探討網(wǎng)絡(luò)媒體在學(xué)生思政教育工作的運(yùn)用

楊金輝

摘 ?要：隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的逐漸興起，現(xiàn)階段我國(guó)已經(jīng)逐漸步入了新媒體時(shí)代，在這一時(shí)代背景下，各行各業(yè)都在積極努力地將網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)引入到自身機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)工作當(dāng)中。教育機(jī)構(gòu)也不例外，目前，我國(guó)政府部門也正在積極努力地引導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)將網(wǎng)絡(luò)媒體引入到學(xué)生思政教育工作當(dāng)中。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，有效地將網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)引入到學(xué)生思政教育工作當(dāng)中不僅可以極大地提升學(xué)生思政教育教學(xué)的質(zhì)量以及效率，同時(shí)還極大地突破了傳統(tǒng)的只能夠在課上開展思政教育活動(dòng)的限制，降低了學(xué)生思政教育的時(shí)間限制以及空間限制。基于這一情況，我國(guó)高校思政教育教學(xué)人員在實(shí)際工作期間必須要重視對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體在學(xué)生思政教育工作中應(yīng)用的研究。該文主要就網(wǎng)絡(luò)媒體在學(xué)生思政教育工作的運(yùn)用做了簡(jiǎn)要的分析，目的在于為思政教育人員引入網(wǎng)絡(luò)媒體工作提供具有較強(qiáng)可行性的建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體 ?學(xué)生 ?思政教育 ?運(yùn)用 ?措施

中圖分類號(hào)：G434 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（c）-0234-02

隨著我國(guó)教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部思政教育人員對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體在學(xué)生思政教育工作中的應(yīng)用研究不斷深入，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然有效地將網(wǎng)絡(luò)媒體引入到學(xué)生思政教育工作當(dāng)中對(duì)于學(xué)生思政教育的發(fā)展有著極大的便捷幫助，但是，在實(shí)踐應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體的過(guò)程當(dāng)中如果沒有正確的應(yīng)用方法，沒有專業(yè)的教師或者沒有正確的教育理念，必然會(huì)導(dǎo)致諸多不可確定的問(wèn)題出現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)學(xué)生思政教育工作造成極為不利的影響?；谶@一情況，相關(guān)的學(xué)生思政教育工作者必須要從現(xiàn)存的應(yīng)用問(wèn)題著手進(jìn)行具體的網(wǎng)絡(luò)媒體在學(xué)生思政教育工作中有效應(yīng)用路徑的研究。

1 ?網(wǎng)絡(luò)媒體在學(xué)生思政教育工作中的應(yīng)用阻礙問(wèn)題分析

現(xiàn)階段，在新媒體技術(shù)的沖擊下，學(xué)生思政教育工作中引入網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為學(xué)生思政教育工作的必然發(fā)展趨勢(shì)，但是由于一些阻礙性的問(wèn)題出現(xiàn)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)媒體很難充分地發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)應(yīng)用能力，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生思政教育工作產(chǎn)生反作用，降低學(xué)生思政教育工作的質(zhì)量。而這些阻礙性的應(yīng)用問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：其一為，學(xué)生思政教師的教育教學(xué)理念傳統(tǒng)且落后，不僅無(wú)法準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到高校思政教育中引入網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)于提升高校思政教育質(zhì)量的重要性，同時(shí)由于受到傳統(tǒng)教育理念影響教師還無(wú)法明確學(xué)生在思政教育中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的主體地位喪失，主觀能動(dòng)力受限，最終逐漸地喪失對(duì)于思政知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，不會(huì)主動(dòng)地配合教師引入網(wǎng)絡(luò)媒體工作。其二為，部分學(xué)生思政教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體的方式過(guò)于形式化，只是單一地將其作為電子白板而使用，還有部分教師只是簡(jiǎn)單地搜集一些與教材內(nèi)容相似的內(nèi)容，而沒有深入地搜集一些擴(kuò)展性內(nèi)容，在這種情況下，就會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)媒體在學(xué)生思政教育工作信息化改革顯得過(guò)于形式化，甚至還會(huì)極大地降低學(xué)生思政知識(shí)學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量。其三為，學(xué)生思政教職人員對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)應(yīng)用方法的掌握能力較差，沒有信息化教學(xué)意識(shí)，不重視對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的應(yīng)用，甚至有部分思政教師還認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)媒體當(dāng)中充斥著負(fù)能量信息，在這種情況下，必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想政治觀念造成不利影響。

2 ?網(wǎng)絡(luò)媒體在學(xué)生思想政治教育工作中的有效應(yīng)用路徑分析

2.1 提升學(xué)生思政教職人員網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)應(yīng)用能力

