班級管理中的著力點(diǎn)

謝蝶

【摘 要】3到6歲是兒童建立規(guī)則的關(guān)鍵期，他們在這一階段開始形成初步的規(guī)則意識、養(yǎng)成良好的規(guī)則行為習(xí)慣，這對于兒童未來的發(fā)展有著重要的作用。建立科學(xué)合理的規(guī)則意識對兒童適應(yīng)社會和集體生活有良好的促進(jìn)作用。但是在實踐教育中往往出現(xiàn)很多問題，這些問題出現(xiàn)的原因既跟兒童自身相關(guān)也與家長和教育管理有關(guān)。本文從班級常見的問題進(jìn)行分析與探討，以提高幼兒的規(guī)則意識。

【關(guān)鍵詞】幼兒;規(guī)則;方法

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01

中班幼兒已有初步規(guī)則意識，出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，在游戲中幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過其他活動，但執(zhí)行規(guī)則還很不理想，在還需要等待的游戲時，缺乏一定的耐心，部分幼兒還不容易控制自己的言行，易插嘴或影響別人。因此，我著重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在我的指導(dǎo)下生成合理的大家都能接受的規(guī)則，培養(yǎng)他們自覺執(zhí)行規(guī)則的意識。

一、尋素材——規(guī)則意識的缺乏

1.鏡頭一：人氣爆滿的益智區(qū)

益智區(qū)時孩子們最喜愛的區(qū)域之一。在這里他們可以和好朋友一起玩創(chuàng)意蘑菇釘、趣味拼圖、找不同、拼接火車......真是數(shù)不勝數(shù)。這不，和往常一樣人氣爆滿，大家都選擇了自己喜歡的材料進(jìn)行操作。游戲進(jìn)行了大概十五分鐘左右時場面一片混亂，“老師，他不給我玩;老師，他搶我的七巧板;老師他把串珠灑在地上......”我走進(jìn)看了他們兩眼并示意區(qū)域規(guī)則，似乎沒有人發(fā)現(xiàn)我的暗示，于是我用手機(jī)將次場景拍攝下來。

2.鏡頭二：沙水天地

玩沙，是幼兒最愛玩的一個活動，活動開始前先向幼兒說明活動要求。還沒過一會有小朋友就開始補(bǔ)遵守規(guī)則了，“老師A小朋友把沙撒在了我的身上;老師B小朋友把我的作品破壞了;老師……”

如果沒有一定的規(guī)則約束，對于幼兒來說，玩的過程中就很可能出現(xiàn)這樣的情景。因此就該現(xiàn)狀我決定以集體教學(xué)活動的形式讓幼兒了解，要想很好的生活在集體中首先就要遵守規(guī)則。當(dāng)然規(guī)則不是用來管教、限制幼兒的一切活動的，而是用來幫助他們養(yǎng)成自覺執(zhí)行規(guī)則的意識。

二、獻(xiàn)策略——如何有效的培養(yǎng)規(guī)則意識

規(guī)則意識必須建立在幼兒理解的基礎(chǔ)上，所以就游戲中出現(xiàn)的狀況，在區(qū)域游戲結(jié)束后的小結(jié)活動時播放了此段視頻，幼兒自主講述視頻中出現(xiàn)的問題，這些問題會造成哪些危害，大家一起商量相應(yīng)的措施。為了幫助幼兒在各環(huán)節(jié)中養(yǎng)成一定的規(guī)則意識，我們也生成了一系列的課程，如：《制定區(qū)域游戲公約》、《制定戶外活動公約》、《大家來找茬》等等、

