大學(xué)音樂教學(xué)開放式學(xué)習(xí)方法研究

楚培琳

【摘 要】傳統(tǒng)的大學(xué)音樂教學(xué)方式下，大學(xué)生只是被動(dòng)接受老師講解的音樂知識(shí)，往往是老師占據(jù)音樂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。有的音樂老師為了所謂的教學(xué)創(chuàng)新，只是在讓學(xué)生們簡(jiǎn)單欣賞一些當(dāng)下流行歌曲或者音樂的基礎(chǔ)上，就照著課本上的內(nèi)容開始講解。然而這種固化的教學(xué)方式在現(xiàn)代大學(xué)音樂教學(xué)中并不完全適合，非常不利于大學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。在這種情況下，進(jìn)行開放式的大學(xué)音樂學(xué)習(xí)就顯得十分重要。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂教學(xué);開放式學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)環(huán)境;理論與實(shí)踐結(jié)合;教學(xué)內(nèi)容

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-00-01

本文基于開放式的大學(xué)音樂學(xué)習(xí)，從營(yíng)造開放式學(xué)習(xí)環(huán)境、理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、開放音樂教學(xué)內(nèi)容、開放音樂評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面，對(duì)大學(xué)音樂教學(xué)方法進(jìn)行了研究。

一、營(yíng)造一個(gè)開放式的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境

大學(xué)音樂是一門藝術(shù)性、審美性都比較強(qiáng)的課程，集聚著美好的靈感，充滿想象力。在我國(guó)的高等院校開設(shè)音樂這門課程，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓他們接受美的熏陶和感染，提高自身的審美修養(yǎng)。而傳統(tǒng)的大學(xué)音樂教學(xué)模式具有一定的封閉性，側(cè)重于音樂理論知識(shí)培養(yǎng)以及音樂技能的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生音樂藝術(shù)想象力和創(chuàng)造能力重視不夠。用抽象的方法傳授音樂知識(shí)，忽視大學(xué)生對(duì)音樂的整體感受和欣賞理解。面對(duì)這種情況，就需要對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)音樂教學(xué)模式加以改變，通過營(yíng)造開放式的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓大學(xué)生自然而然的融入到音樂課程學(xué)習(xí)中來，從而提高大學(xué)音樂教學(xué)的有效性。

比如，組織開展校園音樂歌唱比賽、競(jìng)賽表演，結(jié)合音樂教學(xué)目標(biāo)，把大學(xué)音樂課程教學(xué)內(nèi)容延伸，讓大學(xué)生在開放的環(huán)境中進(jìn)行比賽排練和音樂技能比拼。還可以引導(dǎo)大學(xué)生自編音樂曲目，充分發(fā)揮他們的想象能力，在開放的思維中自由發(fā)揮、創(chuàng)作。通過自譜樂曲、自編歌詞、自編舞蹈，培養(yǎng)他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高大學(xué)音樂課程教學(xué)的效果。例如，在風(fēng)情殊異的少數(shù)民族音樂教學(xué)中，就可以讓學(xué)生結(jié)合《花兒為什么這樣紅》、《北京的金山上》、《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》等歌曲自編自編舞蹈。在開放的學(xué)習(xí)和表演環(huán)境中，讓大學(xué)生深層次的感受和體驗(yàn)音樂的魅力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

二、把音樂理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合

從某些方面來說，所謂的開放式學(xué)習(xí)，就是教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)不局限于教室或者校園之內(nèi)。老師和學(xué)生可以走出教室，把音樂教學(xué)課堂搬出校園，讓學(xué)生在校外環(huán)境中實(shí)踐檢驗(yàn)和運(yùn)用課堂上學(xué)到的音樂理論知識(shí)。音樂知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，是大學(xué)音樂教學(xué)開放式學(xué)習(xí)的一種重要形式，大學(xué)音樂教學(xué)開放式學(xué)習(xí)應(yīng)注重把音樂理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。尤其應(yīng)創(chuàng)造條件，積極與社會(huì)上音樂文化產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)、企業(yè)建立良好的關(guān)系，借助社會(huì)上的優(yōu)勢(shì)資源，開展“校企聯(lián)合”、“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”等開放式的音樂教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

