讓學(xué)生在民主討論中進行自我教育

于衛(wèi)霞

現(xiàn)在的中學(xué)生自我意識十分強烈，特別渴望在班集體中實現(xiàn)自我教育、自我管理，從而充分展現(xiàn)個人的獨特魅力。如何引導(dǎo)學(xué)生朝著正向發(fā)展成為擺在班主任面前的一個問題，多年的實踐告訴我，民主討論不失為一種好辦法。

1.在討論中認(rèn)識自己

中學(xué)生中存在的首要問題是自我意識強烈，對自我缺乏正確的認(rèn)識和理解。依據(jù)這一特點，在開學(xué)初我組織了以“正確認(rèn)識自己”為主題的活動課。在活動課上，圍繞以下幾個問題進行游戲和討論：什么是“我”？或者說，什么是“自我”？我們應(yīng)該從哪些方面來認(rèn)識自己？活動之后要求學(xué)生從以下幾方面進行自我評價：生理的我（外貌、風(fēng)度、健康情況等），心理的我（性格、愛好、特長、智力、能力等），社會的我（你在班級、年級、學(xué)校的作用，你在公共場合的表現(xiàn)和適應(yīng)能力）?；顒雍?，幫助學(xué)生總結(jié)認(rèn)識自己的方法：一是通過自我反省和檢查認(rèn)識自己;二是通過別人的態(tài)度和評價了解自己。

2.在討論中明辨是非

中學(xué)生教育中一個常見的問題是如何處理個別學(xué)生的違紀(jì)行為，類似問題如果處理不當(dāng)，很多時候并不能從根本上解決問題，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。我認(rèn)為，民主討論可以較好解決此類問題，幫助學(xué)生明辨是非。

例如，在一次期末考試時，我發(fā)現(xiàn)小李的橡皮上寫有學(xué)過的知識。小李是不是考試作弊，是否應(yīng)當(dāng)對他進行批評教育？經(jīng)過思考，我決定組織一次討論會，就作弊問題進行討論，但會上并不提及小李的名字。一開始學(xué)生們都認(rèn)為作弊不對。我引導(dǎo)道：“為什么要作弊呢？”學(xué)生們討論后認(rèn)為，平時下功夫不夠，害怕考不好。我進一步引導(dǎo)：“作弊的危害是什么呢？”學(xué)生們繼續(xù)進行討論。在討論過程中，作弊問題被一層一層剖析，學(xué)生們逐漸深入地理解了作弊問題，并認(rèn)識到它帶來的危害。我相信，此次討論一定會影響小李，而且對其他學(xué)生來講也是一次深刻的自我教育。

3.在討論中提升自信

中學(xué)生中有這樣一類學(xué)生，他們遵守紀(jì)律，按時完成作業(yè)，上課不搗亂，看起來像是非常優(yōu)秀的學(xué)生，但實際上他們一般都膽子小，不自信，學(xué)習(xí)成績總是處在平均水平，與其他同學(xué)較難融入。面對這樣一類學(xué)生，討論可以讓他們認(rèn)識到自己的美，提升自信。在討論中，我引導(dǎo)學(xué)生在幫助其他同學(xué)完善的同時，也不斷地完善和發(fā)展自己。

例如，班里有位女生，平時膽子小，缺乏自信。為此，我組織了一次主題為“什么是美”的班會。會上，有的學(xué)生說：“有一次某同學(xué)欺負(fù)了她，我們要替她出氣，她卻說沒什么。我認(rèn)為她有一種寬容的美?！庇械膶W(xué)生說，“她主動把自己的鋼筆借給同學(xué)，有一種助人為樂的美。”還有學(xué)生的說：“在為災(zāi)區(qū)捐衣服時，她捐得最多，這是一種心靈的美。”當(dāng)時，這位同學(xué)激動得熱淚盈眶。此后，她的自信心增強了，學(xué)習(xí)勁頭也足了，在各方面表現(xiàn)得都很出色。

編輯 _ 李剛剛