淺談在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

劉洪英

“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新?！彪S著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新人才。至此，如何開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為當(dāng)前教育改革的重大課題。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師。”實(shí)踐告訴我們：熱愛(ài)才能激發(fā)興趣，有了興趣才能大膽的創(chuàng)新。在音樂(lè)教學(xué)中，兒童一旦對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，便會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地投入其中。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。”作為音樂(lè)教師，應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生在不受約束的環(huán)境下挖掘其潛能，激勵(lì)他們的創(chuàng)新欲望與勇氣。讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得創(chuàng)新能力的提高、智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。下面就我在音樂(lè)教學(xué)多年的實(shí)踐中，談幾點(diǎn)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)：

一、利用民主環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

我國(guó)的優(yōu)秀班主任、教育改革家魏書(shū)生在他的“教學(xué)民主”中指出：教師要樹(shù)立教學(xué)民主的思想，就要抑制自我中心意識(shí)。要知道，對(duì)學(xué)生指責(zé)、埋怨、強(qiáng)迫、命令，就等于在師生的心靈之間挖鴻溝。只能增加師生之間的不理解、不信任的程度，只能降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。實(shí)踐證明，民主的程度越高，這座連同心靈的橋就越堅(jiān)固、越寬闊。這里講的民主指教師要充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主地位。真正承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，與學(xué)生平等交流，對(duì)學(xué)生寬容與理解。只有在這種環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)有自己的思想和個(gè)性，才能敢于質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異，敢于冒險(xiǎn)。這種品質(zhì)是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)萌發(fā)的首要條件。

教師在音樂(lè)課上，要努力做到語(yǔ)言親切、態(tài)度和藹;用歌聲、琴聲、舞蹈等形式來(lái)拉近師生之間的距離。課堂上允許學(xué)生講話(huà)，發(fā)表不同見(jiàn)解，耐心傾聽(tīng)他們的心聲。教師要蹲下來(lái)看學(xué)生，與學(xué)生們共商公量，營(yíng)造出和諧、民主的環(huán)境。例如，在一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》后，又教給學(xué)生一套體態(tài)律動(dòng)。開(kāi)始學(xué)生覺(jué)得很新奇，跳得很起勁，當(dāng)他們熟悉動(dòng)作后，寧航同學(xué)突然問(wèn)我：“老師，可不可以不按你教的動(dòng)作去做？我有一個(gè)新的想法、用新的的動(dòng)作行不行啊？”聽(tīng)到他的話(huà)我感到非常驚訝！也非常高興，并贊同地讓他做給大家看。雖然他的動(dòng)作不那么完美，但我還是用鼓勵(lì)的語(yǔ)言及時(shí)表?yè)P(yáng)了他這種勇于創(chuàng)新的精神，并給予肯定。在他的帶動(dòng)下，其他同學(xué)也紛紛展示了自己創(chuàng)編的動(dòng)作。一年級(jí)的孩子，竟然有如此之舉，多么難得啊！實(shí)踐證明：只有和學(xué)生長(zhǎng)期處于這種民主寬松的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)很好的利用課堂，把課堂當(dāng)成自己的舞臺(tái)，才會(huì)敢想、敢問(wèn)、敢做、敢于探索。他們的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)不受壓抑的不斷萌發(fā)。

二、以美激情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的世界

音樂(lè)具有強(qiáng)烈的愉悅作用，人的精神愉快了，就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒并煥發(fā)出神采。為了讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中創(chuàng)造美、體驗(yàn)美、感受美。在歌唱教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多變的情景，讓學(xué)生在直觀(guān)、形象、生動(dòng)活潑的音樂(lè)活動(dòng)中賞心悅目。在《讓我們蕩起雙槳》歌曲教學(xué)中，讓學(xué)生在自?shī)首詷?lè)中感受大自然的美，并走出教室，創(chuàng)設(shè)恬靜優(yōu)美的自然環(huán)境，讓每位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，有的學(xué)生圍成橢圓形，雙手做波浪形狀模仿，有的同學(xué)在中間蕩著小船，有的同學(xué)在“船上”手拉著手唱著歌……同學(xué)們的創(chuàng)作構(gòu)成了一副美麗的畫(huà)卷。在老師琴聲的伴奏下，小船在微波蕩漾的小河中游動(dòng)。同學(xué)們?cè)诟璩?，他們個(gè)個(gè)身臨其境，親身體驗(yàn)了創(chuàng)造的歡樂(lè)。他們的歌聲也聲情并茂有聲有色。也可以在歌唱教學(xué)中與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)感受歌曲后，發(fā)揮他們的想象能力、創(chuàng)新意識(shí)，畫(huà)出歌中所唱出的美景，從而感受大自然之美。

三、以動(dòng)激趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

律動(dòng)是在有規(guī)律的動(dòng)作中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和韻律感的一種技能。傳統(tǒng)的律動(dòng)教學(xué)，是以教師示范、學(xué)生模仿，經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練，動(dòng)作達(dá)到一致。學(xué)生學(xué)得機(jī)械而又呆板。遵循“寓教于樂(lè)”的教學(xué)原則，依據(jù)兒童好動(dòng)、好玩的好奇特點(diǎn)，教師要精心恰當(dāng)?shù)剡x擇新穎生動(dòng)、富有童趣的教學(xué)方法。在歌曲教學(xué)后，讓學(xué)生自由分組，自己設(shè)計(jì)隊(duì)形、動(dòng)作，然后用比賽的形式為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)。由于學(xué)生的個(gè)性差異、愛(ài)好有所不同，創(chuàng)作出的動(dòng)作也個(gè)不相同，真是千姿百態(tài)。只要他們的動(dòng)作和節(jié)奏吻合，教師就給予肯定。在活動(dòng)中，學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，同時(shí)創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。

四、激活課堂，創(chuàng)設(shè)繽紛舞臺(tái)

音樂(lè)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)鞏固。教師要給學(xué)生展示的空間，利用下課前十分鐘讓學(xué)生登臺(tái)表演以音樂(lè)為主的小節(jié)目。形式不拘一格，有的邊唱邊舞，有的根據(jù)歌曲旋律，為歌曲加襯詞或創(chuàng)編新歌詞。教師用錄音機(jī)錄下來(lái)，再播放給他們聽(tīng)。從學(xué)生的表演中，挖掘其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)編、敢于并善于表現(xiàn)自己，然后以最溫和的語(yǔ)言和學(xué)生溝通應(yīng)該改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們?cè)俅蔚桥_(tái)演出。其他學(xué)生也可以對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果表明，這一舉措，效果非常好，每一節(jié)音樂(lè)課同學(xué)們都非常活躍興奮，包括平時(shí)對(duì)音樂(lè)不感興趣的學(xué)生也開(kāi)始接受并積極參與其中。個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了創(chuàng)作的欲望。從而豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)和培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)能力。

總之，作為音樂(lè)教師，要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)氛圍?！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，”留一片天空給孩子，引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中求知、探索、創(chuàng)新。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，拓寬他們的思維廣度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，從而把他們培養(yǎng)成為新世紀(jì)的創(chuàng)新人才。