雙創(chuàng)背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的改革創(chuàng)新研究

郭秋生

【摘 要】人才培養(yǎng)始終是高等教育致力探索的一個(gè)問(wèn)題，在全球經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)人才的渴求也更加迫切，若仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，則高職院校培養(yǎng)人才的實(shí)效將會(huì)大打折扣?！半p創(chuàng)”是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下的一種新型理念，旨在優(yōu)化產(chǎn)業(yè)教育新模式，讓學(xué)生能力與社會(huì)發(fā)展相貼合。因此，本文基于“雙創(chuàng)”背景，對(duì)高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革進(jìn)行了研究，希望能夠廣大教師提供參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】“雙創(chuàng)”;高職院校;就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育;改革

【中圖分類號(hào)】G446 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-000-01

引言

高職院校是大學(xué)生畢業(yè)后踏入社會(huì)的最后一道關(guān)口，也為國(guó)家培養(yǎng)出了大量的專業(yè)性人才。社會(huì)需求隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在不斷變化，這就使得高校的人才培養(yǎng)理念與模式應(yīng)有所優(yōu)化，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求“如饑似渴”。本文基于當(dāng)前的“雙創(chuàng)”理念的大背景，對(duì)高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行了研究，主要針對(duì)如何入手，展開(kāi)敘述。

一、“雙創(chuàng)”理念概述

“雙創(chuàng)”指的是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，將其置于教育學(xué)中，主要指的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，該理念是李克強(qiáng)總理在2014舉辦的達(dá)沃斯論壇上首次提出的?！半p創(chuàng)”理念的提出為我國(guó)未來(lái)的教育指出了發(fā)展方向，無(wú)論是對(duì)教育領(lǐng)域，或是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，都發(fā)揮著重要作用。基于該理念，國(guó)內(nèi)各地的很多機(jī)構(gòu)在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面都發(fā)揮了助推器的作用，給予了大力支持。例如為學(xué)生創(chuàng)建信息化服務(wù)平臺(tái)，提供科學(xué)幫助，關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題等。另一方面，在該理念的引領(lǐng)下，國(guó)內(nèi)高校還應(yīng)該對(duì)研究型與創(chuàng)新型人才加以培養(yǎng)，讓學(xué)生有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)檢驗(yàn)教材上的理論內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)靈活就業(yè)?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)的相關(guān)部門(mén)在給予高校支持的情況下，已經(jīng)逐漸將教學(xué)重點(diǎn)向就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方向傾斜。但是，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育觀念的根深蒂固，其帶來(lái)的不良影響依然在發(fā)酵，使得高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育陷入了瓶頸。對(duì)此，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)楦咝５木蜆I(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供思路。

二、“雙創(chuàng)”背景下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革建議

（一）完善就業(yè)創(chuàng)新教育機(jī)制

為能夠?qū)?chuàng)新精神與學(xué)生教學(xué)結(jié)合起來(lái)，提升他們的創(chuàng)新能力，以更好的應(yīng)對(duì)就業(yè)需求，高職院校應(yīng)該在原有基礎(chǔ)上，不斷完善就業(yè)創(chuàng)新教育機(jī)制，讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)容滲透在就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制中。與此同時(shí)，為讓人才素質(zhì)更加符合社會(huì)實(shí)際需求，高職院校應(yīng)該以當(dāng)?shù)貙?shí)際情況為依據(jù)，合理的制定教學(xué)計(jì)劃。例如，我國(guó)西北地區(qū)地處偏遠(yuǎn)，醫(yī)療服務(wù)水平相對(duì)較差，那么當(dāng)?shù)氐母咝Ｔ诰蜆I(yè)創(chuàng)新機(jī)制完善中，就可以將醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域作為重點(diǎn)。學(xué)校積極構(gòu)建與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院的友好關(guān)系，搭建合作關(guān)系，為培養(yǎng)醫(yī)療人才助力。

（二）完善就業(yè)反饋運(yùn)行體系

在信息技術(shù)的支持下，高職院校應(yīng)隨時(shí)了解學(xué)生就業(yè)需求的變化情況，并對(duì)相關(guān)的社會(huì)資源進(jìn)行有效的整合，加大與企業(yè)之間的合作力度，綜合考慮學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助其解決自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)成立就業(yè)信息服務(wù)站，使學(xué)生在社會(huì)摸索的過(guò)程中，能夠及時(shí)得到有效的幫助。同時(shí)，就業(yè)信息服務(wù)站的建立，還能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，對(duì)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行評(píng)估，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際能力以及各行業(yè)的發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生展開(kāi)有針對(duì)性的指導(dǎo)。

（三）構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)

“以人為本”是教育領(lǐng)域始終強(qiáng)調(diào)的原則之一，高職院校進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)

程中，要深刻貫徹這一理念，不斷提升自身教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源的有機(jī)融合。管理者應(yīng)該用開(kāi)放、合作的嶄新姿態(tài)迎接高校的教育變革。為了可以有效推動(dòng)高校教育的發(fā)展，學(xué)校與政府機(jī)關(guān)應(yīng)該建立更加密切的合作，為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)?；蛘?，學(xué)?？梢越柚盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的有利條件，創(chuàng)建信息化的服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中深化專業(yè)知識(shí)的理解，為就業(yè)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，這個(gè)平臺(tái)的構(gòu)建，也可以讓學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)等有更加堅(jiān)實(shí)的后勤保障，促使學(xué)習(xí)機(jī)制向系統(tǒng)化、科學(xué)化方向發(fā)展。

（四）開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)與扶貧

基于“雙創(chuàng)”的時(shí)代背景，高職院校在完善現(xiàn)有機(jī)制的情況下應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)信

息技術(shù)的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在即將進(jìn)入社會(huì)之際，獲取更多與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。另外，我國(guó)現(xiàn)在大力提倡精準(zhǔn)扶貧建設(shè)，高校在培養(yǎng)人才過(guò)程中，可以融入精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展導(dǎo)向更加了解，明確社會(huì)實(shí)際需求，對(duì)未來(lái)就業(yè)能夠進(jìn)行合理的選擇。

三、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)形勢(shì)的不斷變化中，教學(xué)理念也會(huì)隨之變化。“雙創(chuàng)”理念就是基于當(dāng)前高校發(fā)展與人才建設(shè)的實(shí)際需求而提出的。學(xué)生學(xué)習(xí)的直接目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)就業(yè)，為社會(huì)服務(wù)。高職院校在“雙創(chuàng)”理念下對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革，符合現(xiàn)代化教育目標(biāo)，有助于進(jìn)一步提升高職院校的教學(xué)水平，對(duì)于國(guó)家人才培養(yǎng)建設(shè)能夠發(fā)揮更加積極地推動(dòng)作用。

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