1.制定區(qū)域游戲公約

區(qū)域活動提供了幼兒空間的安全性、方便性和動態(tài)性，但是，這個前提必須是幼兒有很強(qiáng)的規(guī)則意識。舉一個最簡單的例子：中班的幼兒對于科學(xué)區(qū)的興趣很大，根據(jù)中班段幼兒強(qiáng)烈的求知欲一點(diǎn)，比如：磁鐵專設(shè)一個大托盤，并在大托盤上放置各個小塑料碗，里面分別放積木、鐵釘、回形針、紙片、螺絲釘?shù)?，讓他們自己操作發(fā)現(xiàn)“什么物體能被磁鐵吸??？”但是幼兒往往沒有養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，還沒有操作完磁鐵，就想去玩其他探索材料。這樣的問題每個區(qū)都有類似的情況發(fā)生，那么活動中需要遵守哪些規(guī)則，該怎么做呢？開學(xué)初我們一起商討區(qū)域游戲規(guī)則，制定區(qū)域計劃表，讓孩子們有計劃的進(jìn)行游戲。幼兒天真、活潑、好動，他們并不是故意不遵守規(guī)則，而是由于年齡問題，自控能力還比較差。自控能力對規(guī)則意識的發(fā)展具有促進(jìn)作用，在活動前會對幼兒提出具體的、合理的要求。例如：活動時要保持安靜，請求幫助要說悄悄話，不能影響別人?；顒又幸獝圩o(hù)操作材料，輕拿輕放等等?；顒咏Y(jié)束后一起進(jìn)行評價活動，讓幼兒感受到評價也是一個有趣的過程，從中明白規(guī)則的重要性，通過對某一不良行為的討論和分析，也可以幫助幼兒認(rèn)識問題，深切知道規(guī)則對于活動的重要意義。

2.制定戶外游戲公約

晨間混齡活動打破了幼兒園班級和活動場地的限制，讓幼兒在自主、開放的環(huán)境中大膽表現(xiàn)、充分運(yùn)動。在活動中幼兒的自我保護(hù)能力和合作交往的能力得以發(fā)展，我園為中大班混齡活動開設(shè)了十一個區(qū)域供幼兒自主游戲。剛開始時，幼兒不能很好的遵守游戲規(guī)則，竄區(qū)比較嚴(yán)重，而且竄至路程較遠(yuǎn)的區(qū)域時中選擇跑步前進(jìn)，存在一定的隱患。隨后就相應(yīng)的情況與班級幼兒進(jìn)行分享，幼兒隨之也制定了戶外游戲計劃和規(guī)則，如：不管在哪一個區(qū)游戲時都要保護(hù)自己和他人的安全、不爭搶;互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時與負(fù)責(zé)老師反應(yīng)……

3.大家來找茬

所謂的“找茬”就是找出一日活動中的問題。我們堅持把一日活動中各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的一些問題用視頻或者照片的形式記錄下來，每天抽幾分鐘的時間播放讓幼兒自己找出問題，鼓勵幼兒大膽表述，發(fā)現(xiàn)問題、提出策略。

除了以上幾點(diǎn)策略，我們還通過講故事，組織幼兒討論的方式，逐漸培養(yǎng)幼兒的自我評價、自我控制能力。幼兒的活動是一個動態(tài)的過程，因而幼兒在活動中還常會有不同的情況出現(xiàn)，而不同的情況可能需要不同的準(zhǔn)則加以規(guī)范。

4.增強(qiáng)管理的科學(xué)性

科學(xué)管理是對于家長和教師在兒童規(guī)則執(zhí)行中的管理。幼兒的發(fā)展存在關(guān)鍵期，一旦錯過關(guān)鍵期便很難再達(dá)到。所以在兒童建立規(guī)則意識的關(guān)鍵期里，對他們規(guī)則行為的管理也需小心翼翼。孫敬修老前輩曾對家長們說：“孩子們的眼睛是照相機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣??！”從以下三方面來說，第一，規(guī)則要求要一致。既是指對兒童規(guī)則行為上的要求一致，也是指在任何條件下規(guī)則的執(zhí)行一致，不能一會兒一個要求，讓兒童認(rèn)為規(guī)則是可以不遵守的。

總之，幼兒園階段兒童的規(guī)則意識教育出現(xiàn)的問題，通過分析主要通過尊重兒童天性、尋求家園合作、開展實踐教育和增強(qiáng)規(guī)則管理的科學(xué)性去解決。此外，兒童的規(guī)則意識教育不僅需要長期的堅持，還需要我們下定不達(dá)目的絕不罷休的決心，唯有此，新的、高度的規(guī)則認(rèn)同感才能存在于新生一代的觀念里，我們未來規(guī)則教育的發(fā)展才會更令人向往。

參考文獻(xiàn)

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