試論小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

王艷

摘要：在現(xiàn)代社會的教育中，音樂教育通過音樂來啟發(fā)孩子的形象思維能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，是屬于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細胞和創(chuàng)新能力的學(xué)科。而小學(xué)音樂教育是音樂教育中最初的階段教育，對學(xué)生以后的藝術(shù)能力有重要的影響。小學(xué)音樂教師應(yīng)該積極尋找音樂教學(xué)的創(chuàng)新方法，開辟新的思路和教育途徑。本文就小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育出現(xiàn)的問題進行探究，并提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);創(chuàng)新教育

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0065

在學(xué)校教育的眾多學(xué)科中，音樂是重要的藝術(shù)學(xué)科之一。在小學(xué)教育中，音樂教學(xué)也是藝術(shù)的啟蒙學(xué)科。在近幾年，我國的小學(xué)音樂教學(xué)遵循新課標的改革作出了許多創(chuàng)新模式，但還是有許多音樂教師依然采用傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，導(dǎo)致許多小學(xué)生喪失了對音樂的學(xué)習(xí)興趣，獲得的音樂知識都是被動的。這些問題也在一定程度上反映出我國小學(xué)音樂教師自身能力的不足，對小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新也帶來許多阻礙。如果任其發(fā)展下去，勢必會影響到我國對于優(yōu)秀音樂人才的培養(yǎng)。在此，我們要對這種局面進行分析反思，如何改變當下這種局面，怎樣才能更好地推動小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新教育發(fā)展。帶著諸多問題與不解，我們要重新審視小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

1. 小學(xué)音樂教師的教學(xué)水平不足

當今的音樂環(huán)境是一個百花齊放的時代，既有古典音樂，也有現(xiàn)代音樂，能滿足社會各個人群的需求。但是許多小學(xué)音樂教師的音樂教學(xué)只停留在教材上面，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進行教學(xué)。加上自身又沒有經(jīng)過專業(yè)與系統(tǒng)的培訓(xùn)，很難激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，所以小學(xué)音樂教師的教學(xué)能力水平有待提高。

2. 小學(xué)音樂教學(xué)的方式陳舊傳統(tǒng)

當前的課堂，教學(xué)方式主要是以教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)為主。形成了教師一人獨唱，學(xué)生充當觀眾的場面。小學(xué)生年齡小，心智未開發(fā)健全，做事情很多時候都憑著自己的喜好，做的不好遭到教師斥責就會黯然神傷，沉默不語。而且教師也會在學(xué)生的心理面留下嚴肅的形象。在課堂上，往往會因為紀律問題造成鴉雀無聲的局面，這就缺乏與學(xué)生之間互動的場面。中國式教育的主體就是教育者以長輩的形式去要求學(xué)生學(xué)習(xí)自身不喜歡的事情，長此以往，會造成學(xué)生叛逆心理的產(chǎn)生，對今后的個人發(fā)展有著重大的影響。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新方法

1. 利用多媒體輔助教學(xué)

在當今社會的飛速發(fā)展下，多媒體已經(jīng)逐漸在各個行業(yè)中得到了普及。教育也可以很好地與多媒體融合在一起，成為教師進行教學(xué)的輔助手段。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)融合了聲音、圖片、視頻三大要素，為學(xué)生營造了更為生動、形象的教學(xué)場景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受。這會很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心與積極性，可以使他們更為積極主動地參與到研究問題中。教師要抓住學(xué)生好奇、愛玩的特性，與學(xué)生之間產(chǎn)生更多的互動。

2. 提升教師能力，推進創(chuàng)新教育

音樂教師在對學(xué)生進行教授的同時，要擁有更多的知識儲備，要不斷提升個人素養(yǎng)、專業(yè)知識和創(chuàng)新能力來推進教學(xué)中的創(chuàng)新教育。音樂教師在工作中要對自身能力和創(chuàng)新教學(xué)進行不斷的摸索，主動打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把創(chuàng)新教育落實。在學(xué)校的角度上，可以定期舉行教學(xué)創(chuàng)新評比讓教師主動探索教學(xué)方式的創(chuàng)新。

3. 營造良好的音樂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，教師會把音樂的樂譜、文字、創(chuàng)作背景一味地灌輸給孩子，教師對于學(xué)習(xí)氛圍不怎么看重。音樂最主要的是通過聽覺的感受來觸碰世界。因此，在進行課堂教學(xué)的時候，教師可以采用情景再現(xiàn)的方式，把音樂的意境在課堂上營造出來，讓學(xué)生感同身受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教《小星星》這首歌的時候，可以將窗簾拉上，把燈關(guān)閉，讓教室里有夜晚的感覺。教師可以在一張紙上戳出幾個孔洞，用手機閃光燈罩住投射到天花板上，配上歌曲，讓學(xué)生感受到星空的美好。當然，在此之前，教師要將歌曲的創(chuàng)造背景給孩子做出介紹，以便孩子更好地理解與感受歌曲。

4. 運用靈活的教學(xué)形式，提高學(xué)生的想象力

小學(xué)生正處于人生認知與智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，對生活中的每一件事物都充滿了強烈的興趣與好奇心。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新中，教師要對于這點進行充分的利用，最大程度地激發(fā)學(xué)生的想象力。在創(chuàng)新教學(xué)中，認真分析學(xué)生的特點與接受能力，以靈活的教學(xué)方式去應(yīng)對，幫助學(xué)生提升想象力與學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的時候，腦海中肯定會浮現(xiàn)相應(yīng)的情景、感情、動作等，教師要運用各種靈活的教學(xué)形式使學(xué)生聯(lián)想到的抽象思維細致化，從而達到活躍課堂氣氛，提高思維能力的效果。

5. 興趣教學(xué)，寓教于樂

熱愛是一切最好的老師。如果學(xué)習(xí)可以使孩子產(chǎn)生興趣，那么孩子就會有很強的主動性和自覺性。不需要教師的督促就能集中精力，積極地沉浸其中。所以在進行創(chuàng)新教學(xué)的時候，要結(jié)合孩子愛玩的天性，將游戲運用到教學(xué)模式中。例如在進行節(jié)奏的教學(xué)時，可以在黑板上畫一些有趣的簡筆畫，對應(yīng)著兒歌，讓孩子邊畫邊唱，指導(dǎo)孩子有節(jié)奏地去唱、畫，讓孩子可以很輕松地掌握到竅門，感受學(xué)習(xí)的快樂。

小學(xué)的音樂教育主旨在于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其對音樂產(chǎn)生濃烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。音樂作為一門藝術(shù)性學(xué)科，會在學(xué)生以后的人生道路上對其審美、認知、性格產(chǎn)生較大的影響。作為教師，我們要切身實地從孩子的角度出發(fā)考慮問題。通過教育模式的創(chuàng)新，真正將音樂教學(xué)融入到學(xué)生的生活中，開發(fā)他們的智力，陶冶他們的情操。讓音樂教學(xué)成為學(xué)生抒發(fā)感情、釋放壓力的有效方式，真正達到素質(zhì)教育。

（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)均安中心小學(xué) 528329）