淺析微視頻在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

羅攀

【摘 要】 隨著新時(shí)代多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)中融入多媒體的方式已經(jīng)變得越來(lái)越常見(jiàn)，新技術(shù)的不斷創(chuàng)新也使得教學(xué)的方式變得更加豐富，教學(xué)的質(zhì)量也在不斷提高。物理學(xué)科作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅依靠教師的講解和課本的講述是難以鍛煉學(xué)生的物理學(xué)科綜合素質(zhì)的。微視頻作為近年來(lái)新興的一種教學(xué)輔助手段，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面起到了顯著的作用。因此，對(duì)于教學(xué)要求的日益提升，如何在高中物理教學(xué)中良好地運(yùn)用微視頻技術(shù)將會(huì)是重點(diǎn)探究的問(wèn)題。本文從解讀微視頻為出發(fā)點(diǎn)，淺析微視頻在高中物理教學(xué)運(yùn)用中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】 微視頻? 高中物理教學(xué)

微視頻一般是指只有幾分鐘的短視頻，其內(nèi)容和形式豐富多樣，主要特點(diǎn)是簡(jiǎn)短，被廣泛運(yùn)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，它的身影幾乎隨處可見(jiàn)。將微視頻應(yīng)用在高中物理教學(xué)中，可以活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

一、微視頻在教學(xué)中的解讀

微視頻一般指的是幾分鐘的短視頻，內(nèi)容包括有小電影、DV短片、實(shí)驗(yàn)演示等等。在教學(xué)中，通常運(yùn)用電腦和投影儀或者電視等播放。微視頻教學(xué)資源具有一些特點(diǎn)，第一是簡(jiǎn)潔直觀，微視頻通常將一些詳細(xì)的主題內(nèi)容簡(jiǎn)潔化，化繁為簡(jiǎn)，利用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和聲音將信息高度集中化，將播放的內(nèi)容主題以簡(jiǎn)潔直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生;第二是生動(dòng)形象，微視頻可以通過(guò)技術(shù)處理，將一些充滿想象力的東西以具體的事物展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生因此通過(guò)微視頻可以得到想象力的充分發(fā)揮，可以有效地提高學(xué)生的課堂興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂;第三是代入感強(qiáng)烈，微視頻通常可以吸引學(xué)生的眼球，以大量信息的不斷輸送將學(xué)生帶入情景，獲得良好的教學(xué)體驗(yàn)。

二、高中物理教學(xué)應(yīng)用微視頻教學(xué)資源的意義

（一）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，大量的實(shí)驗(yàn)都難以有機(jī)會(huì)進(jìn)行課堂演示或者實(shí)際操作，很難提升教學(xué)的效果，因此導(dǎo)致學(xué)生通常對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解程度和探究方法的掌握程度不夠高，而運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)可以很好地彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)。對(duì)于那些很難在課堂上完成的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)播放微視頻教學(xué)資源，能夠簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)演示這一環(huán)節(jié)，同時(shí)給學(xué)生帶來(lái)直觀的體驗(yàn)，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。

（二）提高學(xué)生綜合能力

教師在物理教學(xué)課程中引入微視頻教學(xué)資源，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)水平。物理學(xué)科是一門(mén)較為重視綜合能力的學(xué)科，要求學(xué)生能夠做到獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、自主分析、團(tuán)隊(duì)合作和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。其中貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要的一點(diǎn)便是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，也可稱之為科學(xué)素養(yǎng)。很多在課堂上無(wú)法展示的物理實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)微視頻的形式呈現(xiàn)給渴望了解的學(xué)生，例如超聲波的演示、人造衛(wèi)星的發(fā)射等等。教師通過(guò)對(duì)于這些環(huán)節(jié)的微視頻展示，可以為學(xué)生提供一個(gè)自主思考、探究真理的平臺(tái)，幫助他們了解、學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合能力。

（三）提高教師的專業(yè)水平

從某種角度來(lái)說(shuō)，微視頻在物理教學(xué)中的應(yīng)用不僅僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升提供了助推力，還在一定程度上提高了教師的專業(yè)知識(shí)水平。因?yàn)樵谌缃癜l(fā)展迅速的新時(shí)代背景下，科技的變革速度是迅速的，這就要求教師能夠及時(shí)獲取新的知識(shí)并且吸收、消化，再傳遞到學(xué)生這里，而不是一成不變地教授著之前的所有知識(shí)。教師在課堂中運(yùn)用的微視頻是需要教師自己去網(wǎng)絡(luò)上下載的，在這一過(guò)程中，教師便可以接觸到最新、最專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，教師在面對(duì)種類(lèi)豐富的微視頻時(shí)要進(jìn)行挑選，想要挑選合適的微視頻播放給學(xué)生并非易事，所以為了搜集高質(zhì)量的微視頻，教師勢(shì)必要提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，拓展其專業(yè)技能，在備課的同時(shí)教師也要熟悉微視頻的內(nèi)容，這樣不僅能夠鍛煉教師的專業(yè)知識(shí)，還能夠拓展教師的知識(shí)面，提高教師的專業(yè)水平。

三、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）遵循微視頻的運(yùn)用原則

教師在選取微視頻資源時(shí)，一定要明確微視頻運(yùn)用的一些具體原則，例如選取的微視頻一定要夠?qū)I(yè)、夠生動(dòng)、夠清晰。倘若視頻對(duì)于內(nèi)容的講述過(guò)分累贅，知識(shí)講解跨度過(guò)大，這樣的運(yùn)用反而會(huì)起到相反的效果，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。除了一些具體原則，還有一些大原則，例如微視頻的使用不能太頻繁，不必要在不需要微視頻的情況下使用微視頻。教師可以針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容遵循具體的運(yùn)用原則，根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用微視頻。

（二）優(yōu)化微視頻的運(yùn)用策略

微視頻的運(yùn)用一定要巧妙，這樣才能充分點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)最大化地提高教學(xué)的整體效率。教師可以在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用微視頻，這樣可以巧妙借助微視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)高效地開(kāi)展教學(xué)工作;對(duì)于一些理解較難的概念，教師可以選取合適的微視頻為學(xué)生更直觀地解讀并掌握概念。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化微視頻的運(yùn)用策略，以確保教學(xué)的高效、高質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：

微視頻雖然時(shí)間短，但是在教學(xué)中的作用十分大。在運(yùn)用的同時(shí)，教師一定要遵循原則，避免學(xué)生沉溺視頻導(dǎo)致本末倒置現(xiàn)象的出現(xiàn)，在物理教學(xué)中的微視頻運(yùn)用還有很大潛力可以發(fā)掘，具體的應(yīng)用還需要不斷地探討和嘗試。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃玉華.淺析微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新校園（中旬），2018，78（3）：31-32.

[2] 微視頻在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué)，2017，23（45）：56-57.