農(nóng)村初中新課程改革下英語作業(yè)形式的現(xiàn)狀分析和看法

唐蓮

作業(yè)，是讓學(xué)生鞏固知識、檢測學(xué)習(xí)內(nèi)容、增強課后學(xué)習(xí)能力的重要途徑，也是老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要手段，是教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。

因此，全面分析和認識初中英語作業(yè)的現(xiàn)狀，積極采取相應(yīng)的應(yīng)對策略，對于促進初中英語教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生的發(fā)展具有非常重大的意義。英語課程標準提出：教學(xué)活動不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。英語課外作業(yè)就是對課堂教學(xué)的有效延伸，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的重要手段。教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨立做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時間、有機會去選擇、決定，去思考，去體驗、感悟，去創(chuàng)造、實踐、應(yīng)用。

一、初中英語作業(yè)的現(xiàn)狀

“今天的作業(yè)是把Unit5所有單詞抄寫5遍;背誦課文并完成練習(xí)冊。”很熟悉的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)模式?，F(xiàn)行中學(xué)英語作業(yè)形式普遍是單純地聽磁帶、朗讀、抄單詞、做練習(xí)、背誦課文等機械訓(xùn)練，這種機械固定、一成不變、缺少創(chuàng)造性的作業(yè)對于鞏固學(xué)生的語言知識的確起到了一定的作用，但伴隨著教學(xué)改革的深入，這種形式的作業(yè)將嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、挫傷學(xué)習(xí)熱情，影響身心的健康發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.作業(yè)目的單一，設(shè)計傳統(tǒng)

2.作業(yè)形式單一，缺乏多樣性

3.作業(yè)要求一刀切，缺乏合理性

4.作業(yè)完成質(zhì)量差，缺乏實踐性

二、針對英語作業(yè)形式的幾點思考

1.增加英語作業(yè)的生動性，使得作業(yè)活起來，走出單一形式

愛因斯坦說過，“教育應(yīng)該讓學(xué)生將提供的東西作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱巨的任務(wù)來承擔(dān)?！边@句話平淡樸實卻意義深遠。在全面貫徹素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該針對學(xué)科特點，依據(jù)新課程標準的要求，精心設(shè)計豐富多彩的課外作業(yè)，促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平，激起其學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。《英語課程標準》實施建議之教學(xué)建議第七條：組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，設(shè)計內(nèi)容豐富、形式多樣的有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能的課外作業(yè)。改革課外作業(yè)，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和好奇心在做作業(yè)的過程中得到激發(fā)和保護，從而培養(yǎng)其對英語學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識。興趣是最好的老師，是學(xué)生寫作業(yè)的動力，設(shè)計新穎有創(chuàng)意趣味化的作業(yè)，使學(xué)生樂于寫作業(yè)，想寫作業(yè)。學(xué)生對形式單一，內(nèi)容枯燥的作業(yè)感到很乏味。所以，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡段特征出發(fā)，設(shè)計有童趣的作業(yè)。我通過設(shè)計畫一畫、找一找、唱一唱、演一演、做一做等許多形式多變?nèi)の缎詮姷淖鳂I(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中玩耍，在作業(yè)中學(xué)習(xí)。

2. 師生合作進行英語作業(yè)的多元化評價

不同類型的英語作業(yè)應(yīng)該有不同的評價方式和反饋方式。教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與英語作業(yè)的評價，讓學(xué)生進行互相評價也讓學(xué)生進行自我評價。教師要對評價的過程進行監(jiān)控，保證評價的結(jié)果和質(zhì)量。英語作業(yè)設(shè)計要突破傳統(tǒng)，自編和改編相結(jié)合。教師要在充分利用課本的基礎(chǔ)上，對作業(yè)設(shè)計材料進行改編，使其成為符合學(xué)生認知和教學(xué)內(nèi)容的作業(yè);還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)造，自編英語作業(yè)。

3.設(shè)計分層次的作業(yè)

初中英語作業(yè)要具有層次性，關(guān)注學(xué)生個體差異教師在教學(xué)時和作業(yè)設(shè)計時都要按照因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生的個體差異。作業(yè)的布置要面向全體學(xué)生，又要具有個體的差異。由于諸多因素，學(xué)生不可避免存在著差異性。教師要想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的成功者，就不能搞“一刀切”。因此，對于作業(yè)的布置，我采用了分層次的做法，即不同水平的學(xué)生完成不同類型的作業(yè)。本學(xué)期，根據(jù)本班每位同學(xué)的英語水平我把他們分成ABC三類，層次不同，作業(yè)類型、要求、難度也不同。分層次作業(yè)可以讓不同層次的學(xué)生有所選擇，難易合理，提高其學(xué)習(xí)效果，教師在批改作業(yè)中也能夠有針對性地給出不同的評語。

4.設(shè)計多樣性的作業(yè)

初中英語作業(yè)要多樣化，具有趣味性教師在進行英語作業(yè)設(shè)計時要注重采用多種的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣的作業(yè)形式不僅達到了訓(xùn)練的目的，還激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的智力潛能與學(xué)習(xí)英語的興趣，從而更好地促使學(xué)生接受知識并進行再創(chuàng)造學(xué)習(xí)。

5.英語作業(yè)設(shè)計和布置要注重多樣性

單一的英語作業(yè)形式嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，英語作業(yè)的設(shè)計和布置要采用多種類型的整合。例如，書面與非書面的作業(yè)相結(jié)合，長時與短時作業(yè)相結(jié)合，還有練習(xí)型作業(yè)、拓展型作業(yè)和創(chuàng)造型的作業(yè)相結(jié)合等。

英語作業(yè)，是為了更好促進學(xué)生在英語語言方面的全面發(fā)展，在設(shè)計學(xué)生的作業(yè)方面所做的一點探索和嘗試。作業(yè)有利于學(xué)生知識的鞏固，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式，有利于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)計劃。作業(yè)的設(shè)計要能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，全面促進學(xué)生的發(fā)展。因此，我們要關(guān)注初中英語作業(yè)的現(xiàn)狀，積極采取相應(yīng)的策略，完善英語作業(yè)的設(shè)計，使英語作業(yè)發(fā)揮其在英語教學(xué)中應(yīng)有的作用。還學(xué)生一個全新的英語作業(yè)世界，讓作業(yè)成為課堂學(xué)習(xí)的有效延伸，為學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率保駕護航。