2019年《教研園地》欄目投稿指南(下半年)

一、談教研活動中的問題、策略、見解、亮點

針對某一問題通過教研活動的形式群策群力、共同探究，就會有很好的見解。本專題可以結合讀書學習、課堂教學、課題研究、大課間、課余訓練競賽、課外體育等具體活動中遇到的問題，談如何通過教研的形式進行分析、探究、解決，在解決問題的過程中如何閱讀文獻、查閱資料、歸納整理、總結反思、改進提升，又有哪些策略、見解、亮點能與同仁分享。

二、談體育教師培訓與培養(yǎng)的策略

暑期各地教研部門及各級各類學校會依據學生、教師、學校等發(fā)展需要，舉辦形式多樣、內容豐富的培訓活動。本選題可以結合自己如何讀書學習厚實文化積淀，假期參加了哪些培訓等，從組織者、實施者、參訓者等多種角色談對體育教師培訓與培養(yǎng)的認知、策劃、路徑與體悟。

三、談體育名師工作室的教研路徑

隨著課程改革的不斷深入，在立德樹人、健康中國、核心素養(yǎng)等背景下，以名特優(yōu)教師命名的體育名師工作室應運而生，各地借以不斷創(chuàng)新教研機制和路徑，鼓勵名特優(yōu)教師在讀書學習、勤于實踐、善于反思、立足主張、育體育人等層面發(fā)揮傳、幫、帶的作用。本專題可以結合本校、校際、本區(qū)域、區(qū)域間體育名師工作室的新型教研路徑、功能價值，特別是在讀經典文著、閱特色教學案例、品優(yōu)秀教學設計等方面，談如何實踐、反思，并形成自我教學主見、方略和技巧，哪些工作室的教研路徑比較有創(chuàng)意、有新意，且能促進教研活動持續(xù)、高效的開展，也可以結合實際談名師工作室的教研路徑和各自的所知所獲。

四、談教研活動的實施途徑

教研活動的實施途徑有哪些？哪些途徑能激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展及參與教研的積極性，讓教研活動保持高效、發(fā)展的態(tài)勢？可以結合課題研究、教育教學、育體育人的具體課例及國家學生體質健康標準測試項目的學、練、測等，從學生、教師、學校發(fā)展的視角談做了什么、怎么做的、成效如何。

五、談教研活動中的典型案例

捕捉一些典型的教研活動案例，特別是能學以致用的，或成功或不足或比對或反思，提出自己的獨到見解，以達到資源共享。可以結合具體的活動，如讀書沙龍、閱讀體悟、陽光冬季長跑、一校一品特色、教學案例研討、公開課、評優(yōu)課等讀、思、行產生的長度與寬度、空中與地面互融互生的系列成果，也可以從具體教研計劃、方案制訂與實施、反思、效果對接的視角談，力求表述清楚典型案例帶來的啟發(fā)和感悟。

六、梳理、反思、總結本學年的教研活動

結合具體案例梳理、反思、總結本學年讀書學習、專業(yè)發(fā)展、教育教學研究等系列教研活動的得、失、補?？梢詮膫€人、教研組、工作室計劃預設與實施達成的視角，從規(guī)劃者、參與者、觀摩者、踐行者的視角進行梳理、反思、總結、成文，也可以從閱讀本欄目或其他各欄目文章的視角結合實際工作進行學習、踐行、反思、總結，書寫有助于自我提升、有助于同仁增益增智的文章。