梁紅
摘要:夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教師沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛?!睆奈姨ど献x師范專業(yè)的道路開(kāi)始,這句名言一直陪伴著我,直到現(xiàn)在,我真正開(kāi)始教師生涯。我認(rèn)為教育的真諦就蘊(yùn)含于此。對(duì)學(xué)生的教育用的就是情—熱情,愛(ài)—關(guān)愛(ài)。教育就是把愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻傳到每個(gè)學(xué)生的身邊,感觸他們,是一場(chǎng)觸及心靈的教育。愛(ài)學(xué)生的一切,愛(ài)一切的學(xué)生。
關(guān)鍵詞:師愛(ài)? 無(wú)形? 一切
走進(jìn)每個(gè)學(xué)校,我?guī)缀醵寄芸匆?jiàn)《教師職業(yè)道德規(guī)范》粘貼于墻上?!皭?ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”也就深深地印在了我的腦海中。我深深地感受到“教師是陽(yáng)光下最好的職業(yè)”蘊(yùn)含的意義?!瓣?yáng)光下最好的職業(yè)”不是講物質(zhì)生活條件而是講這個(gè)職業(yè)的崇高性。教師影響著一代又一代人的成長(zhǎng),也影響著民族和國(guó)家的未來(lái)。一個(gè)教師教五十年書,可能會(huì)影響到幾千個(gè)學(xué)生,如果老師做得比較好,對(duì)這幾千個(gè)學(xué)生會(huì)是一種什么樣的影響,這幾千個(gè)人又會(huì)倡導(dǎo)些什么。影響人就影響了社會(huì)的未來(lái)。所以,我知道作為教師,我們要熱愛(ài)和忠誠(chéng)于這個(gè)事業(yè)。
《教師職業(yè)道德規(guī)范》里面,有四個(gè)字特別閃亮—關(guān)愛(ài)學(xué)生。這也是我在教師生涯中時(shí)時(shí)刻刻警醒自己要做到的。這是做好教育的基礎(chǔ)和前提。是的,世界上有各種各樣的愛(ài),母愛(ài)、父愛(ài)、友愛(ài)……師愛(ài),即老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),它是一種復(fù)雜的精神現(xiàn)象,是在教育實(shí)踐中,由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情感。師愛(ài)不同于世界上的其他種愛(ài),它已經(jīng)超越出個(gè)人之間的情感,而成為一種評(píng)價(jià),一種不僅是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),而且包含學(xué)生所在集體對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。學(xué)生往往把老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任、尊重等與老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起,因此,師愛(ài)在每個(gè)學(xué)生的心目中具有其不同尋常的心理分量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有不可小覷的無(wú)形力量。
教師的道德是教師的領(lǐng)魂,師愛(ài)是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀。一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈。在一年多的教育工作中,我體會(huì)到:如果一個(gè)孩子經(jīng)常受到批評(píng),他就學(xué)會(huì)譴責(zé);如果一個(gè)孩子經(jīng)常受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),他就學(xué)會(huì)自信。教師的教育行為潛移默化地影響學(xué)生的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及他未來(lái)的行為態(tài)度。
