淺談新課程下的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

【摘要】目前，英語(yǔ)的教學(xué)伴隨著新課程的發(fā)布和新版教材的使用，教師們?cè)絹?lái)越感覺(jué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的難度大大提高。但是我國(guó)的中小學(xué)不可能不開(kāi)英語(yǔ)這門課程，因?yàn)槟壳坝⒄Z(yǔ)已越來(lái)越成為人們交流的一種方式，如果不學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門課程，那我們中國(guó)的學(xué)生將會(huì)與世界脫軌，并且，英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)能夠讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)言這門學(xué)科的規(guī)則有更加明確的認(rèn)識(shí)，能夠讓學(xué)生們了解怎么去運(yùn)用，就像我們中國(guó)的漢語(yǔ)語(yǔ)法一樣，都需要學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)。所以，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生們建立起完整的語(yǔ)言理論體系。并且，英語(yǔ)的教學(xué)不僅僅是靠聽(tīng)和說(shuō)，還需要學(xué)生們自己去讀和寫，英語(yǔ)書面語(yǔ)方面的教學(xué)也是極其重要的。如果不對(duì)學(xué)生們進(jìn)行書面語(yǔ)方面的教學(xué)，那么，學(xué)生們的英語(yǔ)水平就不會(huì)有很大的提高。要先有量的積累，才會(huì)有質(zhì)的飛躍。因此，教師們應(yīng)該讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)?；谝陨戏N種原因，本篇文章針對(duì)新課程下的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)作了初步的探究。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);教學(xué)方法

【作者簡(jiǎn)介】董一琴，江蘇省東臺(tái)市安豐鎮(zhèn)中學(xué)。

引言

作為初中階段英語(yǔ)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，是一門極為重要的基礎(chǔ)性課程，并且，對(duì)于學(xué)生們的自身多方面的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)，也具有很重要的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)是新課程教學(xué)理念中最重要的一部分，并且，對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也具有不同尋常的意義和作用。但是，現(xiàn)階段初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在著各種各樣的問(wèn)題，在小學(xué)未顯現(xiàn)出來(lái)的，到了初中都暴露出來(lái)了。所以，應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的教學(xué)，重視起英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)。

一、認(rèn)識(shí)初中英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性

對(duì)于一門語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法是極其重要的，如果語(yǔ)法不好，那么就不能很好地表達(dá)。所以，語(yǔ)法知識(shí)是表達(dá)的基礎(chǔ)部分。目前，我們中國(guó)的學(xué)生所缺少的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的刺激，學(xué)生們很難學(xué)好語(yǔ)言，特別是農(nóng)村的學(xué)生，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境更是令人擔(dān)憂，所以，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法極其的重要，在這種沒(méi)有學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)勢(shì)的情況下，需要學(xué)生們自己學(xué)好語(yǔ)法知識(shí)就顯得極為重要，只要學(xué)好語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生們的成績(jī)就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。無(wú)論是在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)方面，還是在英語(yǔ)的表達(dá)方面，都會(huì)起到事半功倍的效果。所以，要正確認(rèn)識(shí)到學(xué)好初中英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性。

二、英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中過(guò)分重視語(yǔ)法的講解和傳授。其實(shí)不然，學(xué)生們把大量的時(shí)間都花費(fèi)在背語(yǔ)法規(guī)則上，把充滿語(yǔ)言趣味的課堂變成了一枯燥的課堂，老師將大量的語(yǔ)法規(guī)則灌輸給學(xué)生們，導(dǎo)致課堂氛圍壓抑，學(xué)生們處在于一種被動(dòng)的接受狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生們失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而使英語(yǔ)課堂效率低，最后導(dǎo)致學(xué)生們的成績(jī)一路平平。

2.“淡化”語(yǔ)法教學(xué)。的認(rèn)為只要在課堂對(duì)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生們訓(xùn)練語(yǔ)言，學(xué)生們就會(huì)熟練的、-充分的掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。并且，還有一些剛步入工作崗位的青年教師，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的深度掌握不夠，并且沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教學(xué)方法，往往導(dǎo)致在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)“淡化”語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)象。最后，學(xué)生的口頭表達(dá)能力會(huì)有所提高，但是，由于語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也不夠準(zhǔn)確，并且在書面的表達(dá)中，問(wèn)題都會(huì)暴露出來(lái)。所以，如果老師的教學(xué)不到位，那么會(huì)影響學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)。

三、英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方法

1.情景教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)情景，同時(shí)，加以相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)使學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。這樣一來(lái)，學(xué)生們通過(guò)自身的體驗(yàn)和感知的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就能夠形成良好的語(yǔ)感。與此同時(shí)，教師可以通過(guò)自己的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生們自己去觀察和歸納相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。并且，老師也可以充分地利用起多媒體設(shè)備，在做一些有趣的課件來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。如果教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于你去哪里？那么，老師就可以出示一些老師自己出去旅游時(shí)的照片，這樣一來(lái)不僅能夠增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)增進(jìn)老師和學(xué)生們之間感情，同時(shí)，還會(huì)使學(xué)生們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象。

2.在完成任務(wù)中教學(xué)語(yǔ)法。教師在教學(xué)的過(guò)程中，先讓學(xué)生們明確教學(xué)目標(biāo)，然后然學(xué)生們帶著明確的教學(xué)目標(biāo)主動(dòng)去參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。但是需要注意的一點(diǎn)就是，教師在任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生們先充分的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的結(jié)構(gòu)，然后在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。教師也可以將任務(wù)型教學(xué)與游戲相結(jié)合，這樣一來(lái)，即能讓學(xué)生們熟練地掌握了語(yǔ)法知識(shí)，還增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的趣味性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文明確的闡述了英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性，同時(shí)，分析了目前英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的一些問(wèn)題，并且也提出了英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的方法?？偠灾谟⒄Z(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)離不開(kāi)語(yǔ)法的教學(xué)。所以，教師一定要將語(yǔ)法教學(xué)落到實(shí)處。讓學(xué)生們積極主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。

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