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    搭建好玩的小樹迷宮

    2019-11-06 10:49:54楊意鄒穎
    學(xué)前教育(幼教版) 2019年8期
    關(guān)鍵詞:尺子紙箱迷宮

    楊意 鄒穎

    我園有一個特別好玩的小樹迷宮,這可是我們園2017屆大二班的小朋友親自設(shè)計建造的。請聽聽我們的故事吧。

    階段一? ? ? ? ? ? ? 建一個好玩的迷宮

    開學(xué)初,孩子們在玩幼兒園內(nèi)的小柵欄迷宮時,紛紛說“這個迷宮太簡單了”“迷宮太矮了,我都能看到出口”……這個迷宮顯然不能滿足孩子們的游戲愿望了。大班幼兒喜歡更具挑戰(zhàn)性的游戲和活動,并有能力設(shè)計創(chuàng)造自己喜歡的游戲,我決定和孩子們一起探索迷宮世界,鼓勵他們設(shè)計創(chuàng)造自己喜歡的迷宮。

    ◆ 好玩的迷宮什么樣?

    經(jīng)過熱烈的討論,最后一致認(rèn)為,好玩的迷宮是:1.墻比班上最高的小朋友還要高,不能直接看見出口;2.線路要復(fù)雜,這樣玩起來更有趣;3.迷宮的墻不能透明,這樣才有神秘感。

    有了基本設(shè)計思路,我鼓勵孩子們先畫一畫“好玩的迷宮”,然后再相互玩一玩,最后選一選,誰設(shè)計的迷宮最好玩。

    試玩的時候孩子們發(fā)現(xiàn)了許多問題,比如沒有入口、出口;只有一條路,太簡單了;迷宮的路走不通??吹贸鰜?,孩子們設(shè)計迷宮的經(jīng)驗不足。于是,我和孩子們收集了許多關(guān)于迷宮的圖片、圖書,邊欣賞邊觀察邊討論,最后總結(jié)出設(shè)計迷宮的方法:1.畫面上首先要有明顯的入口和出口;2.從入口到出口先設(shè)計一條可以走通的路,然后再設(shè)計一些迷惑人的路。

    由此,孩子們繪畫的迷宮標(biāo)識更明確了、線路更復(fù)雜了、內(nèi)容更有趣了。

    ◆ 用什么樣的材料搭建迷宮?

    經(jīng)過一段時間的繪畫迷宮,孩子們開始嘗試用樂高、用積木、用小椅子搭建迷宮……但是這些材料搭建的迷宮沒有小朋友高,怎么辦?平平提議用紙箱,其他孩子都同意,第二天,大家便帶來了許多紙箱。看著這么多紙箱,孩子們很興奮,決定在戶外操場上搭迷宮。由于紙箱大小不一,搭建過程并不順利?;氐交顒邮?,我和孩子們一起討論了遇到的問題和解決的辦法,并用表格的形式記錄了下來。

    問題1:紙箱大小不一,不好搭。

    解決方法:1.把大的紙箱剪小;2.把小紙箱粘在一起變大;3.都找一種大小的紙箱。

    問題2:紙箱站不穩(wěn)。

    解決方法:往紙箱里放一些重的東西,像積木、石頭,或者用膠條粘住。

    問題3:小朋友們爭論不休,耽誤了搭建時間。

    解決方法:1.大家輪流說自己的意見;2.選一位小朋友指揮大家搭建;3.提前做好分工。

    問題4:對搭建順序和方法有不同意見。

    解決方法:先搭迷宮線路,然后再把墻搭高。

    接下來,孩子們根據(jù)提出的解決方案進(jìn)行嘗試。

    針對紙箱大小不一的問題,冉琪提出可以以一個紙箱為標(biāo)準(zhǔn),找同樣大小的紙箱。孩子們從眾多紙箱中挑選出特侖蘇的奶箱為標(biāo)準(zhǔn),理由是這些紙箱里,特侖蘇奶箱數(shù)量最多。但是目前特侖蘇奶箱也不夠。

    “還有沒有和特侖蘇奶箱一樣大小的箱子呢?怎樣找到和特侖蘇奶箱一樣大小的紙箱呢?”我問孩子們。

    凡凡說:“可以用特侖蘇奶箱和其他箱子比一比,看哪些一樣大?!?/p>

    平平說:“我們可以用尺子量一量特侖蘇奶箱的大小,找到和它一樣大小的?!?/p>

    我問:“為什么需要用尺子量?”

