數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

李艷薇

摘 要 通過(guò)繪本可以使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更有效地捕捉學(xué)生的愛(ài)好，幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。在小學(xué)中年級(jí)教學(xué)過(guò)程中，繪本教學(xué)的方法可以使課堂氛圍更加活躍提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)中的疑難問(wèn)題，通過(guò)繪本進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的邏輯思維，數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。目前繪本教學(xué)的方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，通過(guò)本篇文章對(duì)數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和討論。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)繪本;小學(xué)

中圖分類號(hào)：G628 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）22-0149-01

繪本教學(xué)法在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，有助于提高學(xué)生操作能力構(gòu)建數(shù)學(xué)邏輯思維，是讓學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中的重要方式。通過(guò)圖畫(huà)繪本提高學(xué)生的手腦并用能力，運(yùn)用這種教學(xué)方式時(shí)，可以通過(guò)看圖、畫(huà)圖、填圖的方法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容有深刻的理解，在提高動(dòng)手能力的同時(shí)掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，通過(guò)這種方式，可以有效地使學(xué)生的思維活躍起來(lái)。因此，小學(xué)中年級(jí)運(yùn)用繪本教學(xué)法具有很多優(yōu)勢(shì)。

一、運(yùn)用繪本激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)階段學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，只要教師做出正確的引導(dǎo)學(xué)生就可以形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。繪本可以使圖片和文字的內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，因此可以引起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)通過(guò)講述故事把數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)思維引申出來(lái)，降低由于數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)使學(xué)生不容易理解的問(wèn)題發(fā)生。通過(guò)這種教學(xué)形式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。比如在學(xué)習(xí)三角形面積計(jì)算時(shí)，由于課程中涉及的圖形結(jié)構(gòu)很多，需要在多邊形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上才能引出三角形計(jì)算的相關(guān)知識(shí)，計(jì)算量特別大，這種條件下會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理。因此在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，教師要把三角形知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用為學(xué)生講述清楚，把三角形學(xué)習(xí)的情境設(shè)定成生活中的故事，將學(xué)生喜歡的卡通人物作為故事的主人公，在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生找到生活中遇到的三角形結(jié)構(gòu)并說(shuō)出三角形的作用，通過(guò)獨(dú)立的思考加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，最后再由教師做出總結(jié)，全面提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

二、繪本素材取之于生活應(yīng)用于生活

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科在生活中的應(yīng)用特別廣泛。雖然繪本教學(xué)法具有極強(qiáng)的形象特征，不過(guò)小學(xué)階段學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力還不夠成熟又基于數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性，所以教師在開(kāi)展教學(xué)任務(wù)時(shí)需要緊緊的圍繞生活。比如在基本乘法運(yùn)算學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本中鼴鼠種田的故事先把學(xué)生帶入到田野的情境中，教師在備課時(shí)可以制作鼴鼠的卡通模型吸引學(xué)生的注意力，講述故事時(shí)可簡(jiǎn)單地對(duì)鼴鼠在收獲季節(jié)沒(méi)有找到花生的事件進(jìn)行敘述，再深一步對(duì)鼴鼠田地的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)長(zhǎng)方形田地的面積如何計(jì)算展開(kāi)深入的討論。

三、繪本教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力

把繪本教學(xué)法與小組合作學(xué)習(xí)法結(jié)合在一起可以有效提高學(xué)習(xí)效率。教師把班級(jí)同學(xué)按5～6人一組分成合適數(shù)量的小組，在課堂上為學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)行課程討論，每個(gè)小組都共同對(duì)數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行分析，參透其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，組內(nèi)分工明確各自發(fā)揮出最大的價(jià)值，組內(nèi)成員互相督促，使每個(gè)成員都可以積極主動(dòng)地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，防止學(xué)生在課堂上注意力不集中對(duì)知識(shí)內(nèi)容吸取不充分。在對(duì)數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行分析時(shí)，組內(nèi)同學(xué)相互交流，可以把自己的想法充分表述出來(lái)。比如在點(diǎn)和線關(guān)系的教學(xué)過(guò)程中，組內(nèi)成員通過(guò)理解課本上的內(nèi)容，對(duì)點(diǎn)和線的關(guān)系有大致的了解，通過(guò)對(duì)繪本閱讀以及實(shí)際動(dòng)手操作，可以深入理解“兩點(diǎn)確定一條直線”“三點(diǎn)確定一個(gè)平面”等數(shù)學(xué)思想，通過(guò)對(duì)繪本的閱讀以及組內(nèi)成員的分析和討論，可以自主的歸納總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。

四、運(yùn)用繪本教學(xué)強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

通過(guò)繪本教學(xué)法，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻感受到故事其中包含的奧秘，通過(guò)事物的敘述，提高學(xué)生思想的轉(zhuǎn)換能力。教師需要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)換出來(lái)，明確分?jǐn)?shù)不是決定學(xué)生未來(lái)發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)不只是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)概念，教師要保證數(shù)學(xué)任務(wù)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)上，為學(xué)生滲透正確的價(jià)值觀念和人生觀念，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的道德思想讓學(xué)生未來(lái)的發(fā)展更加順暢。通過(guò)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)法把數(shù)學(xué)知識(shí)與價(jià)值觀念有效地綜合在一起，教師在確保學(xué)生參透繪本上數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生做出思想上的引導(dǎo)。

五、總結(jié)

總而言之，小學(xué)中年級(jí)處于小學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡時(shí)期，是承上啟下的重要階段，在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題最多的是數(shù)學(xué)教學(xué)工作。小學(xué)中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生思維轉(zhuǎn)換能力，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期，但是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)任務(wù)開(kāi)展中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)事物的想象能力有限，不能夠理解較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此在實(shí)際教學(xué)任務(wù)中，教師要不斷地優(yōu)化教學(xué)方案。本篇文章提到的繪本教學(xué)法，在小學(xué)中年級(jí)教學(xué)中應(yīng)用可以發(fā)揮很大的作用，希望為更多教育人士提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱菊茹.數(shù)學(xué)繪本教學(xué)活動(dòng)對(duì)大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2018.