從現(xiàn)實(shí)的角度分析，學(xué)生思政教師是網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)應(yīng)用工作以及學(xué)生思政教育工作的第一執(zhí)行者，其綜合素質(zhì)水平，在一定程度上直接決定著網(wǎng)絡(luò)媒體在學(xué)生思政教育工作中的應(yīng)用成效，進(jìn)而影響到學(xué)生思政水平提升的速度，一旦學(xué)生思政教育工作者的網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用能力無(wú)法滿足網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用工作的需求，那么學(xué)生思政教育信息化改革目標(biāo)將很難實(shí)現(xiàn)?；谶@一情況，我國(guó)學(xué)生思政教職人員在實(shí)際工作期間必須要重視自身的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)掌握能力提升，為此，作為學(xué)生思政教育工作者，其應(yīng)該積極主動(dòng)地參與到學(xué)校所開展的教師信息化培訓(xùn)工作當(dāng)中，同時(shí)還要定期地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，明確自身在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)開展思政教學(xué)工作期間所存在的問(wèn)題，并結(jié)合于此有針對(duì)性、有目的地進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)，從而保證網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)能夠在學(xué)生思政教育工作中充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2.2 革新學(xué)生思政教育理念

教育理念會(huì)直接影響到教育行為，進(jìn)而影響到各項(xiàng)新型改革計(jì)劃的落實(shí)進(jìn)度以及應(yīng)用成效。一旦教育理念與教學(xué)計(jì)劃不匹配，那么必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃無(wú)法發(fā)揮出應(yīng)有的應(yīng)用成效。基于這一情況，我國(guó)學(xué)生思政教育工作者，在實(shí)際工作期間必須要重視教育教學(xué)理念的革新。為此，首先，高校思政教師必須要準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)在學(xué)生思政教育工作中的應(yīng)用的重要性，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下積極努力地探究出網(wǎng)絡(luò)媒體在思政教育工作中的有效應(yīng)用路徑。其次，學(xué)生思政教育工作者必須要摒棄傳統(tǒng)且落后的滿堂灌及填鴨式教學(xué)理念，時(shí)刻秉持這現(xiàn)代化的生本教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及思政核心素養(yǎng)為核心進(jìn)行具體的工作，明確自身在思政教育工作中的引導(dǎo)者地位，將學(xué)生作為主體進(jìn)行具體的教育教學(xué)工作。

2.3 提升網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用的實(shí)效性

現(xiàn)階段，我國(guó)學(xué)生思政教育工作者在實(shí)際應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行思政教育的過(guò)程當(dāng)中，所存在的主要問(wèn)題就是沒有深入地挖據(jù)出網(wǎng)絡(luò)媒體的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)功能，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用顯得過(guò)于形式化。基于這一情況，學(xué)生思政教育工作者必須要深入地挖掘出網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)功能，并加以利用，以此來(lái)保證網(wǎng)絡(luò)媒體能夠在學(xué)生思政教育工作當(dāng)中充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。例如，學(xué)生思政教師在實(shí)際講解社會(huì)主義核心觀念的過(guò)程當(dāng)中，思政教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體搜集有關(guān)社會(huì)主義核心觀念的視頻資料以及圖片資料，在課前設(shè)置出具體的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有針對(duì)性、有目的性地觀賞影響資料，這樣不僅可以改變傳統(tǒng)單一且枯燥乏味的教學(xué)模式，同時(shí)還可以使學(xué)生直觀地了解到該項(xiàng)知識(shí)的核心內(nèi)容。

3 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)政府部門對(duì)于高校思政教育發(fā)展以及學(xué)生思政教育信息化改革發(fā)展的重視度不斷提升，在當(dāng)今時(shí)代背景下，我國(guó)政府部門對(duì)關(guān)于學(xué)生思想政治教育信息化改革以及在學(xué)生思想政治教育工作中引入網(wǎng)絡(luò)媒體的工作出現(xiàn)了多項(xiàng)指導(dǎo)性文件以及政策，其最終目的就在于進(jìn)一步提升學(xué)生思政教育工作質(zhì)量以及成效，從而幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀以及德育觀。但是由于一些問(wèn)題因素的出現(xiàn)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)媒體很難在學(xué)生思政教育工作當(dāng)中充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生思政教育信息化改革工作無(wú)法實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)?；谶@一情況，我國(guó)學(xué)生思政教育教學(xué)人員在實(shí)際工作期間必須要將工作重心放到網(wǎng)絡(luò)媒體在學(xué)生思政教育工作中的應(yīng)用研究上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)功能，同時(shí)還要綜合分析學(xué)生思政教育發(fā)展的需求，制定出具有較強(qiáng)針對(duì)性以及可行性的應(yīng)用保障措施，保證為網(wǎng)絡(luò)媒體能夠在學(xué)生思政教育工作當(dāng)中充分地發(fā)揮出應(yīng)有的應(yīng)用作用，從而不斷地提升學(xué)生思政教育工作質(zhì)量。

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