培養(yǎng)新時代學生的信息素養(yǎng)

方小亮

【摘 要】新時代要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。新時代初中學生信息素養(yǎng)釋義進行分析研究，隨后就構建新時代學生信息素養(yǎng)的策略提出建議和意見。

【關鍵詞】新時代;初中學生;計算機

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

隨著科技的發(fā)展，新時代對人才素養(yǎng)的要求也在不斷提高，信息素養(yǎng)作為人才素養(yǎng)的重要組成部分，是今后社會人才所需要全面掌握的一項技能，必須得到重視和加強，以便適應社會對人才的需求。為此初中計算機教師要以學生為教學主體，遵循學生的認知規(guī)則和學識基礎，依據(jù)教材內容，強化學生信息素養(yǎng)的構建，為學生繼續(xù)深造、乃至走向社會都具備選擇和獲得信息的能力，進而為處理信息奠定基礎。下面筆者結合初中計算機教學就培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)談以下觀點。供參考。

一、新時代初中學生信息素養(yǎng)釋義

信息素養(yǎng)（Information Literacy）準確的說是信息文化，其本質就是新時代全球信息化和全球經濟一體化形式下，人們工作生活必須具備的一種能力。所以說是是一種基本能力，同時因為信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，包括了解、搜集、評估和利用信息的知識結構等，所以又是綜合能力。具體是：

1.信息獲得能力。對于初中學生來說，就是在教師的引導下，依靠自身的學習需求，從教師、網(wǎng)絡、圖書等獲取信息，這種能力會提升學生的信息素養(yǎng)。

2.信息分析能力。就是學生獲取信息后，借助計算機等設備、進行思維活動分析，分類處理。就只培養(yǎng)學生的思維能力和探究能力。

3.信息加工能力。對信息進行分類處理后，進行整理儲存，然后進行計算機縱向、橫向聯(lián)合而得出新的信息。

4.信息利用能力，就是學生能夠從獲取信息開始，進行思維活動，對加工而形成的信息進行綜合利用，解決不同的現(xiàn)實問題。比如學生獲取考勤信息后，可以借助于計算機的Excel表進行分析出勤率等，最后確定學生的學期考核情況，然后再依據(jù)考核情況進行評先樹優(yōu)等等。

二、構建新時代學生信息素養(yǎng)的策略

1.激發(fā)學生學習計算機的興趣?！芭d趣是最好的老師”，學生在學習過程中對某事去感興趣了，學習的激情就來了，學生就會積極主動的進行探究學習。一是初中學生大多在家接觸過計算機，并能夠上網(wǎng)看視頻和進行簡單的操作，為此在信息技術教學時，教師要遵循這一特點，同時要把學生好奇的心理“吊起來”，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。這樣教師可以采取豐富多樣的教學方法提升學生的學習興趣，在實際教學中分析學生喜歡玩游戲的特點，在練習打字母時組織學生打“動漫字母”游戲，并不時給予“OK”或“NO”，這樣的教學符合學生喜歡動漫、喜愛游戲的個性特點，符合學生的認知，能夠讓學生積極“玩樂”中愉快學習，有效提升教學效果。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。新時代全球經濟一體化，這就意味著全球經濟、知識技術都在更新，高科技發(fā)展也如日中天的發(fā)展，全球經濟也在次推動下隨之增長。為此教師在計算機教學時，要告知這一情況，最好拿事例進行說明，以引發(fā)學生思考，培養(yǎng)塑造創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。為此教師在教學時要遵循素質教育的要求，以學生為教學主體，把課堂還給學生，讓學生在和諧有序地的環(huán)境里進行操作，給學生充足的思考空間。只有相對自主的環(huán)境下，學生才能夠發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，感受創(chuàng)新樂趣。講解“復制”這一節(jié)課時，教師要給學生留有充足時間，讓他們預先動手操作并思考復制有哪些作用。通過認真思考，同學們提供了各種各樣的答案，比如：利用復制功能可以輕易地畫出汽車四個大小一樣的輪子;可以畫小動物兩只完全一樣的眼睛;可以畫許多美麗的花朵等等。最后教師告訴學生時至今日3D打印、5D打印已經出現(xiàn)，到學生們進入社會后，肯定或有更高檔的“復制”出現(xiàn)。

3.與其他學科聯(lián)合教學。學生的學習一向要求各學科的齊頭并進，嚴防缺科拉科，以便學生能夠掌握新的信息，并且及其他學科之力來處理信息。為此教師要與其他學科進行聯(lián)合教學。發(fā)揮各學科的優(yōu)勢，讓學生的素質的到最大程度的提升。如運用多媒體開展其他學科的教學，能夠將學生認為抽象難懂的問題形象具體化，這就是信息技術課程和其他科目合作的最好例證。在學習計算機課開始之初，筆者就試著采用“計算機與語文識字教學整合”的方式，運用多媒體識字軟件，教師組織學生觀察生字的的筆畫、筆順、部首、間架結構、正確讀音和漢字編碼，然后穿插教學軟件加強聽說讀寫操作幾方面的鍛煉，加強人機結合操作，幫助學生自主學習、檢測、回顧和提升。

4.創(chuàng)設信息應用情境。信息技術教學要設置情境，讓學生在這樣的情境中提升信息素養(yǎng)。當然這需要較適合學生的共同努力才能夠實現(xiàn)。一是學生信息素養(yǎng)的形成需要教師的指導，同時需要學生的積極配合，學生的配合將起著極為關鍵的作用。為此教師在教學過程中，要認真研究教材，積極對接前沿的信息技術知識，提高自己獲取、加工、處理、傳輸和應用信息的能力;同時要為學生提供配備齊全的計算機學習環(huán)境，讓學生在此和諧有序的教學環(huán)境中獲取信息、理解信息、處理信息、表達信息等，進而經過學生的思維活動加工成為自己的知識，以此提高學生這方面的信息獲取能力。

5.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。當前科技迅猛發(fā)展，人們高估了高科技信息技術帶來的利益價值，忽視了由此產生的副作用，特別是青少年正處于學習成長夾斷，對某些事物的認識正處于懵懂階段，手游不慎便會托青少年“下水”。比如互聯(lián)網(wǎng)的黃賭毒，雖然政府一直在打擊，并取得一定的成效，但對于“黃賭毒”無孔不入的現(xiàn)狀，還是需要教師整形正面引導，確保學生利用網(wǎng)絡除了能夠幫助學生搜集掌握很多的知識的同時，還要加強學生的思想品德教育，強化學生的優(yōu)秀的健康和信息倫理道德意識。

總之，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，再加上素質教育教學的日新月異，實現(xiàn)教育信息化只是時間問題。為此要求教師按照素質教育和新課標要求，要及時更新教育理念，以學生為教學主體，遵循學生的認知規(guī)則和學識基礎，依據(jù)教材內容，創(chuàng)新教學方法，以此來對學生創(chuàng)新能力和信息化技術應用能力的培養(yǎng)，最終提升學生的信息素養(yǎng)。