如果條件具備的話，應(yīng)進(jìn)一步加深與校外音樂文化機(jī)構(gòu)、企業(yè)的合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓大學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中應(yīng)用音樂理論知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)以致用的意義。與社會(huì)上音樂文化企業(yè)開展聯(lián)合辦學(xué)，邀請(qǐng)社會(huì)上的音樂學(xué)者、專家來校授課，拓寬大學(xué)生的音樂視野。

三、開放音樂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在大學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用開放式學(xué)習(xí)方法，應(yīng)改變以往只重視音樂單科知識(shí)的傳授，不應(yīng)把音樂教學(xué)僅僅局限為識(shí)譜、視唱、器樂等，應(yīng)把音樂與美術(shù)、體育以及其他文化學(xué)科教學(xué)內(nèi)容融合。把大學(xué)生在其他課程學(xué)習(xí)中的感悟、思考滲透到音樂學(xué)科中來，開放音樂學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容。

開放式的音樂學(xué)習(xí)，還應(yīng)突破教材課本的局限，引導(dǎo)學(xué)生放眼大自然、人文環(huán)境，去感受音樂文化的魅力，努力去發(fā)現(xiàn)自然、生活中的音樂之美。比如，在音樂課的講述上，我們可以從校園環(huán)境或者現(xiàn)實(shí)生活中挖掘有關(guān)音樂的內(nèi)容，這些內(nèi)容可以是校園的傳承文化、勵(lì)志故事、山川美景、人文建筑等等，引導(dǎo)和要求學(xué)生用音樂的形式去表現(xiàn)這些內(nèi)容，會(huì)讓他們體驗(yàn)到完全不一樣的音樂內(nèi)涵，從而引導(dǎo)學(xué)生以開放的心態(tài)積極投入到音樂學(xué)習(xí)中。

四、開放音樂評(píng)價(jià)方式，建立良好師生關(guān)系

通過建立良好師生關(guān)系，積極開展開放式的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)，也是大學(xué)音樂教學(xué)開放式學(xué)習(xí)的一種有效形式。常用的開放式評(píng)價(jià)方法有展示特長(zhǎng)評(píng)價(jià)法、日常積累評(píng)價(jià)法、表演評(píng)價(jià)法等。展示特長(zhǎng)評(píng)價(jià)法，就是讓有音樂特長(zhǎng)的大學(xué)生，或者是大學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)某些比較突出的方面，通過舞臺(tái)表演、現(xiàn)場(chǎng)演示等形式展示出來，然后音樂老師給予相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。日常積累評(píng)價(jià)法，就是把大學(xué)生日常在音樂學(xué)習(xí)中狀態(tài)、態(tài)度、興趣作為考核內(nèi)容記錄下來。表演評(píng)價(jià)法，就是讓大學(xué)生自己選擇一首喜歡的歌曲、音樂劇、或者舞蹈進(jìn)行表演，然后由老師做出評(píng)價(jià)。通過這些靈活、開放的評(píng)價(jià)方式，促使對(duì)大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更加公正客觀，有利于形成融洽的師生關(guān)系，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

另外，在對(duì)大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)過程中還可以是相互的，不僅僅是老師對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)能力以及教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。這種開放式的評(píng)價(jià)，有助于反饋有價(jià)值的教學(xué)信息，幫助老師及時(shí)改善和調(diào)整自己的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)能力提高。

總而言之，在大學(xué)音樂教學(xué)運(yùn)用開放式學(xué)習(xí)方法，有利于把大學(xué)音樂課堂延伸到更廣闊的空間，拓展大學(xué)生的音樂視野，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的投入到音樂學(xué)習(xí)中來。

參考文獻(xiàn)

[1]姜寶君，尹愛青.關(guān)于開放式音樂教學(xué)策略的研究——從促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的維度[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014（03）：219-222.

[2]劉陽(yáng)瓊.新媒體時(shí)代高校音樂教學(xué)改革的路徑探析[J].科教文匯（中旬刊），2018（11）：41-42.

[3]包江寧.大學(xué)音樂課堂教學(xué)改革的策略探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，30（03）：176-177.