新時(shí)期加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)的思考探究

朱冰晶

【摘 要】一名教師，只有具備良好的師風(fēng)師德，才能教育出品學(xué)兼優(yōu)的人才。學(xué)前教育面對(duì)的是低齡段幼兒，他們正處于吸收知識(shí)，建立認(rèn)知的基礎(chǔ)時(shí)期，教師的師德對(duì)他們的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重要影響。在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，幼兒教師師德建設(shè)工作正在大力開(kāi)展。本文主要分析了幼兒教師師德問(wèn)題，對(duì)如何開(kāi)展師德建設(shè)工作提出了幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;幼兒教師;師德建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G647.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-00-02

引言

師德是一名教師個(gè)人修養(yǎng)、品德素質(zhì)、教學(xué)能力和責(zé)任意識(shí)等的綜合體現(xiàn)。隨著國(guó)民教育意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，大量民辦幼兒園涌現(xiàn)，在招收教師時(shí)門(mén)檻較低，導(dǎo)致目前幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，師德缺失，對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量的提高造成了不利影響。

一、新時(shí)期幼兒教師師德問(wèn)題

（一）部分幼兒教師缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

幼兒教育不同于小學(xué)教育，教學(xué)任務(wù)相對(duì)輕松，內(nèi)容也十分散亂，這導(dǎo)致部分教師在開(kāi)展教育工作時(shí)不嚴(yán)謹(jǐn)、不嚴(yán)肅，玩忽職守，對(duì)教育工作的定位和認(rèn)識(shí)都存在錯(cuò)誤。經(jīng)常組織幾項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，就讓孩子們自由玩耍，沒(méi)有負(fù)起責(zé)任，發(fā)揮教育作用。這部分教師大多是不具備專業(yè)教學(xué)資格的，沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)化的培訓(xùn)，就加入到了民辦幼兒園當(dāng)中任教。

（二）部分幼兒教師“以教謀私”

在當(dāng)今的幼兒教育行業(yè)中，不正之風(fēng)盛行，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠得到“特殊照顧”，因此宴請(qǐng)教師，賄賂教師，這也成為了部分缺乏師德的幼兒教師的另外一部分可觀收入。此外，教師強(qiáng)制要求幼兒家長(zhǎng)配合購(gòu)買(mǎi)一些不必要的學(xué)習(xí)用具，從中謀取利潤(rùn)，這種行為已經(jīng)嚴(yán)重破壞了教師的形象。

（三）部分幼兒教師不能為人師表

教師作為教育者，一言一行都是孩子們模仿的榜樣。但如今，幼兒教師隊(duì)伍中加入了許多年輕的力量，其中不乏有部分缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，穿著打扮不得體，沒(méi)有樹(shù)立起教師應(yīng)有的形象，平時(shí)說(shuō)話口吐臟字，不良用語(yǔ)掛在嘴邊，對(duì)孩子們產(chǎn)生了不良的影響。更有甚者，通過(guò)辱罵、體罰等形式來(lái)處罰學(xué)生，一個(gè)個(gè)令人觸目驚心的案例不斷在社會(huì)上曝光，形成了極為惡劣的影響，也嚴(yán)重傷害了幼兒的心靈[1]。

二、新形勢(shì)下幼兒師德建設(shè)的途徑探析

（一）重視輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍

要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，樹(shù)立身邊的先進(jìn)典型，廣泛開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)。對(duì)幼兒師德高尚的教師，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。如設(shè)立“師德標(biāo)兵獎(jiǎng)”、“教書(shū)育人獎(jiǎng)”等，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的幼兒教師給予重獎(jiǎng)，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，形成人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制。

（二）開(kāi)展多方位、多形式的教育

要運(yùn)用《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和各級(jí)教育主管部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定，對(duì)廣大幼兒教師進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)，進(jìn)一步明確教師的權(quán)利和義務(wù)，提高教師依法治教的自覺(jué)性[2]。堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝教師，用正確的輿論引導(dǎo)教師，用高尚的精神塑造教師，增強(qiáng)教師的師德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使教師能以良好的職業(yè)道德形象，高度飽滿的熱情投身到教學(xué)之中。在教育上，要淡化名利思想，強(qiáng)化獻(xiàn)身精神，淡化個(gè)人主義思想，強(qiáng)化公德觀念，要努力樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和敬業(yè)意識(shí)。

