淺談初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

賴夏萍

【摘 要】小組合作學(xué)習(xí)可以對學(xué)生的合作意識以及合作能力展開有效培養(yǎng)，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用在我國教學(xué)領(lǐng)域，本文將重點(diǎn)研究小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，提升初中英語教學(xué)效率。先確定小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，再制定相應(yīng)的教學(xué)方法，促進(jìn)我國初中英語教學(xué)的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語;小組合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.31?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0088-01

目前我國教育改革制度不斷深入，英語在教學(xué)中的地位也逐漸提升，為了提升英語教學(xué)質(zhì)量，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，本文將對小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行研究。該模式在實(shí)際應(yīng)用的過程中，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，給予學(xué)生相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生通過溝通交流的方式，確定自己在實(shí)際學(xué)習(xí)中存在的問題，并給予改正，不斷提升自身學(xué)習(xí)的有效性。

一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

小組合作學(xué)習(xí)就是將學(xué)生在課堂中分為幾個小組，組內(nèi)的學(xué)生通過相互合作以及相互交流等方式，共同解決問題和研究問題。將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在初中英語教學(xué)中，能夠起到以下作用。第一，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中自信心，英語屬于語言類的學(xué)科，屬于溝通交流的工具，這就需要學(xué)生在用英語表達(dá)自己看法或者觀點(diǎn)的過程中，具備足夠的信心。目前我國英語教學(xué)中，學(xué)生的筆試成績較高，但是英語口語和聽力水平較差，導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的主要原因就是學(xué)生在課堂和生活中，使用英語的次數(shù)較少，而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，能夠給予學(xué)生充分的英語溝通機(jī)會，使其逐漸提升在英語口語中的自信。第二，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。小組合作學(xué)習(xí)將組作為整體，而不是將學(xué)生作為獨(dú)立的個體，在這種模式中，小組成員之間可以相互溝通學(xué)習(xí)，了解對方對這一問題的觀點(diǎn)和看法，并認(rèn)識到同學(xué)的閃光點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，具有較強(qiáng)的靈活性，每位學(xué)生在組內(nèi)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，還能夠提升學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中確定自身價(jià)值，認(rèn)可自己[1]。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語中的應(yīng)用策略

1.合理分組。

合理分組是小組合作學(xué)習(xí)開展的基礎(chǔ)，在初中階段，多數(shù)教師分組采用同組異質(zhì)的方式，每個小組成員平均為4-6個人，每位成員之間都存在較大的差異性，這也是保證小組合作學(xué)習(xí)模式開展質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。另外，針對各個小組之間的整體水平，教師需要控制在基本相同的狀態(tài)下，避免在實(shí)際討論研究中存在較大差異。例如，教師在講解My names Gina 這一課時(shí)，教師可以將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)與學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生分到一組，讓組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行對話。在此過程中，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)能夠給予其他同學(xué)指導(dǎo)，提升學(xué)生在小組討論中的積極性，同時(shí)學(xué)生的口語表達(dá)能力也得到了提升[2]。

2.確定教學(xué)內(nèi)容。

由于初中英語學(xué)習(xí)中包含的內(nèi)容較多，以此并不是所有內(nèi)容都適合應(yīng)用該模式教學(xué)，教師在實(shí)際教學(xué)中需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇與小組合作模式相吻合的內(nèi)容。這種方式能夠?qū)⑿〗M合作模式的作用充分發(fā)揮出來，并激發(fā)出學(xué)生的潛力，提升學(xué)生在實(shí)際課堂中的積極性。例如，在學(xué)習(xí)When is your birthday？這一課時(shí)，教師可以選擇相關(guān)的對話句型，如Maria，what would you like to do atKangkangs birthday party？ Id like to play the guitarand sing some songs. When is his birthday？ He wasborn in July，2018。讓學(xué)生根據(jù)以上內(nèi)容，在小組中展開對話，并將西方生日會中的內(nèi)容與東方生日會相對比，這種方式能夠使學(xué)生對中西方文化進(jìn)行更加深刻的認(rèn)識。加深學(xué)生對西方文化了解程度的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、合作能力以及學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。

3.利用多媒體技術(shù)。

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以提升小組合作教學(xué)的開展效果，多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生建立一個良好的課堂氛圍，使學(xué)生可以充分融入到實(shí)際課堂中。利用視頻、圖片以及音樂等方式，提升學(xué)生在課堂中的積極性和興趣程度。例如，在學(xué)習(xí)When was it invented？這一課時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)為學(xué)生播放兩個人物的對話過程，并將人物放置在相應(yīng)的教學(xué)情境中，在播放完畢之后，讓學(xué)生以小組的方式分組練習(xí)對話。還可以讓組內(nèi)學(xué)生選擇一位人物角色進(jìn)行表演，學(xué)生在背誦人物表演臺詞的過程，就是學(xué)習(xí)掌握英語知識的過程。這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)方式相比，能夠降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生自然而然的參與到實(shí)際課堂中，并且還能對學(xué)生的思維能力以及協(xié)作能力展開培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展[3]。

4.實(shí)現(xiàn)師生良好互動。

良好的師生互動能夠提升課堂效率，學(xué)生在小組討論中遇到不懂的問題，可以在第一時(shí)間詢問老師，教師給予解答，這種方式能夠避免學(xué)生出現(xiàn)積壓問題的情況。而教師也可以通過提出問題的方式，了解學(xué)生的知識掌握情況，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并給予針對性的解答，降低學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤的概率。由此可以看出，將小組合作模式應(yīng)用在初中英語教學(xué)中，能夠?qū)W(xué)生綜合能力展開有效培養(yǎng)的同時(shí)，提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國英語教學(xué)的良好發(fā)展[4]。

結(jié)束語

通過以上研究能夠看出，將小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在初中英語教學(xué)中，能夠提升初中英語課堂的教學(xué)效率，本文從小組合作學(xué)習(xí)模式中的分組方式、教學(xué)內(nèi)容選擇、多媒體技術(shù)應(yīng)用以及師生互動等方面展開研究，確定小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語中的正確應(yīng)用方式。將小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值充分發(fā)揮出來，促進(jìn)我國初中英語教學(xué)的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]任環(huán)，趙丹.在初中英語教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式的探究[J].英語教師，2019，19（14）：40-41+66.

[2]王俊賓.初中英語教學(xué)中如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)[J].中國農(nóng)村教育，2019（17）：112.

[3]劉愛芳.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略[J].中國校外教育，2019（16）：123-124.

[4]張黃燕.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（16）：10-11.