淺談班主任工作管理

劉敏

通過(guò)多年來(lái)的班主任工作，我深深感受到了作為一名班主任，肩上的擔(dān)子有多重。我始終把班主任工作看作是一門(mén)充滿智慧的藝術(shù)，用一種高度的責(zé)任心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為此，我不斷摸索著這門(mén)藝術(shù)的方法，時(shí)時(shí)總結(jié)。通過(guò)總結(jié)認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。下面我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、樹(shù)立威信，過(guò)度威嚴(yán)

古人云：“有威則可畏，有信則樂(lè)從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫拧?。有威信的教師，學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一種無(wú)形的教育力量。我在班主任工作中深刻體會(huì)到：班主任的威信要用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”;用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”;用真誠(chéng)、愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”;用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。在工作中我不僅對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、管理嚴(yán)格、更是嚴(yán)得有理、嚴(yán)得有度、嚴(yán)得有方。俗語(yǔ)說(shuō)：“響鼓敲重錘，笨鳥(niǎo)促先飛”，針對(duì)不同性格、性別、氣質(zhì)的學(xué)生，采取不同的教育方法，“膽大臉厚”的可當(dāng)眾批評(píng)教育，自尊心強(qiáng)的則要個(gè)別談心，屬學(xué)生隱私的還要在秘密的情況下進(jìn)行教育。只有這樣我們的培養(yǎng)目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，班主任既應(yīng)通過(guò)正確渠道樹(shù)立自己的威信又要把握好對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理的火候，真正做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，嚴(yán)在該嚴(yán)時(shí)，愛(ài)在細(xì)微處。

二、樹(shù)好班風(fēng)、培養(yǎng)骨干

好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此班集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！卑喔刹渴前嘀魅蔚暮脦褪?，優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)當(dāng)一面，協(xié)助班主任更好的管理班級(jí)。在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。組成后，班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、尊重孩子，以愛(ài)感人

班主任是所有代課老師中和學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，也是最能發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，并能幫助他們好好學(xué)習(xí)、天天向上的人。因此，作為一名小學(xué)班主任，我們要做的不是嚴(yán)格要求、批評(píng)、征罰，而是要讓自己在工作中做到尊重每一位學(xué)生，理解他們，寬容他們，允許他們?cè)诔砷L(zhǎng)中犯錯(cuò)，在改錯(cuò)中成長(zhǎng)，這樣才能使教育起到事半功倍的效果。

如我有一個(gè)學(xué)生，總是愛(ài)拿別人的東西，同學(xué)們都很討厭他，向我告了無(wú)數(shù)次狀。有一次在課間活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)學(xué)生叫到身邊，一邊和他閑聊，一邊就無(wú)意中引到他拿別人東西的這件事上。我才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生拿別人的東西，不是占有，而只是出于好奇、刺激，他看到別人拿到一個(gè)新式的玩具、鉛筆盒、鋼筆等，他就想動(dòng)一動(dòng)，看一看。也確實(shí)，他拿到別人的東西，總是在一天或者兩天后就又放到了別人的課桌上。這個(gè)同學(xué)知道別的同學(xué)向我告狀后，他想我可能會(huì)批評(píng)他，責(zé)罰他，但是沒(méi)想到的是，我微笑著對(duì)他說(shuō)，你的好奇心真奇怪，以后可不能這樣做了，這樣同學(xué)們會(huì)誤會(huì)你的。

在這次談話后，果然再也沒(méi)有聽(tīng)到有同學(xué)反映他拿別人的東西?？梢?jiàn)，作為一名班主任，在工作中，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，以寬容的態(tài)度教育他們，影響他們，是最好的，也是最有效的教育。

四、各科配合，家校共育

眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。每段時(shí)間我都會(huì)通過(guò)校訊通、微信、電話家訪等形式和家長(zhǎng)溝通。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，會(huì)上我請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議。同時(shí)我覺(jué)得只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。于是我會(huì)不定期向科任老師了解班同學(xué)課堂和作業(yè)上的情況，對(duì)個(gè)別問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行教育……

班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。