    平平說:“尺子上有數(shù)字,量得更準(zhǔn)?!?/p>

    在中班恐龍主題活動中,孩子們有過用非科學(xué)測量工具測量恐龍大小的經(jīng)驗,在這次活動中是不是可以嘗試鼓勵孩子用科學(xué)測量工具進(jìn)行測量?

    于是我組織了集體教育活動“神奇的測量工具——尺子”,通過集體活動,我們認(rèn)識了尺子上的數(shù)字刻度、起點等,用尺子測量出特侖蘇奶箱的長、寬、高,并記錄下數(shù)據(jù)。孩子們將班上所有的紙箱都測量了一遍,與特侖蘇奶箱數(shù)據(jù)一樣的放在一起,不一樣的放在另一邊。測量過程中,孩子們情緒高漲。回家后孩子們和爸爸媽媽一起再用尺子測量家里其他的紙箱,找到與特侖蘇奶箱同等大小的紙箱帶到幼兒園。

    ◆ 搭建多大的迷宮?

    峻澤說:“搭一個像睡眠室一樣大的迷宮?!蔽覇枺骸澳撬呤揖烤褂卸啻??我們怎么才能知道呢?”小宇說:“我們可以用尺子量一量。”

    孩子們開始嘗試測量睡眠室的大小。雖然有了測量紙箱的經(jīng)驗,但是,在測量長度較大的睡眠室過程中,還是出現(xiàn)了問題。孩子們發(fā)現(xiàn),每一個小組測出來的數(shù)據(jù)都不一樣,于是我組織孩子們共同討論分析原因。孩子們通過互相觀察發(fā)現(xiàn)了測量問題:1.尺子沒有拉直;2.沒有從零點開始;3.尺子斜了。怎樣解決這些問題呢?

    小宇說:“尺子要對準(zhǔn)開始量的地方?!逼狡秸f:“尺子要拉直、不能斜?!逼狡竭€想到了一個好辦法,就是把尺子拉直,與木地板的地縫對齊。我忍不住贊嘆說:“哎呀!這個方法太好了,平平在測量時找了一個參照物,這樣測量結(jié)果就更準(zhǔn)確了?!?/p>

    最后,孩子們總結(jié)了測量的正確方法:1.尺子上的0點要對準(zhǔn)開始的地方;2.測量過程中尺子要拉直,而且不能歪斜;3.量完一段再量下一段時,起點(0點)要對準(zhǔn)剛才的終點。

    通過測量睡眠室,孩子們進(jìn)一步鞏固了測量的方法,積累了關(guān)于測量的經(jīng)驗。

    ◆ 怎樣搭建迷宮?

    搭建之前要先分好工,那都需要做哪些工作呢?孩子們一個個細(xì)數(shù):測量迷宮大小、搭圍墻、搭迷宮線路、運(yùn)積木?!罢l來做這些工作呢?”我繼續(xù)問。齊齊推薦:“平平測量,他量得最好?!薄胺卜苍O(shè)計線路。”峻澤說?!拔蚁脒\(yùn)積木”“我想搭圍墻”……孩子們紛紛說道?!澳敲炊嘈∨笥讯即罱?,怎樣能幫助大家記住自己的工作呢?”我問。平平大聲說:“可以畫一個分工表?!闭f著找來一張紙,用直尺在紙上畫出格子,邊畫邊說:“大家都寫上名字,然后把要做的工作在后面畫出來?!狈卜惨舱襾硪粡埣埉嬃艘粋€帶分工任務(wù)的分工表,由于凡凡表格上畫有明確的工作內(nèi)容,小朋友們填寫起來很方便,大家就選擇使用了凡凡畫的表格。我問平平:“那你的表格怎么辦呢?”平平想了想說:“那我可以把我的表格變成任務(wù)完成記錄表。”于是又找來直尺畫上縱向的格子,上面填上了日期。

    在這個環(huán)節(jié)中,孩子們通過討論,共同明確了搭建迷宮的方法,通過自薦和推薦分好了自己要做的工作,為接下來的搭建做好了計劃。孩子們的迷宮搭建開始啦。

    ◆ 材料不夠了怎么辦?

