新高考下高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)與探究

【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，我國(guó)高中英語(yǔ)教育的水平也得到了進(jìn)一步的提升。在新高考背景下，當(dāng)代高中英語(yǔ)教育不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)中，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，提高英語(yǔ)能力和水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。教師首先應(yīng)當(dāng)從思想提高重視，并采取有效的教學(xué)措施將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)付諸到行動(dòng)上，從而響應(yīng)素質(zhì)教育理念的號(hào)召，保障英語(yǔ)教學(xué)的整體效果和水平，引導(dǎo)學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。高中階段英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的意義?；诖?，本文將圍繞新高考下高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)進(jìn)行探究與分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】林玉巖 （1968.04-），男，漢族，福建連江人，福建省連江第一中學(xué)，中學(xué)高級(jí)，本科，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。

一、核心素養(yǎng)的簡(jiǎn)要概述

所謂核心素養(yǎng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是對(duì)于人的知識(shí)、能力以及思想等多方面的提升與培養(yǎng)，與個(gè)人的情感態(tài)度以及價(jià)值觀等有著緊密的聯(lián)系。當(dāng)代人才培養(yǎng)中，只有加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展和建設(shè)需求的優(yōu)秀人才。在快速發(fā)展的現(xiàn)代生活中，教育教學(xué)不再只圍繞知識(shí)和能力而展開(kāi)，更加強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和全面發(fā)展，致力于將德育、智育、美育等進(jìn)行綜合培養(yǎng)，秉持“立德樹(shù)人”的教育理念和基本方針。這對(duì)當(dāng)代教育工作者提出了一定的挑戰(zhàn)，如何將抽象的核心素養(yǎng)融入課堂授課環(huán)節(jié)中，值得教育工作者深入研究和探索。

二、新高考下高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

結(jié)合高中英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)而言，核心素養(yǎng)教育的滲透十分重要。在具體教學(xué)實(shí)踐中，核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要包括以下幾方面內(nèi)容：首先是能夠全面認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)科的重要意義并培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣;其次是熟練地掌握良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，掌握英語(yǔ)的特點(diǎn)和用法;再次是能夠養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和目標(biāo)，有自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，可以自覺(jué)主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中;除此之外，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)注重讀學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作探究能力以及獨(dú)立思考意識(shí)的培養(yǎng)和提升，在保障英語(yǔ)能力教學(xué)的基礎(chǔ)上，致力于培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)和能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展以及全面成長(zhǎng)，潛移默化中形成良好的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

當(dāng)今社會(huì)中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思路顯然已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代人才教育的要求，社會(huì)不僅要求人才具備知識(shí)和能力，更對(duì)人才的素質(zhì)與水平提出了更高的要求。高中英語(yǔ)作為高中階段教學(xué)的重點(diǎn)科目，更應(yīng)當(dāng)注重英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中形成良好的素養(yǎng)與意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)和前提。

三、新高考下高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)策略

1.加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高交際水平。結(jié)合現(xiàn)今高中英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，若想有效的落實(shí)核心素養(yǎng)教育則需要加強(qiáng)師生間的有效互動(dòng)，教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身的職能，構(gòu)建和諧生動(dòng)的課堂氛圍，打造良好的師生關(guān)系，才能夠?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)教育奠定良好的基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)當(dāng)采取措施扭轉(zhuǎn)以往的課堂教學(xué)模式，還原學(xué)生英語(yǔ)課堂的主體地位，摒棄“一言堂”“滿堂灌”等填鴨式課堂模式，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，讓學(xué)生在課堂上有表達(dá)自我的空間和機(jī)會(huì)。在良性的師生互動(dòng)、師生互動(dòng)中營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，有效的提升學(xué)生的人際交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)可通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)交際來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在此過(guò)程中，教師可以設(shè)置趣味而又有意義的話題讓學(xué)生進(jìn)行討論與交流，

2.突顯個(gè)性，提高人文素養(yǎng)。隨著時(shí)代的飛速進(jìn)步與社會(huì)的快速發(fā)展，教育水平得到了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)代教育中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)以及全面發(fā)展，高中英語(yǔ)教育也不例外，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)。首先，教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施來(lái)拓寬學(xué)生的閱讀范疇，通過(guò)課外閱讀等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的課外涉獵水平。在課外閱讀環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，讓學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛(ài)好來(lái)選擇自己喜愛(ài)的閱讀類型和題材。

3.生活化教學(xué)，提高思維能力。正所謂生活是最好的老師，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)充分利用生活化的案例來(lái)自展開(kāi)授課，積極融入與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例和材料，從而讓英語(yǔ)教學(xué)變得更加實(shí)用。生活化教學(xué)模式主要包括以下兩個(gè)方面，首先是課堂教學(xué)內(nèi)容要能夠接近生活，只有與學(xué)生的生活息息相關(guān)才能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與熱情，引發(fā)學(xué)生的共鳴與思考。

4.借助多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感?，F(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)給教學(xué)工作帶來(lái)了極大的創(chuàng)新與便利。多媒體教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性以及形象性等特點(diǎn)更有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，從而使學(xué)生的情感能夠充分的融入教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生更好的體驗(yàn)、感悟和思考，在潛移默化中使得學(xué)生的情感得到良好的教育，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，核心素養(yǎng)教育已經(jīng)成為當(dāng)代教育中被廣泛討論和探索的話題，值得每一位教育工作者認(rèn)真的探索和思考，并采取措施落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。高中英語(yǔ)教學(xué)也不例外，教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)、技能、情感以及思想的教育和提升。在核心素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐中仍存在較多的問(wèn)題需要解決，本文簡(jiǎn)要地分析了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義，并提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠給高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉林峰.基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的有效閱讀教學(xué)——以一堂高中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].英語(yǔ)教師，2016（24）：54-58，63.