課程思政體系下的大學(xué)英語教學(xué)探索

楊曉惠 肖婭丹

【摘要】英語是大學(xué)生的必修科目，它開展的意義在于培養(yǎng)學(xué)生多掌握一門語言，豐富學(xué)生的語言。但是目前“課程思政”教學(xué)思想已經(jīng)成為諸多大學(xué)教育工作者的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)?！罢n程思政”要求教師既要注重帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，又要重視培養(yǎng)具備高素質(zhì)和一定的情感操守的大學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué);課程思政;人文教育;教學(xué)模式

【作者簡(jiǎn)介】楊曉惠（1977-），女，四川簡(jiǎn)陽人，四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：外國(guó)語言文學(xué)和英語教學(xué);肖婭丹（1982-）女，重慶人，四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：外貿(mào)英語和英語教學(xué)。

所謂“課程思政”指要求教育工作者找尋每個(gè)科目所囊括的思想政治內(nèi)涵，把培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和提高學(xué)生思想道德素質(zhì)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式。在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中實(shí)行“課程思政”教學(xué)可以有效開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在更高的位置去看世界，這樣也有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和職業(yè)生涯。

一、大學(xué)英語教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)和“課程思政”的融合的重要途徑

大學(xué)教師在講課的時(shí)候可以綜合多種教學(xué)方式，比如讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)下節(jié)課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，假如有存在疑問的地方或者不明白的單詞可自行翻閱相關(guān)資料，在課堂開始讓同學(xué)們互相討論自己存在疑問的地方，最后教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整理歸納，并對(duì)課堂重點(diǎn)內(nèi)容給予著重講解。而要想把“課程思政”貫徹到英語課堂當(dāng)中，則需要教師在講解課程之前把文章中涉及人文情懷及思想教育的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記并總結(jié)，然后在課堂上講解到該知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)道德思想也得到提升。

1.轉(zhuǎn)變高校英語教師的教育理念。教師需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展認(rèn)清自己的身份，在新時(shí)代，教師不僅是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的教育工作者，更是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想價(jià)值觀的負(fù)責(zé)人。這時(shí)教師需要給學(xué)生留更多的時(shí)間讓他們自行學(xué)習(xí)，這樣他們就可以對(duì)知識(shí)有更多，更深刻的認(rèn)知。另外，教師還需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新，這就需要教師多觀察當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況并據(jù)此找尋合適的方法開展教學(xué)工作，在此過程中教師需要明白加強(qiáng)與學(xué)生之間交流有助于學(xué)生更愿意接受教師思想價(jià)值的引導(dǎo)，也就更有利于實(shí)現(xiàn)“課程思政”的教育理念。

2.要不斷掌握新的適合當(dāng)前時(shí)代特征的教育本領(lǐng)。想對(duì)大學(xué)英語課堂的教學(xué)方式進(jìn)行革新，并讓學(xué)生變得熱愛學(xué)習(xí)，就需要教師努力找尋英語知識(shí)中所含思政教育的內(nèi)容，并在課堂上為學(xué)生分析講解，以達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思想素質(zhì)得到提升以及情感的認(rèn)知。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從全局的角度去評(píng)價(jià)世界各個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)和思想，這樣可以有效鍛煉學(xué)生多角度看待問題的能力。

（1）教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生需求為依據(jù)。教育工作者需要在課前耐心分解課程知識(shí)，在備課的時(shí)候首先要考慮的就是學(xué)生的實(shí)際情況，大學(xué)英語教師要明白正確的思想認(rèn)知可以幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)，因此教師要能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語知識(shí)來獲得更多的思想認(rèn)知，并能夠把英語課堂當(dāng)中所學(xué)的思想價(jià)值運(yùn)用到自身觀念的升華。

（2）革新教學(xué)方式。傳統(tǒng)的英語教學(xué)的課堂教學(xué)過程一般都是教師講解占據(jù)課堂的大部分時(shí)間，這種教學(xué)方式下會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭煩情緒，從而使教學(xué)效率低下。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教師首先需要革新教學(xué)觀念，其次需要找尋合適的教學(xué)模式并實(shí)施到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中。比如教師可以在課堂上激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己對(duì)于課堂內(nèi)容的看法，對(duì)于學(xué)生不明白的地方教師要及時(shí)進(jìn)行講解，對(duì)于課堂的重難點(diǎn)教師可以引出問題讓學(xué)生獨(dú)立思考，用這種方式可以有效增強(qiáng)學(xué)生理解課堂知識(shí)的能力。

（3）大學(xué)英語教師要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。英語對(duì)于大學(xué)生來說是一門比較重要的學(xué)科，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間相對(duì)來說也比較多，這也意味著學(xué)生與教師交流的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，因此教師要注重通過平時(shí)與學(xué)生多交流進(jìn)而使課堂氛圍更和諧歡快，這樣學(xué)生也就更愿意接受教師所教的知識(shí)，教師也就更容易把“課程思政”實(shí)施到英語課堂當(dāng)中。

3.教育學(xué)生以正常的心態(tài)去看待自己的學(xué)習(xí)。教師在平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的平常心，這體現(xiàn)在很多方面，首先是教育他們?cè)鯓用鎸?duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，其次就是怎樣面對(duì)生活中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)與意外或其他突發(fā)情況。但教師要注意不可以把自己的思想強(qiáng)行施加給學(xué)生，因?yàn)榇髮W(xué)生已經(jīng)有了自己的思想價(jià)值，教師要想讓他們接受外來價(jià)值就必須注重方式。

4.注重人文關(guān)懷，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。教師在給學(xué)生灌輸知識(shí)的同時(shí)還要注重給予學(xué)生一定的人文關(guān)懷。教師要以身作則，其中最直接，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要恪守職業(yè)道德，這樣才能夠得到學(xué)生的尊重和認(rèn)可，只有學(xué)生從內(nèi)心對(duì)教師認(rèn)可，他們才更愿意去接受教師所講的課程，也更愿意去學(xué)習(xí)教師所具備的素養(yǎng)和情操。其次，教師還可以通過開展一些可以體現(xiàn)人文素養(yǎng)的一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生在和諧歡樂的氛圍的影響下獲得更多的思想認(rèn)知。

二、結(jié)束語

對(duì)于大學(xué)英語來說，它并不只是一門語言的學(xué)習(xí)，它是語言和道德情操的綜合。學(xué)生要學(xué)習(xí)的也不只是單調(diào)的語言，而是通過學(xué)習(xí)這門語言來提升自己的交際能力和思想認(rèn)知。因此“思政教育”不只是國(guó)家的要求，更是學(xué)生精神的需求。

參考文獻(xiàn)：

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