（三）采用切實(shí)可行的方法，加強(qiáng)幼兒師德建設(shè)

首先，要針對(duì)教育改革和發(fā)展的實(shí)際，認(rèn)真抓好教育理論和“三個(gè)代表”思想的學(xué)習(xí)和貫徹。讓幼兒教師從思想上把理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)與社會(huì)公德融為一體，把講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣與教書(shū)育人貫穿始終。其次，要建立健全行之有效的師德規(guī)范和崗位職責(zé)。要經(jīng)常對(duì)照師德規(guī)范和有關(guān)規(guī)定，開(kāi)展正常化的批評(píng)和自我批評(píng)。第三，加大師德量化考核力度。結(jié)合本地區(qū)、本校實(shí)際情況，制定出師德量化考核細(xì)則，完善考評(píng)機(jī)制，把師德建設(shè)與擇優(yōu)上崗、評(píng)聘職務(wù)，評(píng)選先進(jìn)等掛起鉤來(lái)，對(duì)師德考核實(shí)行“一票否決制”，對(duì)師德不佳又屢教不改者，讓其下崗或待崗，以保持教師隊(duì)伍的純潔性。“教書(shū)育人，為人師表”是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，是一種人與人之間全面接觸，相互作用的勞動(dòng)，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動(dòng)。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子?！碧貏e是當(dāng)代，教育的任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，更應(yīng)培養(yǎng)能夠建設(shè)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新人才。教師要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界發(fā)展的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。因此，作為傳道，授業(yè)、解惑的使者，必須具有良好的職業(yè)道德，堅(jiān)定的教育信念、自重的人格品行和良好的綜合素質(zhì)，走在“以德治國(guó)”的前列，為提高全民族的思想道德水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)[3]。

（四）建立和完善幼兒園師德建設(shè)體系

一是建立師德個(gè)人檔案。將每位教師的師德考核量化表、平時(shí)工作考評(píng)、家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)等存于個(gè)人檔案，集中管理，對(duì)每位教師師德進(jìn)行定期和不定期的了解和考評(píng)。

二是要落實(shí)崗位責(zé)任制。明確崗位職責(zé)和工作流程，規(guī)范工作流程，使廣大教師在履職盡責(zé)的過(guò)程中完善自己的師德修養(yǎng)。

三是不斷完善師德考核制度。幼兒園要建立師德考核量化細(xì)則，將教師平時(shí)工作中的師德表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)分，分幼兒評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等?？荚u(píng)與績(jī)效工資、評(píng)先評(píng)優(yōu)和晉職等掛鉤。

四是要抓好骨干和先進(jìn)典型引領(lǐng)作用的發(fā)揮。在師德建設(shè)中注重發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)典型、發(fā)現(xiàn)典型、樹(shù)立典型，帶動(dòng)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、保教育人，促進(jìn)師德建設(shè)的健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要我們各個(gè)方面的不斷努力和堅(jiān)持。只要我們狠抓師德建設(shè)不放松，引領(lǐng)廣大幼兒教師弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)一支師德高尚、熱愛(ài)兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)幼教事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。提高幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)，需要成為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，持續(xù)開(kāi)展，有關(guān)部門(mén)在加大監(jiān)督力度的同時(shí)，廣大教師自身也要嚴(yán)格要求自己。

參考文獻(xiàn)

[1]楊雪梅.新時(shí)期加強(qiáng)幼兒教師師德建設(shè)的思考[J].中國(guó)校外教育：上旬，2008（S1）：74-74.

[2]李娜.新時(shí)期幼兒園師德工作的思考與實(shí)踐[J].學(xué)周刊，2018，No.374（26）：176-177.

[3]陸小敏.加強(qiáng)幼兒園青年教師師德建設(shè)的思考[J].學(xué)校管理，2014（2）：64-64.