愛心搭建師生橋 心語化作指路燈

周兆廣

在過去三十年的時(shí)間里，筆者迎來送走了一批又一批學(xué)生，對(duì)三尺講臺(tái)和生機(jī)勃勃的學(xué)生們愈發(fā)充滿了喜愛?？偨Y(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，用愛心可以搭建師生之間的橋梁，指引學(xué)生身心健康地發(fā)展。

一、關(guān)愛學(xué)生，行動(dòng)比語言更重要

1.以身作則，樹立標(biāo)桿

班主任的一言一行都直接影響著學(xué)生，因此，從接手新班級(jí)開始，筆者便從一點(diǎn)一滴做起，以身作則，努力為學(xué)生樹立一個(gè)標(biāo)桿。例如，某個(gè)新學(xué)期開學(xué)不久，學(xué)生在各方面的習(xí)慣都還未形成，筆者發(fā)現(xiàn)值日生清掃衛(wèi)生不徹底，地上還有很多小紙片。但筆者并沒有直接訓(xùn)斥他們，而是拿起掃帚清掃了起來，然后再將工具擺放整齊。這一系列的動(dòng)作引起了學(xué)生的注意，還有些學(xué)生感到很詫異。而之后的教室每天都很干凈，工具擺放也井井有條。事實(shí)證明，行動(dòng)比語言更加有效。

2.信譽(yù)至上，言出必行

贏得他人的信任和信任他人并不容易。所以教師要努力做到尊重學(xué)生，言行一致，說到做到，這樣才能讓學(xué)生和教師說真話、說實(shí)話，構(gòu)建師生之間良好的信任關(guān)系。例如在一次活動(dòng)中，筆者答應(yīng)學(xué)生第二天的活動(dòng)課與他們一起打籃球。雖然學(xué)生們都很高興，但幾個(gè)調(diào)皮的男生卻在私語“不可能”“騙人”。然而筆者真的遵守了承諾，和學(xué)生們一起打籃球而且玩得特別開心。自此，學(xué)生們不再懷疑筆者了，并且更愿意接近筆者，與筆者一起參加了很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.融入學(xué)生，建立平等

平等的師生關(guān)系有利于促進(jìn)師生的情感交流，進(jìn)而提高教育效果。因此，教師應(yīng)努力構(gòu)建積極、平等的師生關(guān)系。例如在清理學(xué)校衛(wèi)生死角的活動(dòng)中，筆者不是站在一邊發(fā)號(hào)施令，而是加入到學(xué)生的勞動(dòng)中，擼起袖子和他們一起清掃。雖然汗流浹背，但個(gè)別想偷懶的學(xué)生看到老師都已如此，便會(huì)羞于偷懶，也認(rèn)真地投入勞動(dòng)中。如此，筆者便與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，也在學(xué)生中樹立了威信，學(xué)生們逐漸增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力。現(xiàn)在，學(xué)生會(huì)將筆者視為知心朋友，與筆者溝通交流生活、學(xué)習(xí)甚至家庭中的問題，而筆者也會(huì)積極熱情地幫助他們。

二、尊重學(xué)生，賞識(shí)引導(dǎo)比批評(píng)教育更重要

1.熱心感人，真誠打動(dòng)

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，成年人都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，更何況是身心發(fā)展還不夠成熟的中學(xué)生呢？教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)始終保持一顆溫暖的心。例如，每次作業(yè)或小測(cè)試，筆者都會(huì)在學(xué)生的本子上留下鼓勵(lì)的批語。雖然批語很簡短，但激勵(lì)了學(xué)生的斗志，使學(xué)生開始默默地努力。在筆者真誠的欣賞和鼓勵(lì)下，班里形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.角色育人，摯情涌動(dòng)

一分耕耘，一分收獲。在多年的班主任工作中，筆者不僅是學(xué)生的朋友，也扮演著父親的角色。在日常的班級(jí)管理工作中，筆者始終秉持著“欣賞每個(gè)學(xué)生”的理念，欣賞、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生。最讓筆者難忘的是每年的“父親節(jié)”，很多畢業(yè)的學(xué)生打來電話說：“老師，您教會(huì)了我們學(xué)習(xí)、生活，也教會(huì)了我們做人，就像我們的父親一樣。祝您父親節(jié)快樂！”每當(dāng)聽到這樣的話，筆者都很感動(dòng)，覺得沒有什么禮物比這樣簡簡單單卻發(fā)自內(nèi)心的話語更暖人心了。

