《道德與法治》課中“體驗(yàn)式”的運(yùn)用策略

金永紅

道德與法治課教學(xué)時(shí)要加深兒童對(duì)生活體驗(yàn)的感受，對(duì)生活體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)兒童通過自主、理性的行動(dòng)來表達(dá)其對(duì)生活的情感與認(rèn)識(shí)，最終將兒童生活的知、情、行整合起來，形成兒童穩(wěn)定的道德品質(zhì)。引導(dǎo)兒童回顧生活體驗(yàn)，注重兒童的內(nèi)心感受，導(dǎo)引兒童發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的意義，并通過反思使兒童自覺的將這種情感體驗(yàn)納入到理性層次，為進(jìn)一步促進(jìn)兒童的道德行為奠基。

體驗(yàn)是什么呢？就是孩子們親自去感受，動(dòng)手實(shí)踐。在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中，我們要靈活使用體驗(yàn)式教學(xué)的策略，讓我們的課堂靈動(dòng)起來。如何將體驗(yàn)融合到孩子們的課堂中，讓孩子們通過體驗(yàn)感受呢？從以下幾方面滲透體驗(yàn)：

一、情感體驗(yàn)

體驗(yàn)十分注重情感的作用。在體驗(yàn)過程中重視認(rèn)知對(duì)情緒的引導(dǎo)作用。課堂情感日益受到重視，但這種情感經(jīng)常是教師的教學(xué)激情，有時(shí)是一種激情表演，而沒有真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生情感的交融和共鳴。師生不僅要在知識(shí)層面上互動(dòng)，而且要在靈魂世界里互動(dòng)。后者的互動(dòng)才是深層的互動(dòng)，這是體驗(yàn)教學(xué)的至高境界。

引導(dǎo)學(xué)生之間真實(shí)的互相關(guān)心的，相互幫助的實(shí)例，既可以他人的角度來介紹同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以站在自身的角度來介紹同學(xué)對(duì)自己的幫助，如當(dāng)我有了進(jìn)步或取得好成績(jī)的時(shí)候……當(dāng)我遇到困難的時(shí)候……當(dāng)我和小伙伴之間有矛盾的時(shí)候……教師要注意引導(dǎo)學(xué)生談?wù)鎸?shí)的內(nèi)心體驗(yàn)和生活細(xì)節(jié)，從而感受到在集體生活當(dāng)中的快樂、溫暖，建立集體的歸屬感，并產(chǎn)生積極加入到集體的內(nèi)在動(dòng)力。

二、活動(dòng)中體驗(yàn)

孔子說“學(xué)行結(jié)合，學(xué)行并重?！备嬖V我們對(duì)所學(xué)的實(shí)行踐履。我們要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，營(yíng)造出足夠?qū)拸V的空間讓學(xué)生“自由”地翱翔。多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自己去安排;多給學(xué)生一點(diǎn)問題，讓他們?nèi)ヌ剿?多給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇……

1.角色體驗(yàn)

在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，與學(xué)生展開面對(duì)面的對(duì)話，使學(xué)生不停地在自我否定和自我超越中體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)。教學(xué)《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第7課《我是班級(jí)值日生》教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己曾經(jīng)當(dāng)過班級(jí)值日生的生活體驗(yàn)，說值日生的主要責(zé)任，知道值日生該做哪些事，以及為什么要做這些事，也可以讓學(xué)生聯(lián)系自身的體驗(yàn)說一說，值日生還需要做哪些事情，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步明確值日生的職責(zé)，激發(fā)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，產(chǎn)生樂于做值日生的情感，增強(qiáng)集體的責(zé)任感。教學(xué)時(shí)充分立足于學(xué)生的生活體驗(yàn)，自己當(dāng)值日生的時(shí)候不知所措的困惑，常見的道德兩難的境界，對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)意義就會(huì)很大。

2.演一演體驗(yàn)

教師在借助課文的情境，讓小朋友們演一演，當(dāng)小導(dǎo)演。學(xué)生以“小導(dǎo)演”的身份選擇自己最感興趣的內(nèi)容，在小組內(nèi)研究一下怎么演。小組學(xué)習(xí)開始前，老師提醒每組的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要安排好每個(gè)小導(dǎo)演發(fā)言的次序，注意討論的時(shí)候聲音不要太大，以免影響其他小組的活動(dòng)。小組討論。讓學(xué)生在小組內(nèi)選擇自己最喜歡的角色，戴上頭飾，小組合作演一演。 讓學(xué)生們扮演角色，在身臨其境的表演中，使思想得到升華。