    孩子們在戶外操場上量出了一個和睡眠室的長、寬一樣的場地,開始建造迷宮。根據(jù)之前的分工,有的測量、有的設(shè)計搭建線路、有的運(yùn)材料、有的搭圍墻,活動有序進(jìn)行著。

    當(dāng)我們所有的材料都用完以后,孩子們發(fā)現(xiàn),迷宮的墻還是沒有達(dá)到想要的高度?!安牧喜粔蛄嗽趺崔k?”我問?!拔覀兛梢哉移渌牟牧洗妗!狈卜舱f。“那我們要找的材料需要具備什么條件呢?”我繼續(xù)問道?!耙獢?shù)量很多?!薄耙螤畲笮∫粯??!焙⒆觽冋f。明確了材料要求,孩子們開始尋找。最后發(fā)現(xiàn)塑料小凳子符合我們的要求,于是搬來搭建迷宮的墻。我們班的用完了,孩子們又去其他班借。最后,和睡眠室一樣大的、跟小朋友一樣高的迷宮建成了。

    活動進(jìn)行到現(xiàn)在,孩子們獲得了關(guān)于迷宮的基本結(jié)構(gòu)、迷宮線路設(shè)計、測量、分工合作、材料選擇等經(jīng)驗。

    階段二? ? ? ? ? ? ?建一個真正的小樹迷宮

    玩著自己搭建的迷宮,孩子們特別有成就感??墒菐滋旌?,幼兒園做活動,小椅子要還回去,而且一下雨紙箱就濕了,迷宮也無法保留了。

    平平說:“我們想建一個不用拆的,能一直保留的迷宮。”程程說:“對,以后我們畢業(yè)了弟弟妹妹也能玩?!?/p>

    這個想法真是太好了!他們的想法得到所有小朋友的響應(yīng)?!澳敲詫m建在哪里?”“用什么建呢?”孩子們已經(jīng)開始迫不及待地討論了。

    ◆ 迷宮建在哪兒?

    孩子們在幼兒園轉(zhuǎn)了一圈,

    有的說:“就建在一進(jìn)大門的花壇旁邊吧,這樣其他小朋友一進(jìn)門就能看見咱們的迷宮。”

    “那樣會擋住路的?!焙芸煊腥颂岢鲑|(zhì)疑。

    “建在動物園后面的草坪上?!庇钟腥颂岢鼋ㄗh。

    “那我們就沒有草坪了?!?/p>

    “建在草坪最里面的空地上?”

    “那里沒人去,大家就看不見我們的迷宮啦!”……

    在幾經(jīng)尋找和討論后,我們找到了挨著幼兒園原來迷宮場地的一塊空地,大家覺得,這里既明顯又不擋路,場地中間有一棵大樹,可以遮陽。而且和原來的迷宮在一個區(qū)域,小朋友們玩的時候可以選擇。

    ◆ 建造什么樣的迷宮?

    選定了場地,我們要建造什么樣的迷宮呢?小朋友回家和爸爸媽媽根據(jù)我們選定的場地大小和特點,一起設(shè)計了場地中有一棵樹的迷宮模型。小朋友們互相玩,最后投票選出了潤豪和爸爸制作的迷宮,作為我們將要建造迷宮的設(shè)計雛形。

    在親子制作迷宮模型的過程中,孩子們運(yùn)用了紙筒、陶泥、毛根、橡皮泥、紙板等多種材料,豐富了對于材料的感知經(jīng)驗。

    ◆ 用什么材料建造迷宮?