3.細(xì)節(jié)入手，善言助力

中學(xué)生的心理比較脆弱，他們稚嫩的心靈更需要教師無私的愛和關(guān)心來呵護(hù)，即使一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)眼神都會(huì)使他們感到滿足進(jìn)而得到鼓勵(lì)。因此，筆者時(shí)刻注意自己的言行，不讓自己過激的語言傷害學(xué)生的自尊心，確保公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，愛班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，筆者會(huì)積極幫助他們分析原因，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，及時(shí)鼓勵(lì)，從不放棄。

三、對(duì)待學(xué)生，一視同仁比禮遇優(yōu)生更重要

“關(guān)愛學(xué)生，照顧全體”是筆者在多年班主任工作中一直秉持的宗旨。學(xué)生情況各不相同，但無論什么樣的學(xué)生，班主任都應(yīng)像父母一樣愛他們，讓他們?cè)谶@個(gè)大家庭中享受平等的待遇。例如，班里有個(gè)學(xué)生的父母在他很小的時(shí)候意外去世，他只能由年邁的爺爺撫養(yǎng)，寒冬臘月不見棉，吃飯經(jīng)?？懈杉Z，有時(shí)早晨還會(huì)空著肚子。了解這些情況后，筆者拿來衣服和鞋子給他穿，還動(dòng)員其他學(xué)生進(jìn)行愛心捐助。此后，這名學(xué)生將深深的感激化為了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)業(yè)上取得了顯著進(jìn)步，同時(shí)也為班級(jí)爭(zhēng)得了多項(xiàng)榮譽(yù)。

四、激勵(lì)學(xué)生，良好氛圍比單純說教更重要

1.創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)習(xí)慣

初中生正處于好動(dòng)的年紀(jì)，他們好奇心強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣方面需要引導(dǎo)。筆者便從細(xì)微處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、保持良好學(xué)習(xí)心態(tài)的前提。因此，筆者每次走進(jìn)教室，只要看到物品擺放不整齊，就會(huì)主動(dòng)整理好。長此以往，學(xué)生自己便養(yǎng)成了整齊干凈的好習(xí)慣。有的學(xué)生因家庭矛盾心情不好，上課總是不能集中注意力;有的學(xué)生由于沒有完成作業(yè)而受到教師的批評(píng)，無精打采……所有這些都會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，班主任應(yīng)細(xì)心觀察，及時(shí)開導(dǎo)，讓學(xué)生隨時(shí)保持愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.風(fēng)趣幽默，增強(qiáng)“笑”果

一節(jié)課中，若教師笑容可掬，講課生動(dòng)幽默，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)輕松愉悅，學(xué)習(xí)效率得到提高。但若教師橫眉冷對(duì)，抱怨訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生就會(huì)緊張害怕，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。因此，無論學(xué)生狀態(tài)如何，筆者都會(huì)激勵(lì)學(xué)生，讓他們丟棄心理包袱，保持良好的心情努力學(xué)習(xí)。例如在一次單元調(diào)研中，學(xué)生們沒能正常發(fā)揮出自己的水平，當(dāng)筆者走進(jìn)教室時(shí)，看到大家都低著頭，就像做錯(cuò)了事一樣?？吹竭@種情況，筆者便學(xué)著孫悟空的樣子和聲音說：“孩兒們，沒關(guān)系，哪里跌倒哪里爬起來。我相信孩兒們一定會(huì)戰(zhàn)勝妖魔鬼怪，取得成功的?！币l(fā)了學(xué)生們的一陣掌聲和笑聲。

學(xué)生的健康成長，離不開教師的愛心滋潤。教師的愛心是架設(shè)在師生心靈間的一座橋梁，暖心的話語是冬天的篝火、黑夜的明燈，是學(xué)生進(jìn)步的最佳動(dòng)力。在這天底下最光輝的事業(yè)中，筆者會(huì)繼續(xù)把愛像陽光一樣灑進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，促進(jìn)他們快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長。

（責(zé)任編輯 ? 張慧籽）