我國戲劇教育現(xiàn)狀及發(fā)展

馬丹

【摘 要】改革開放后，我國戲劇藝術教育的發(fā)展速度明顯加快，且該方面的市場競爭和就業(yè)壓力明顯加大，諸多家長和學生將戲劇教育作為獲得名利的捷徑。這使得戲劇教育已經不再專屬于專業(yè)藝術類院?；驊騽W院，很多非專業(yè)學校也成立了戲劇專業(yè)。在此背景下，本文主要分析研究了我國戲劇教育現(xiàn)狀及發(fā)展。

【關鍵詞】戲劇教育;非專業(yè)學校;健康發(fā)展;

中圖分類號：J802 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）26-0174-01

一、戲劇概述

戲劇主要指采用語言、動作、舞蹈和音樂等多種形式來敘事的舞臺表演藝術。文學領域的戲劇主要指為戲劇表演所創(chuàng)作的劇本，戲劇表演形式具有多樣性，如話劇、歌劇、音樂劇和舞劇等。

二、戲劇教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，戲劇院校經驗豐富的表演教師數(shù)量不多，且教師在日常教學中，過于重視理論基礎和基本功的練習，忽視了學生的創(chuàng)作型和個性化表演能力。戲劇教育本質上是一種表演藝術教育，具有較為明顯的實踐性。因此不可采用口傳心授的方式，教師要打破課堂教學的限制，引導學生加入舞臺表演實訓當中，高度重視學生的創(chuàng)造力和個性化特征。

此外，戲劇院校應積極改進和完善教師隊伍，重新構建教師的知識體系和思維模式，為教師創(chuàng)造更多交流和深造的機會，或者也可對其開展系統(tǒng)性的定期培訓，以此不斷提高教師的業(yè)務能力和業(yè)務水平。

部分教材的科學性和系統(tǒng)性較差，不能給予學生全方位的表演能力上的指導。對此，國家和地區(qū)需要積極設立專門的戲劇教材委員會，明確戲劇教材的版本，同時教材的內容也應隨著時代和社會的發(fā)展不斷調整和改變，為學生普及最新的戲劇知識，畢業(yè)后可在較短的時間內適應大的表演環(huán)境。

學校戲劇教育不可只重視專業(yè)型戲劇人才的培養(yǎng)，也應重視其社會功能。戲劇的社會功能尤為關鍵，因此必須對此予以高度的關注?，F(xiàn)代社會發(fā)展中對戲劇提出了更高的要求，企業(yè)、機關在舉辦晚會或娛樂比賽時，戲劇所占的比重較大，小品在節(jié)目中的數(shù)量越來越多。戲劇院校要以社會需求為導向培養(yǎng)專業(yè)的戲劇人才。

現(xiàn)階段，課堂教學與戲劇融合的案例并不多，同時我國學校所設立的課程當中并未設置課堂教學與戲劇有機結合的內容。盡管我國義務教育中已經覆蓋了戲劇教育，將戲劇教育與音樂教育和美術教育擺在同等重要的位置上，但是其依然不及美術和音樂專業(yè)受人們的關注和重視。當前學校戲劇教育只是將教育作為主要內容，未充分考慮學生畢業(yè)后的發(fā)展動向，學生對戲劇的社會功能并不十分了解。盡管很多家長認為學習戲劇能夠為升學創(chuàng)造有利條件，但是在現(xiàn)實生活中，很少有人真正從事這一行業(yè)，這極大阻礙了戲劇教育的發(fā)展。

戲劇的功能相對較多，而其娛樂功能和教化功能尤為明顯。戲劇的娛樂功能是吸引觀眾的關鍵要素。由于戲劇是一種舞臺表演藝術，具有較為明顯的直觀性，觀賞者的層次具有多樣性。部分觀眾的文化和藝術修養(yǎng)不高，但是戲劇本身具有較強的故事性，因此其也成了吸引觀眾的主要特征之一。戲劇從產生開始就帶有娛樂功能，在戲劇發(fā)展的過程中，其娛樂功能貫穿始終，只是娛樂的對象發(fā)生了變化。再者，人也成了戲劇藝術欣賞和接受的主體，為此，戲劇表演中開始融入多種娛樂因素，進而充分滿足人們娛樂身心的需求。

人們在欣賞戲劇的過程中，對戲劇產生了一種主觀的認知，該認知可引導人們做出正確的判斷，而且人們也會下意識地與原本的認知做比較，或認同或批判，進而對觀眾起到教化的作用。戲劇的教化功能是一種潛在的功能，并且其本身也具有寓教于樂的特點，因此戲劇受到了大眾的廣泛青睞。

學校戲劇教育應以社會需求為最終培養(yǎng)目標，要充分考量戲劇教育與社會需求的適應性，在了解并掌握社會需求的基礎上開展戲劇教育，從而引導學生提前適應社會。當前很多學校均將培養(yǎng)高精尖人才作為主要目標，但是并未充分考慮到普通大眾對戲劇的基本要求，導致戲劇人才無法與社會需求相適應。

三、發(fā)展

戲劇教育與社會需求有機結合推動了戲劇的發(fā)展，也可引導人們更加深入和細致地了解戲劇，參與到戲劇演出當中，從而充分展現(xiàn)出戲劇的社會屬性，帶動戲劇的不斷前行。

新時期后，我國的戲劇教育發(fā)生了較大的變化，我國專業(yè)戲劇影視學院也更加重視人才的培養(yǎng)，積極提升國際知名度。我國戲劇作品的獲獎量明顯增加，但是其質量卻依然存在較大的進步空間。這一問題與教育體制、教學理念和人才培養(yǎng)機制等因素有著十分密切的聯(lián)系。

如今，我國處于十分關鍵的轉型期，文化也受到了較大的影響。很多院校的戲劇專業(yè)學生一方面要學習戲劇表演，另一方面還需學習經濟學、藝術法學、管理學和營銷學等課程，成為社會發(fā)展所需的全面型人才。此外，很多院校也以戲劇理念為指導設置相關專業(yè)，從而有效促進了戲劇表演的發(fā)展。這也是一種在原有格局上的突破創(chuàng)新，對我國戲劇教育有著十分深遠的影響。

四、結語

綜上，我國戲劇教育不斷完善，但是我們也應看到，在戲劇教育中依然存在著明顯的不足。這就要求院校在未來的發(fā)展中，需結合現(xiàn)狀，采取多種改進手段，推動戲劇教育的綜合性多元化發(fā)展。

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