3.游戲體驗(yàn)

游戲是一種有趣的體驗(yàn)方式。在課程設(shè)計(jì)活動(dòng)中讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，選取他們?cè)敢獾?、容易參與的活動(dòng)方式充分活動(dòng)，讓情感沁潤(rùn)心靈，讓課堂生本化、自然化。

《道德與法治》教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)論，讓學(xué)生通過分角色體驗(yàn)、演一演體驗(yàn)、游戲體驗(yàn)，讓學(xué)生親自去試一試。你會(huì)怎么做？人們會(huì)有怎樣的評(píng)價(jià)？讓學(xué)生到生活體驗(yàn)中去理解感悟。

三、借助多媒體體驗(yàn)

多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中運(yùn)用是比較普遍的，一切的知識(shí)都從感官開始的，音樂表達(dá)了人對(duì)世間萬物的內(nèi)心感受，視頻能產(chǎn)生視、聽覺刺激，學(xué)生容易和優(yōu)秀影視藝術(shù)中隱含的觀念產(chǎn)生體驗(yàn)。 把世界帶進(jìn)課堂，將歷史再現(xiàn)，讓學(xué)生走進(jìn)世界，目睹古往今來，是幫助學(xué)生化難解惑。教學(xué)《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)第13課《萬里一線牽》教學(xué)這一課的時(shí)候，充分的利用多媒體給孩子們生動(dòng)的形象展示歷史上的通訊，古代各種的通訊方式，通訊信息的艱難與風(fēng)險(xiǎn)，以及從古代到現(xiàn)代通訊方式的變化，給孩子們?cè)谝曈X，聽覺，感覺的體驗(yàn)。再展示一下現(xiàn)代通訊，在醫(yī)療、教育行業(yè)等帶來的巨大變革，以及讓孩子們發(fā)揮想象，未來通訊會(huì)有什么樣的一個(gè)變化，創(chuàng)新突破。通過這個(gè)多媒體的運(yùn)用，使孩子們懂得了如何遵守通訊道德，遵守有關(guān)通訊的法律法規(guī)，從小樹立文明通信的自覺意識(shí)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

多媒體運(yùn)用的體驗(yàn)使學(xué)生一時(shí)難以理解的知識(shí)點(diǎn)做成動(dòng)畫等，供學(xué)生探討、解決，以實(shí)現(xiàn)激活學(xué)生生活、保證活動(dòng)的指向性和有效性的目的，并以此充分培養(yǎng)學(xué)生良好品德。

四、生活擴(kuò)展體驗(yàn)

陶行知先生曾說過“生活即教育”。其的主旨包括：生活決定教育，有什么樣的生活便有與之相應(yīng)的教育，教育是供人生需要、為了生活向前向上的需要的。教學(xué)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，這是學(xué)習(xí)的最終目的。真理是在實(shí)踐中才能體驗(yàn)其價(jià)值和科學(xué)的，學(xué)生的一些認(rèn)識(shí)和新的道德觀念在生活中能得到廣泛的認(rèn)同，這是兒童道德認(rèn)識(shí)與道德行為實(shí)踐產(chǎn)生沖突的根本原因。教學(xué)《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第5課《風(fēng)兒輕輕吹》在學(xué)習(xí)本課之前，為了更好讓孩子們熱愛大自然，親近大自然，組織孩子們到郊外去放風(fēng)箏，用筆畫風(fēng)感受風(fēng)，了解一下風(fēng)，在大自然當(dāng)中起到了什么作用？在人類的生活動(dòng)當(dāng)中，起到了什么作用，沒有風(fēng)行嗎？在生活體驗(yàn)中激發(fā)孩子們熱愛大自然的感情。

總之體驗(yàn)者是最有說話權(quán)的，學(xué)生在聯(lián)系了自己的生活實(shí)踐后說出的話自然最有說服力，體驗(yàn)成了激發(fā)他們道德行為的催化劑。寓教育于活動(dòng)之中，使學(xué)生有了真正實(shí)際的收獲。這比老師空口說白話來的具體、實(shí)在，不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生留下的印象將是非常深刻、終身難忘的。在體驗(yàn)中獲得真知，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì)，也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、體驗(yàn)快樂。這樣的體驗(yàn)可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的情趣和真諦，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有教育價(jià)值。