【摘要】網(wǎng)絡教學可以使初中英語教學變得生動、有趣,教師要運用網(wǎng)絡輔助英語教學,使網(wǎng)絡發(fā)揮出它的作用,運用網(wǎng)絡教學可以提高英語教學質(zhì)量,豐富課堂教學內(nèi)容,教師可以通過網(wǎng)絡獲得更好地教學資源,豐富課堂教學內(nèi)容。下面,我從“運用網(wǎng)絡豐富英語教學內(nèi)容,開闊學生的視野”“運用網(wǎng)絡創(chuàng)設交際情景,提高學生的口語表達能力”“運用網(wǎng)絡復習英語知識,使學生的英語知識系統(tǒng)化”三個方面入手,就初中英語網(wǎng)絡化教學進行初步的分析與探討。
【關鍵詞】初中;英語;網(wǎng)絡化教學
【作者簡介】高梓珊,營口市鲅魚圈區(qū)實驗學校。
課本中的知識是有限的,如果教師只是對照課本進行講解,學習內(nèi)容比較單一,學生的知識面得不到擴展。英語是一門世界語言,教師可以運用網(wǎng)絡下載一些英語音頻和視頻,使學生感受到英語的魅力。教師可以運用網(wǎng)絡提升教學的趣味性。下面,我結合自身的教學實踐,就初中英語網(wǎng)絡化教學進行初步的分析與探討。
一、運用網(wǎng)絡豐富英語教學內(nèi)容,開闊學生的視野
網(wǎng)絡上的資源十分豐富,教師可以運用網(wǎng)絡播放英語電影片段、使學生對某個片段進行配音、尋找合適的音頻資料等,教師還可以借助網(wǎng)絡上其他優(yōu)秀教師所講的微課,輔助英語教學。運用網(wǎng)絡可以擴大學生的閱讀量,使學生接觸到更多的英語閱讀材料,教師還可以向?qū)W生推薦一些英語聊天軟件、英語聊天室等,提高學生的英語運用能力。
例如,在講《Module 7 my school day》這節(jié)課的聽力時,我首先運用多媒體播放了四個關于時間的圖片,half past eight、six oclock、half past four、two oclock,然后我又展示了7張圖片,然后提問學生:What do we see in these pictures? 學生根據(jù)圖片中的內(nèi)容進行回答,the first picture is about art,the second picture is about English picture,the third picture is a man in ancient clothes. ……我運用多媒體播放了這節(jié)課的聽力:Daming、betty and lingling are talking about something .我讓學生仔細聽,并回答相關的問題。運用多媒體進行聽力教學,可以使學生先觀察聽力圖片,然后再根據(jù)大意猜測聽力的主要內(nèi)容,而且可以聽多次聽力材料,有助于提高學生的聽力水平。
二、運用網(wǎng)絡創(chuàng)設交際情景,提高學生的口語表達能力
教師可以借助多媒體創(chuàng)設交際情景,教師可以運用多媒體展示出一個具體的情景,比如,購物情景、在餐廳吃飯的情景等,教師為學生創(chuàng)設一種英語氛圍,學生在這種氛圍中進行對話、練習口語,有助于提高學生的口語表達能力。教師還可以運用多媒體設置單詞闖關游戲等,調(diào)動課堂的氣氛,多媒體教學通過展示圖片,使學生將單詞和圖片結合在一起記憶,有助于提高學生的單詞記憶水平。
例如,在講《module 8 Tony always like birthday parties》這節(jié)課時,我運用多媒體展示了生日時的場景,我展示了過生日的一些圖片,比如,make a cake、get a card、get presents、have a party 等。然后,我提問學生:what do you do on your birthday? 我把4個學生分為一組,進行小組討論。有的學生說:“I always get present from my parents and friends.”有的學生說:“I always eat cake on my birthday. ”有的學生說:“I usually have a party on my birthday.” 然后,我又運用多媒體播放了Tony 過生日時的照片,然后問學生:What will you give to Tony on his birthday? 學生再次小組討論,有的學生說:“l(fā)ets give him a CD.”有的學生說:“I will send him a birthday card.”運用多媒體創(chuàng)設情境,可以為學生提供一個自由交流的平臺,有助于學生提高自己的口語表達能力。
三、運用網(wǎng)絡復習英語知識,使學生的英語知識系統(tǒng)化
教師可以運用網(wǎng)絡幫助學生復習英語知識,使學生對單詞進行系統(tǒng)的復習,幫助學生有效地鞏固所學的單詞和句子,加深對所學單詞的理解。在進行詞匯復習時,教師要結合具體的情景,并對具體的語言知識點進行歸納,提高學生的復習效果。多媒體集聲音、圖片于一體,可以有效地激發(fā)學生的學習興趣,教師可以將需要學生重點掌握的單詞以醒目的方式呈現(xiàn)給學生,使學生在課堂中學到更多的知識。
例如,在講《Module 10 computers》這節(jié)課時,我運用多媒體向?qū)W生展示了computer的各部件名稱,如:monitor、computer、keyboard、mouse、printer等,然后向?qū)W生展示了what do people do on the computer? 人們用computer 來send email、visit the website、study、download music、buy tickets 等。運用圖片將知識聯(lián)系起來,便于學生將這些單詞形成一個體系,幫助學生快速記憶單詞。
綜上所述,初中英語教師要有效地運用網(wǎng)絡教學,運用網(wǎng)絡教學幫助學生更好地掌握知識。教師可以運用網(wǎng)絡創(chuàng)設教學情境,調(diào)動學生學習英語的興趣,教師可以運用多種教學方法提升學生學習的自信心,幫助學生快速掌握單詞。教師在運用網(wǎng)絡教學時,要把握住運用的時間,避免對網(wǎng)絡教學產(chǎn)生依賴感,教師要把網(wǎng)絡教學的比重控制在一定的范圍內(nèi),以網(wǎng)絡教學輔助英語教學。
參考文獻:
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