淺析高職院校師范類專業(yè)“書法”課程建設(shè)的策略

方文舉

摘 要：對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教育，不僅可以使學(xué)生掌握書法技能，還可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。對(duì)高職師范類學(xué)生進(jìn)行書法課程教育，可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。文章主要就高職師范類書法課程的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并分析具體的改進(jìn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校;師范類專業(yè);書法課程

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于師范類專業(yè)認(rèn)證創(chuàng)新高職師范生教學(xué)基本功訓(xùn)練體系的研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：GZB1319048）。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，手寫逐漸被電腦打字所代替，無紙化辦公成為一種流行的發(fā)展趨勢。不過，這并不意味著書法不再重要，相反，為了培養(yǎng)出合格的人才，就必須要加強(qiáng)書法練習(xí)。高職師范類專業(yè)設(shè)置的目的是培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的教師，教師是否具備強(qiáng)大的書法技能，將直接關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步。因此，在高職師范類專業(yè)中，要高度重視書法課程的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)書法教育改革，提高高職學(xué)生的書法技能與文化修養(yǎng)。

1 書法課程建設(shè)的必要性

盡管互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)影響到各行各業(yè)，許多手寫的內(nèi)容可通過電腦進(jìn)行操作，但這并不意味著計(jì)算機(jī)就可以完全替代書寫。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，書法課程不僅不能被遺忘，還要對(duì)其予以高度重視。我國古代之所以涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的文化，與文字是分不開的。文字可以實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史的記載，是經(jīng)典文化的基本載體。在各種行業(yè)不斷轉(zhuǎn)型的今天，教育行業(yè)依然蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展。一國若要提高自身實(shí)力，就需要大力發(fā)展教育事業(yè)。在眾多教育中，書法教育的重要性不可忽視，其關(guān)系到民族文化的傳承，與人才素質(zhì)同樣密切相關(guān)。中國漢字博大精深，每一個(gè)中國人都要寫好漢字，因此，加強(qiáng)書法課程建設(shè)勢在必行。

2 高職師范類專業(yè)書法課程教育現(xiàn)狀

2.1 不重視書法教育

目前，許多高職院校的教師對(duì)于書法教育并不重視，這樣就會(huì)導(dǎo)致書法課程沒有得到真正的貫徹和落實(shí)。師范類專業(yè)教學(xué)體系側(cè)重安排學(xué)生的專業(yè)課程，卻沒有對(duì)書法課程進(jìn)行充分安排，導(dǎo)致書法課程課時(shí)嚴(yán)重不足。還有學(xué)校的書法課程主要是采取大班授課的方式，這種授課方式并不能帶來良好的教學(xué)效果。一部分教師的素質(zhì)不足，水平有限，選擇的教材不合理，同樣會(huì)影響到書法課程的正常開展。

2.2 教師素質(zhì)有待提升

目前，在許多高職院校師范類專業(yè)書法課程教育中的教師并不是書法專業(yè)出身，缺乏完善的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加之精力有限，不能對(duì)這一課程的建設(shè)進(jìn)行深入探索和研究，這樣必然會(huì)影響到書法教學(xué)會(huì)質(zhì)量。還有一些教師缺乏專業(yè)的書法培訓(xùn)，對(duì)于書法教學(xué)不夠重視，這樣就會(huì)影響到學(xué)生對(duì)書法課程的興趣培養(yǎng)。

2.3 教材內(nèi)容不能滿足專業(yè)需求

師范類專業(yè)書法課程建設(shè)比較落后，整體教學(xué)缺乏系統(tǒng)、完善的規(guī)劃。書法課程的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃與教材編制等方面存在的問題比較多。比如，在市場上有許多書法教材，這些教材或多或少存在著理論知識(shí)不足、版面規(guī)劃不合理等問題。針對(duì)師范類專業(yè)編制的書法教材比較少，不能有效滿足師范類專業(yè)的教學(xué)需求。

