美育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略與心得

李玨

摘 要：文章從微型課題、校本課程、作文訓(xùn)練、校園創(chuàng)新品牌活動(dòng)等方面的經(jīng)驗(yàn)研究出發(fā)，發(fā)掘了扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)、堅(jiān)持常規(guī)活動(dòng)、創(chuàng)新品牌活動(dòng)等操作性較強(qiáng)的實(shí)施內(nèi)容，將課內(nèi)教材研究延伸到課外創(chuàng)新社會(huì)活動(dòng)的開發(fā)，從家國(guó)情懷的熏陶延伸到對(duì)湖湘文化及全球視野的關(guān)注。筆者將語(yǔ)文教學(xué)中的知識(shí)融入日常生活與活動(dòng)中，積極引進(jìn)信息技術(shù)，以陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：美育;語(yǔ)文;教學(xué)

一、借微型課題、校本課程、創(chuàng)新活動(dòng)助力美育研究

湖南省長(zhǎng)沙市第六中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）微型課題研究方向集中在“經(jīng)典誦讀”“書法與美育”“中國(guó)傳統(tǒng)文化主題”等方面。這兩年，我們的摸索開始走向視野更開闊的生活層面，研究方向集中在打造我?！爸袊?guó)心 世界眼 做有情懷的六中人”中國(guó)傳統(tǒng)文化主題品牌活動(dòng)。

（一）三年的微型課題研究經(jīng)驗(yàn)

（1）扎實(shí)教學(xué)、以教學(xué)為基礎(chǔ)：2016—2017年主要鼓勵(lì)教師對(duì)教材進(jìn)行深度研究，通過分析教材、寫教學(xué)設(shè)計(jì)上好課。

（2）緊跟時(shí)代步伐、開拓視野：我們一直認(rèn)同“詩(shī)樂可以陶冶性情、涵養(yǎng)人格，以使人心、人性和諧平衡，同時(shí)能移風(fēng)易俗，改善社會(huì)風(fēng)氣”（王夫之）這一觀點(diǎn)。在2017—2018年推出“經(jīng)典誦讀”“書法活動(dòng)”。

（3）創(chuàng)新活動(dòng)品牌：2017—2018年我校舉辦了第一屆“中國(guó)心 世界眼 做有情懷的六中人”中國(guó)傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)。這一校園品牌的開創(chuàng)主要是我們對(duì)美育中“學(xué)生對(duì)本民族文化的認(rèn)同、自信，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化之美創(chuàng)新性的理解”的實(shí)踐。

（4）創(chuàng)新活動(dòng)主題：我校第二屆“中國(guó)心 世界眼 做有情懷的六中人”中國(guó)傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)的研究方向做了新的調(diào)整：“楚韻瀟湘 兌澤芳華”主題活動(dòng)包括湖湘名人寫作素材積累微課題、湖湘學(xué)校校訓(xùn)的解讀微課題。

經(jīng)過三年微型課題的研究，形成美育模式特點(diǎn)：扎實(shí)教學(xué)是前提、常規(guī)活動(dòng)要堅(jiān)持、創(chuàng)新活動(dòng)有視野、創(chuàng)新主題接地氣。

（二）高一年級(jí)的選修課

內(nèi)容為《品紅樓》《品唐詩(shī)》《品宋詞》，課題組期望能夠在高中三年的起始階段為學(xué)生做好關(guān)注傳統(tǒng)、欣賞傳統(tǒng)，進(jìn)而熱愛傳統(tǒng)的正確導(dǎo)向。

二、在作文階梯式創(chuàng)新訓(xùn)練中實(shí)施美育研究

（一）高一語(yǔ)文寫作訓(xùn)練的反思

利用課前10分鐘說名人、品名作;誦好文、好誦文。利用閱讀課、進(jìn)行經(jīng)典閱讀、各類雜志、新聞報(bào)紙閱讀。利用視頻課播放主流媒體的評(píng)論新聞、國(guó)家召開的重大會(huì)議報(bào)道、全球發(fā)展動(dòng)態(tài)新聞等，以幫助學(xué)生了解社會(huì)生活及國(guó)家大事。

（二）各類創(chuàng)新競(jìng)賽助力提升學(xué)生寫作能力

2013—2014年我校進(jìn)行“微作文”競(jìng)賽、“寫對(duì)聯(lián)”競(jìng)賽。各類活動(dòng)的開展可以讓學(xué)生在活動(dòng)競(jìng)賽和娛樂中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，繼而積累更多有趣的素材。

三、對(duì)2018—2020年“美育”實(shí)施的思索

（一）依托信息技術(shù)的語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的傳播與推廣

素養(yǎng)微課系列：“楚韻瀟湘 兌澤芳華”品校訓(xùn)、說人生。收集長(zhǎng)沙市中學(xué)校訓(xùn)，繪制長(zhǎng)沙市校訓(xùn)圖冊(cè)，錄制相關(guān)視頻，解讀校訓(xùn)意義。

（二）發(fā)揚(yáng)文化創(chuàng)意精神

我們將繼續(xù)開展校園品牌活動(dòng)，用創(chuàng)新推動(dòng)活動(dòng)發(fā)展，用創(chuàng)意開發(fā)活動(dòng)成果：校園品牌活動(dòng)“中國(guó)心 世界眼 做有情懷的六中人”傳統(tǒng)文化系列活動(dòng);長(zhǎng)沙學(xué)校校訓(xùn)圖冊(cè)：“楚韻瀟湘 兌澤芳華”品校訓(xùn)、寫人生活動(dòng);各類文創(chuàng)作品的研究。

（三）經(jīng)典活動(dòng)常規(guī)化、常規(guī)活動(dòng)創(chuàng)新化

目前，初一年級(jí)的經(jīng)典誦讀、高一年級(jí)硬筆書法競(jìng)賽進(jìn)入活動(dòng)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新研究，高三年級(jí)閱讀課開始進(jìn)行初步推廣，微課堂的相關(guān)活動(dòng)也逐步推進(jìn)。

在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生愿意、敢于、準(zhǔn)確地、客觀地、全面地表達(dá)自我，進(jìn)而辯證地認(rèn)識(shí)自己、定位自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾繁仁.中外美育思想家評(píng)傳（中國(guó)卷）[M].廣西師范大學(xué)出版社，2002.

[2]姜 瑜.淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中美育的滲透[J].新課程（下旬刊），2018（10）：271.