我記得也永遠(yuǎn)記得我的小學(xué)數(shù)學(xué)教師林老師,她帶了我們班六年,現(xiàn)在的我們都長(zhǎng)大了也工作了,還一直和林老師聯(lián)系,像朋友一樣,空閑的時(shí)候總會(huì)聚到一起。為什么,我們依然在一起,永遠(yuǎn)不相忘。因?yàn)?0幾年前她愛(ài)我們,她把她的愛(ài)一份一份分割給我們?nèi)?0幾個(gè)學(xué)生,沒(méi)有好學(xué)生和差學(xué)生之分??偸悄敲茨托牡卣疹櫸覀兊膶W(xué)習(xí)和生活。班上的女生哭了,她會(huì)默默地傾聽(tīng)她的訴說(shuō),直到女生的臉上又有了笑容;成績(jī)落后點(diǎn)的同學(xué)她會(huì)坐在她的身旁幫她一題一題地講解,盡管有時(shí)候花了很長(zhǎng)時(shí)間,她也不會(huì)發(fā)脾氣。那時(shí)的我們班一直是學(xué)校里各方面最優(yōu)秀的。我還記得她的那句話“我等你們畢業(yè)了再結(jié)婚”,那時(shí)的我們心里只有感動(dòng)。她給我們的愛(ài)如冬季里溫暖的水,滋潤(rùn)著我們的心靈。她做到了,她愛(ài)學(xué)生的一切,也愛(ài)一切的學(xué)生。如今的我們?cè)谒男袨榕e止的影響下很多都成為了人民公仆。而我,也成為了一名教師,繼續(xù)把這份愛(ài)傳下去。
剛接手小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,我苦惱過(guò),迷惘過(guò)。因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友尤其是我們農(nóng)村小學(xué)的小朋友特別調(diào)皮,甚至有的還不穿鞋子光著腳丫來(lái)上學(xué)。有得小朋友總是喜歡站起來(lái)看窗外的事物,完全不管老師是否在講臺(tái)上。站在講臺(tái)上,看著混混亂亂的在下面干什么都有的農(nóng)村小朋友,我害怕過(guò)一瞬間。但當(dāng)我開(kāi)始說(shuō)話時(shí),我感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光,那一瞬間,我的所有希求已化成七彩粉筆,我知道這便是我在馬欄小學(xué)的新起點(diǎn)。我知道農(nóng)村的小孩子特別渴望知道外面的色彩,而他們當(dāng)中我們清楚有不少的留守兒童。我想我必須愛(ài)他們。
開(kāi)學(xué)的那一天,有個(gè)小女孩哭得特別凄涼。她媽媽怎么勸,也無(wú)濟(jì)于事。我向她的媽媽了解了一下,原來(lái)是因?yàn)槟吧?。我想小孩子都一樣包括我們。我走到她的位置,撫摸了一下她的頭,說(shuō):“小朋友,不要哭以后這里就是你上學(xué)交培養(yǎng)的地方了?!彼€是哭,我覺(jué)得小朋友是要哭一下才會(huì)釋放,于是我站回講臺(tái)繼續(xù)講話。只是我每講一句話我就特地投向她關(guān)愛(ài)的眼光。我看見(jiàn)她一邊哭一邊偷偷看我。后來(lái)的這幾天,開(kāi)始上課,可我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)做得很不好,好像根本聽(tīng)不懂我的話一樣。課后,我把她請(qǐng)到我身邊,我說(shuō):“最近老師發(fā)現(xiàn)你很乖,老師非常喜歡你,可是老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)做得不是很好,老師知道你是因?yàn)椴涣?xí)慣對(duì)嗎?就像第一天到學(xué)校來(lái)很陌生一樣。沒(méi)關(guān)系,慢慢來(lái),我知道你最棒。”我看出來(lái)她是眼光文靜的女孩,她只是點(diǎn)了點(diǎn)頭,但我依然看得出來(lái)她有自信了。后來(lái)的幾天她的作業(yè)做得非常好,每次幾乎都是全對(duì),而且非常工整。我的心都化了,真的很欣慰。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中,她經(jīng)常都喜歡下課到我身邊轉(zhuǎn)一下,我知道她喜歡我。
人與人之間就是這樣,你在他最落魄的時(shí)候遞給他一雙手,他永遠(yuǎn)都記得你對(duì)他的好,并想涌泉相報(bào)。老師和學(xué)生之間也一樣,我們對(duì)待學(xué)生,應(yīng)該像“慈母”一樣,欣賞地關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),做到愛(ài),就愛(ài)他們的一切,保護(hù)他們的珍貴的童心。
愛(ài)的力量是無(wú)窮的。教育中,愛(ài)學(xué)生的一切,愛(ài)一切的學(xué)生,會(huì)讓我們?cè)诮逃虒W(xué)的道路上更加平坦,事半功倍。沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不到位的教育方式。每個(gè)學(xué)生都有不同的心理特征,給他們需要的愛(ài)。我相信精誠(chéng)所至,金石為開(kāi),我明白春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的道理。
為了孩子們,我甘為春蠶,愿化紅燭,我愿意為教育事業(yè)傳遞愛(ài)的火炬!