小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張玉春 徐家堯

【摘 要】在當(dāng)前的小學(xué)教育中教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造情景，提供機(jī)會(huì)，有指導(dǎo)的使學(xué)生全員、全過程的、全方位的參與自主學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前課程改革的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要，因此本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-00-02

在當(dāng)前的課程改革之中，我國(guó)教育部門明確提出指示，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠掌握自主學(xué)習(xí)的能力，這種能力不僅對(duì)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展非常重要，也是學(xué)生能夠積極成長(zhǎng)的最重要手段之一，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要教師在旁邊引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去探索、將自身的知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生思維培養(yǎng)奠定環(huán)境基礎(chǔ)

新課程改革中核心的理念就是為了學(xué)生的發(fā)展，這個(gè)發(fā)展是指學(xué)生全面的發(fā)展，并非單指學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，想要迎合學(xué)生的發(fā)展，教師首先需要和學(xué)生建立起良好的關(guān)系，這就需要教師能夠尊重每一位學(xué)生，并且對(duì)學(xué)生投入更多的關(guān)懷，這種關(guān)懷不僅僅是教學(xué)過程中，甚至在學(xué)生的成長(zhǎng)中，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到愛與關(guān)懷等等。教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，需要對(duì)學(xué)生投入足夠的關(guān)注，讓學(xué)生生活在教師關(guān)懷之中，并且經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，教師就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生就能夠感受到教師的關(guān)懷，學(xué)習(xí)自然也就更加主動(dòng)，并且在平時(shí)的生活中。當(dāng)教師與學(xué)生之間的關(guān)系有所進(jìn)步之后，教師應(yīng)該在課堂中建立起一種氛圍，學(xué)生之間能夠平等競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，并且教師在教學(xué)之中應(yīng)該摒棄以往以教師為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠成為課堂的主體，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信，能夠?qū)ψ约旱南敕ㄟM(jìn)行實(shí)施。并且在平時(shí)的課堂之中，學(xué)生能夠和教師交流對(duì)學(xué)習(xí)的看法，這樣學(xué)生首先在思想方面不會(huì)受到限制，能夠充分發(fā)揮自己的想象力，并且隨著教師和學(xué)生之間互動(dòng)的增加，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在這樣的情況之下，學(xué)生自然能夠發(fā)揮更大的主觀能動(dòng)性，在輕松的環(huán)境之中對(duì)自己的學(xué)習(xí)以及思維水平進(jìn)行提升，促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步。

二、做好課堂教學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道就是通過課堂之內(nèi)的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以及思維水平的高低，很大程度上和課堂教學(xué)質(zhì)量是相關(guān)的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要是依靠教師進(jìn)行講述，這樣的方式有一定的優(yōu)點(diǎn)，但是也存在缺點(diǎn)，首先優(yōu)點(diǎn)是能夠讓學(xué)生跟著教師的思路去學(xué)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更加系統(tǒng)，并且將知識(shí)模塊化能夠在第一時(shí)間就將知識(shí)中不足的地方進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，并在教師的教授之下去解決。在這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)主要是通過教師的灌輸，即學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在教師思路下進(jìn)行的，這就讓學(xué)生自己思考的地方很少，自然最終自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠。因此在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師在課堂中再也不是傳統(tǒng)課堂中負(fù)責(zé)知識(shí)的灌輸，而是轉(zhuǎn)向輔助學(xué)生去思考，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)以及自覺對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)探究出之后，學(xué)生能夠獲得一定的成就感，在加上教師的鼓勵(lì)，學(xué)生就能夠?qū)W(xué)習(xí)興趣有明顯提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（一）創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情景

情景教學(xué)是當(dāng)前教育中經(jīng)常使用的一種方式，主要是通過創(chuàng)設(shè)情景來啟發(fā)學(xué)生的思維，通過教學(xué)中有趣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，這樣學(xué)生的思維就會(huì)一直處在積極的狀態(tài)之中，并且讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行參與學(xué)習(xí)，掌握了主動(dòng)權(quán)的學(xué)生會(huì)主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入探索，從而并且能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生發(fā)展空間更大，并且讓自身的創(chuàng)造力得到發(fā)展，形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教學(xué)方法新穎靈活

教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法是非常重要的，教學(xué)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。采用多樣的、生動(dòng)形象的教學(xué)方法，學(xué)生積極性會(huì)相較于固定死板教學(xué)方法有著明顯的提高，并且隨著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)生積極性也會(huì)增加，這樣就能夠形成一種良性循環(huán)。因此，在教學(xué)之中，教師對(duì)教材的運(yùn)用以及安排，始終要遵循創(chuàng)新的原則。在課堂教學(xué)實(shí)踐之中，教師要把握住知識(shí)點(diǎn)，能夠運(yùn)用靈活的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，才能夠長(zhǎng)期保證自身學(xué)習(xí)的積極性以及興趣，讓學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三、讓學(xué)生融入教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升

在當(dāng)前的教育中，學(xué)生主體性能直接關(guān)系到最終教學(xué)效果的好壞，因此在學(xué)生的教學(xué)過程之中，如何增強(qiáng)學(xué)生的主體性，即學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是教育中非常重要的環(huán)節(jié)。在當(dāng)前的環(huán)節(jié)之中，想要讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先就是提高學(xué)生在課堂之中的參與感，只有學(xué)生完全沉浸在課堂之中，并且成為課堂的主體，學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力才能夠完全發(fā)揮出來，主觀能動(dòng)性自然也就更強(qiáng)。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)以往教師主導(dǎo)的課堂進(jìn)行一定的革新，讓學(xué)生能夠成為課堂的主體，在傳統(tǒng)的教育中，由于學(xué)生參與度不高，所以往往最終的教學(xué)效果就很不理想。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造情景，提供機(jī)會(huì)，有指導(dǎo)的使學(xué)生全員、全過程的、全方位的參與自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性能夠提高，在學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)之后，學(xué)生自然能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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