    有了模型,孩子們開始討論材料的選擇。根據(jù)自己的原有經(jīng)驗,孩子們提出了許多建議:磚頭、木頭、金屬、塑料等。究竟用哪一種呢?針對每一種材料,大家一起分析了它的優(yōu)點和缺點。如,磚頭的優(yōu)點是結(jié)實,缺點是重,容易砸腳;塑料優(yōu)點是方便拿,缺點是太輕,容易被風(fēng)吹倒;木頭的優(yōu)點是輕便,缺點是下雨后會發(fā)霉,有刺會扎手;金屬的優(yōu)點是結(jié)實,缺點是會生銹、太重;植物的優(yōu)點是美觀、環(huán)保,缺點是長得太慢。

    討論過后,我們總結(jié)梳理了材料需要具備以下特點:

    1.輕(方便小朋友們搬運(yùn)和建造,不會砸腳);

    2.結(jié)實(不怕風(fēng)不怕雨);

    3.安全(小朋友玩的時候不會受傷)。

    為此,我們設(shè)計了材料調(diào)查表,讓孩子們周末回家和爸爸媽媽一起通過網(wǎng)絡(luò)、實地考察等方式,進(jìn)一步調(diào)查了解各種建材的特點。經(jīng)過調(diào)查,有的小朋友推薦輕體磚,既堅固又輕;有的小朋友推薦小黃楊樹,綠色又環(huán)保;有的小朋友推薦大型拼插積塑,美觀又輕便;還有的小朋友推薦小柵欄,經(jīng)濟(jì)又實惠。

    第一次選擇,孩子們通過投票的方式選定了輕體磚,但是當(dāng)我和孩子們將想法告知院長阿姨時,院長阿姨提出:我們所建迷宮場地旁邊的走廊要重新裝修,會變成落地玻璃窗,建起的磚墻有可能會影響整體美觀。

    于是,我們再次從“美觀、輕便、環(huán)保、不透視”等方面對比各種材料,最終小葉黃楊樹以絕對的優(yōu)勢成為這次迷宮建造的材料。

    通過選材,孩子們積累了關(guān)于建筑材料的經(jīng)驗,并且了解到選材還要與周圍的環(huán)境相和諧。

    ◆ 小樹迷宮怎么建?

    選定了場地和材料后,孩子們結(jié)合原有經(jīng)驗,用長條積木先在地上擺出線路。設(shè)計過程中,孩子們針對道路的寬度進(jìn)行了討論。

    平平說:“道路要能通過一個小朋友?!?/p>

    “通過一個小朋友是多寬呢?”我問。

    峻澤說:“我們可以量量旁邊那個迷宮的路有多寬?!?/p>

    于是孩子們用皮尺量出了80厘米寬。凡凡又量了量長條積木,說:“這個有三個眼兒的長條積木正好是80厘米,我們中間的路要能讓這個積木通過?!?/p>

    在設(shè)計過程中,孩子們還親自試一試線路是否好玩、合理。經(jīng)過一周的設(shè)計和調(diào)整,線路終于設(shè)計完成了。

    線路設(shè)計好了,接下來就要種植小樹替換地上的積木。怎樣種呢?老師和孩子們一起通過網(wǎng)絡(luò)檢索的方式查詢,還請教了我們幼兒院的園林管理院鵬叔叔,了解到種植黃楊要先在地上挖好30厘米左右的土溝,將黃楊植入后填土踩實,前幾天要勤澆水,這樣黃楊的成活率才會更高。

    有了知識的準(zhǔn)備孩子們開始行動了,但是土地太硬了挖不動。大東端來一盆水澆在土地上,繼續(xù)挖,發(fā)現(xiàn)有一點效果,但是小朋友還是挖不動。孩子們請來爸爸媽媽幫忙。在爸爸媽媽和幼兒園的老師、后勤叔叔阿姨的幫助下,地溝挖成功了!小朋友們和爸爸媽媽一起種下了小樹苗,最終完成了“小樹迷宮的建造”。

    孩子們高興地說:“我覺的這個迷宮太好玩了!”“我還想邀請弟弟妹妹、所有老師、院長阿姨、小灶叔叔阿姨都來玩!”

    活動反思

    孩子們想要一個好玩的迷宮,為了實現(xiàn)這個夢想,他們積極解決遇到的各種問題,并結(jié)合院所環(huán)境選擇適宜材料,創(chuàng)造了一個不一樣的迷宮。建造迷宮的過程也是建立自尊和自信的過程,孩子們感受到了他們是有能力的問題解決者和創(chuàng)造者,這也是未來人才的標(biāo)準(zhǔn)。

    注:此文系課題“科學(xué)與藝術(shù)有機(jī)融合的幼兒學(xué)習(xí)活動創(chuàng)新研究”的研究成果。

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