3 淺析高職院校師范類專業(yè)書法課程建設(shè)對(duì)策

3.1 重視書法課程教育

高職示范類專業(yè)設(shè)置的目的是為培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師，這就對(duì)師范類學(xué)生素質(zhì)提出嚴(yán)格要求。學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)，不僅要有專業(yè)扎實(shí)的知識(shí)，還要有良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)與道德品行，真正做到為人師表。在書法課程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到書法技能，還可以提高自身綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)書法的第一步就是要進(jìn)行書法練習(xí)，按照要求和規(guī)范嚴(yán)格操作。在這一過程中，學(xué)生可以嚴(yán)格要求自我，提高自身書法修為，實(shí)現(xiàn)了書法教育從道德準(zhǔn)則到硬性要求的改變。我國高職院校師范類專業(yè)需要重視書法課程，使學(xué)生能夠具備出色的能力，方可勝任未來教師的職位。

3.2 提高教師素質(zhì)

在開展書法教育的過程中，需要強(qiáng)大的師資隊(duì)伍作保障。首先，要積極挖掘優(yōu)秀的書法人才，鼓勵(lì)其投入到書法教育之中，使其能夠?qū)ń逃錆M熱情。學(xué)校要定期安排相關(guān)人員參加書法培訓(xùn)，將書法教育納入到教師評(píng)比和福利待遇之中，使教師能夠更加積極主動(dòng)開展書法教育。第二，公開面向社會(huì)招聘，選擇業(yè)內(nèi)知名書法人員，邀請(qǐng)其作為學(xué)校書法教育中的一員。第三，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)自身專業(yè)人士到學(xué)校開展專題講座，鼓勵(lì)廣大師生積極參與到講座之中，了解書法學(xué)習(xí)的重要性，提高師生對(duì)書法的興趣。

3.3 完善課程體系和考核方式

要合理開展書法課程建設(shè)，完善課程體系，使書法教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，重視書法課程，保證書法課程課時(shí)充足，使學(xué)生能夠得到充分的學(xué)習(xí)與鍛煉。比如，師范類學(xué)生要修滿兩年的學(xué)時(shí)，每年的課時(shí)數(shù)不得低于72節(jié)課。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)大班授課方式，積極采取小班教學(xué)模式，使學(xué)生能夠得到針對(duì)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。書法教育強(qiáng)調(diào)多練，教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生勤加練習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的書法技能。教學(xué)結(jié)束后，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核?？己朔绞揭黄苽鹘y(tǒng)思維，統(tǒng)一編制考核題目，根據(jù)學(xué)生的成績采取一定的鼓勵(lì)或懲罰措施，鼓勵(lì)成績優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)努力，更有動(dòng)力;成績未達(dá)標(biāo)的學(xué)生還會(huì)有重新補(bǔ)考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.4 構(gòu)建完善的書法教育環(huán)境

為提高書法教學(xué)質(zhì)量，就要加大投入力度，使學(xué)生能夠在完善的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。要構(gòu)建多元化教學(xué)模式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，保證書法教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。為學(xué)生打造專門的書法學(xué)習(xí)基地，使學(xué)生能夠有更多時(shí)間投入到書法練習(xí)之中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師可以采用多媒體教學(xué)輔助書法課程，使學(xué)生能夠在完善的多媒體環(huán)境中觀看教師的示范過程，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。舉辦校園書法比賽、書法作品展覽等豐富多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參與其中，既可以鍛煉書法技能，又可陶冶情操，增加學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4 結(jié)束語

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)書法課程的有效建設(shè)，就要積極完善書法教學(xué)，改進(jìn)現(xiàn)階段存在的問題，明確書法教育目的，使人才的培養(yǎng)更有針對(duì)性。高職院校要結(jié)合師范類專業(yè)的實(shí)際情況開展教學(xué)，制定完善的教學(xué)體系，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課時(shí)充足，就可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)目的。

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