學(xué)科素養(yǎng)視域下歷史高考命題趨勢(shì)初探

朱佃春 倪杰孔

摘 要 新的高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的提出，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育育人目標(biāo)的新要求，是高中歷史教育落實(shí)黨的立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體體現(xiàn)。高考?xì)v史試題注重彰顯歷史學(xué)科在育人方面的獨(dú)特價(jià)值，體現(xiàn)科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，重點(diǎn)考查核心價(jià)值、必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)出歷史學(xué)科命題緊隨時(shí)代步伐、強(qiáng)化社會(huì)教育功用和關(guān)注學(xué)科素質(zhì)的基本趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞 歷史學(xué)科;核心素養(yǎng);命題趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）22-0187-01

所謂學(xué)科核心素養(yǎng)，它是以學(xué)科知識(shí)技能為基礎(chǔ)，整合了情感、態(tài)度和價(jià)值觀在內(nèi)的，能夠滿足特定現(xiàn)實(shí)需求的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是歷史知識(shí)、能力和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)。主要包括：唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面。

新的高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的提出，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育育人目標(biāo)的新要求，是高中歷史教育落實(shí)黨的立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體體現(xiàn)。

高考?xì)v史試題注重彰顯歷史學(xué)科在育人方面的獨(dú)特價(jià)值，體現(xiàn)科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，重點(diǎn)考查核心價(jià)值、必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，考綱的調(diào)整體現(xiàn)出歷史學(xué)科命題緊隨時(shí)代步伐、強(qiáng)化社會(huì)教育功用和關(guān)注學(xué)科素質(zhì)的基本趨勢(shì)?？v觀近幾年高考全國(guó)文綜卷歷史試題，主要有以下幾個(gè)方面的趨勢(shì)：

一、充分體現(xiàn)了高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”的要求

緊扣“一核四層四翼”，不斷深入推動(dòng)高考考試內(nèi)容改革。一核（評(píng)價(jià)體系）：立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué);四層（考查目標(biāo)）：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值;四翼（考查要求）：基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。

二、特別關(guān)注必備知識(shí)

三、突出關(guān)鍵能力的培養(yǎng)

關(guān)鍵能力主要指歷史學(xué)科的基本能力，即理論能力、釋讀能力、時(shí)序能力、敘述能力、方法能力、評(píng)價(jià)能力、論證能力、解釋能力等，其中核心是解釋能力，是關(guān)鍵能力中的核心能力，解釋能力實(shí)際上是所有能力的基礎(chǔ)，又是所有能力的最高表現(xiàn)。大致上，歷史解釋?xiě)?yīng)該包含對(duì)歷史事物的時(shí)空定位與沿革、理論思考與批評(píng)、歷史的敘述與描述、資料性質(zhì)的判斷與甄別、歷史的意義等。

四、重視學(xué)科素養(yǎng)的考查

關(guān)注歷史學(xué)科五大素養(yǎng)的考查。即唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。

五、強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值的滲透

歷史價(jià)值觀是對(duì)歷史的事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的辯證統(tǒng)一，是從人文研究的真、善、美追求中凝練出來(lái)的價(jià)值取向，所追尋的是求真、求通、立德。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化及依法治國(guó)理念，通過(guò)新材料，設(shè)置新情境，融入試題當(dāng)中。

六、特別注重對(duì)考生綜合能力的考查

不僅有學(xué)科內(nèi)部不同模塊之間，如中國(guó)史和世界史、橫向與縱向間的綜合，更有不同學(xué)科間、不同能力和素養(yǎng)間的結(jié)合。很多試題將歷史元素與政治、地理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、道德修養(yǎng)、價(jià)值理念等融為一體，從多個(gè)向度考查考生的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱漢國(guó).高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)解讀——?dú)v史學(xué)科立德樹(shù)人新高度[J].歷史教學(xué)（上半月刊），2018（3）：3-9.

[2]姜鋼.論高考“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能[J].中國(guó)高等教育，2018（11）：33-37.