論小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

張晶晶

摘 要 在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該尤其重視對(duì)他們的作文教學(xué)。這一教學(xué)部分難度偏高，而且，作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是非常重大的，這直接關(guān)系到他們理解能力、應(yīng)用能力等的發(fā)展。在學(xué)生進(jìn)行寫作的過(guò)程中，觀察能力不容忽視，因?yàn)檫@會(huì)影響著他們寫作水平的提升。因此，在寫作活動(dòng)中，語(yǔ)文老師必須要以多種方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到寫作和觀察這兩者之間的重大聯(lián)系。與此同時(shí)，在日常的教學(xué)中，教師還應(yīng)該將各種有效的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)課堂上去，以此來(lái)幫助學(xué)生們更好的鍛煉觀察能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;寫作教學(xué);觀察能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0075-01

寫作包含在小學(xué)語(yǔ)文教育中，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文教學(xué)的成果展現(xiàn)出來(lái)，而且，通過(guò)寫作，學(xué)生們也能夠展示出自身的語(yǔ)文應(yīng)用能力。而學(xué)生的觀察能力有著十分關(guān)鍵的影響作用，直接關(guān)系到作文寫作水平。因此，這就需要語(yǔ)文老師做出高度的重視。

一、努力激發(fā)學(xué)生參與觀察活動(dòng)的興趣

只有產(chǎn)生了寫作的興趣，學(xué)生們才可以在寫作中保持高度的熱情，并以真正的態(tài)度對(duì)待寫作訓(xùn)練。這樣一來(lái)，也有利于教師獲得良好寫作教學(xué)效果。但是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫作效果十分不理想，之所以出現(xiàn)這樣一種問(wèn)題，主要是因?yàn)閷W(xué)生們不具備豐富的作文寫作素材，使得他們不知道在文章中寫些什么內(nèi)容。導(dǎo)致這一系列問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因，是學(xué)生們不具備良好的觀察能力。為此，這就需要語(yǔ)文老師不斷努力，促使學(xué)生們學(xué)會(huì)觀察生活中的各種事物，讓學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)新事物時(shí)保持好奇心。與此同時(shí)，語(yǔ)文老師在帶領(lǐng)學(xué)生們展開觀察活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們?cè)谶@一過(guò)程中有效提高自身的觀察能力。

比如說(shuō)，語(yǔ)文老師在向?qū)W生們講授完《老人與海鷗》這篇文章之后，便可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一堂作文課，讓學(xué)生們以小動(dòng)物為主題，寫出一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。在這一過(guò)程中，教師可以將作文主題定為“——的老虎”。在布置完作文題目后，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生們利用周末的空余時(shí)間，到動(dòng)物園觀察老虎。對(duì)于老虎這一動(dòng)物，很多學(xué)生可能充滿了興趣，因?yàn)樗麄冎览匣⑹莿?dòng)物之王。由此一來(lái)，在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生們便能夠細(xì)致的觀察老虎。由此可見，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生們能夠很主動(dòng)地觀察老虎，并將有關(guān)老虎的各方面內(nèi)容寫入自己的作文中去，這樣一來(lái)，也有利于學(xué)生們呈現(xiàn)出具有特點(diǎn)和特色的文章，同時(shí)，在實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)生們的觀察能力也可以得到更加切實(shí)的提高。

二、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍事物進(jìn)行全方位觀察

在觀察一件事物時(shí)，如果觀察的方式或者是角度不同，那么事物所呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容也有所不同，這樣一來(lái)，觀察得到的結(jié)果也會(huì)完全不一樣。因此，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)事物所存在的特點(diǎn)，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和寫作情況，以此來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的觀察方法，這樣一來(lái)，也有利于學(xué)生們獲得全方位的觀察體驗(yàn)，從而使學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種多樣的寫作素材。就小學(xué)生而言，他們所生活的環(huán)境和見到的事物雖然是多種多樣的，但是因?yàn)樗麄兡挲g小，不具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，所以很難充分的認(rèn)知相關(guān)事物。如此一來(lái)，學(xué)生們便無(wú)法對(duì)事物的整體面貌和其中包含的豐富內(nèi)涵進(jìn)行充分的了解。面對(duì)這樣一種情況，教師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生們的寫作教學(xué)時(shí)，就更應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生們站在整體角度，以此來(lái)展開對(duì)相關(guān)事物的觀察。

另外，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際的寫作教學(xué)時(shí)，不能夠直接要求它們對(duì)某一物體展開觀察，也不能夠直接告訴學(xué)生們這一物體的相關(guān)特點(diǎn)，而只能夠在學(xué)生的觀察活動(dòng)中起到輔助作用，讓學(xué)生們自己去觀察。在學(xué)生們觀察結(jié)束后，語(yǔ)文老師只能夠采用學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的方式去判定學(xué)生的觀察結(jié)果，而不能夠過(guò)多的評(píng)價(jià)其他性質(zhì)的內(nèi)容。與此同時(shí)，語(yǔ)文老師也不能夠用標(biāo)準(zhǔn)化的答案去評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察結(jié)果，因?yàn)檫@樣不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也會(huì)阻礙學(xué)生形成良好的觀察能力。

三、推動(dòng)學(xué)生想象能力的提升

在小學(xué)生認(rèn)知世界的過(guò)程中，觀察能力是一種非常基礎(chǔ)的認(rèn)知方式，而且，這也是小學(xué)生形成其他能力的前提條件。在人教版的小學(xué)語(yǔ)文教材中，經(jīng)典名著的含量是非常大的。其中，文章作品中所呈現(xiàn)的事物可能是學(xué)生們熟知的，也有可能是他們從未了解過(guò)的內(nèi)容，在面對(duì)這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)難以有效地掌握知識(shí)。因此，語(yǔ)文老師要想讓學(xué)生們更好的接受新事物，就應(yīng)該重視學(xué)生想象力的發(fā)揮。在學(xué)生發(fā)揮自身想象力的同時(shí)，他們的觀察能力也可以得到明顯的提升，而且，這也讓學(xué)生們由感性的認(rèn)知事物轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘恼J(rèn)知事物。

四、總結(jié)

總而言之，在寫作教學(xué)中，語(yǔ)文教師需要尤為重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。當(dāng)學(xué)生們養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣后，他們便能夠處處留意日常生活中的各種事物，善于挖掘事物的本質(zhì)和內(nèi)涵，這樣一來(lái)，也可以使學(xué)生們的文章呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)格，讓他們?cè)诮窈蟮膶懽髦袆?chuàng)作出更好的作品。

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