淺談“孝老愛親”德育活動生活化策略

謝崇彬

摘 要 關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在做中感悟“孝老愛親”的中華傳統(tǒng)美德，在生活中接受“孝老愛親”教育，讓“孝老愛親”德育植根于學(xué)生的現(xiàn)實生活，這樣的“孝老愛親”德育教育才具有生命力。讓學(xué)生在生活中體驗，在體驗中內(nèi)化，學(xué)校的“孝老愛親”德育活動才能取得實效。本文將分析新課改背景下，在小學(xué)開展“孝老愛親”德育生活化教育的問題，提出了在小學(xué)開展“孝老愛親”德育生活化教育的對策。

關(guān)鍵詞 孝老愛親;德育;活動;生活化

中圖分類號：[G40-012.9]，D431.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0026-01

什么是生活化教學(xué)？許多教師在一遍一遍問自己。生活不是老師用嘴說出來的，生活不是憑空想象的，生活是人的生活，生活強(qiáng)調(diào)“實踐”與“體驗”。德育不同于一般性的知識傳授，德育是塑造學(xué)生心靈、培養(yǎng)學(xué)生的品格、積淀學(xué)生道德的行為。我們在開展“孝老愛親”德育活動時，不能把德育封閉在孤立的教室空間里。可以這樣說，德育來自生活，而又服務(wù)于生活。生活中蘊含著豐富的德育知識，只有讓學(xué)生回到生活中去，用生活化的德育手段來開展“孝老愛親”活動，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，才能讓學(xué)生的潛能得到充分釋放，才能收到良好的德育效果。下面就談?wù)勎以谌粘！靶⒗蠍塾H”德育教育活動中采取的幾點做法，希望對大家開展德育活動能有一定借鑒價值。

一、教師要樹立“道德回歸生活”德育理念

陶行知先生說：“生活即教育”，是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育。所以要想在小學(xué)有效開展“孝老愛親”德育活動，我們教師必須樹立“道德回歸生活”的德育理念，為“孝老愛親”德育活動提供廣闊的發(fā)展舞臺。縱觀新課程改革的發(fā)展歷史，在第一期課改中提出了“提高素質(zhì)、發(fā)展個性”的要求，在第二期課改中進(jìn)一步提出“以德育為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面實施素質(zhì)教育”的要求。這就提示我們教師要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在生活實踐中接受教育。也提示我們教師在開展“孝老愛親”德育活動時要有生活化教育思想，不能簡單地依靠課本，依靠耳提面授，這樣的德育無法取得理想的教育效果。只有讓德育植根于現(xiàn)實生活，從生活中去挖掘德育的內(nèi)容和值得借鑒的素材，以多種形式增強(qiáng)“孝老愛親”德育生活化，教育的效果才能促使學(xué)生德育向更好更快方向發(fā)展。

二、以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展“孝老愛親”民俗文化活動

中國有著優(yōu)秀的與“孝”相關(guān)的傳統(tǒng)文化節(jié)日，如“端午”“中秋”“重陽”“國慶”等傳統(tǒng)的節(jié)日，我們可以充分利用這些節(jié)日開展“孝老愛親”德育活動。如在端午節(jié)開展“孝老愛親”詩朗誦比賽活動;在中秋節(jié)開展以“孝老愛親”為主題的猜燈謎、書法、歌唱表演活動;在重陽節(jié)組織學(xué)生去敬老院開展關(guān)愛老人志愿服務(wù)活動，幫助孤寡老人、空巢老人打掃室內(nèi)衛(wèi)生，陪他們聊天，幫助他們排憂解難，大家共同感受文明、和諧、溫暖的社會氛圍等等。利用這些傳統(tǒng)節(jié)假日的“孝老愛親”民俗活動，向?qū)W生宣傳孝敬老人、愛護(hù)親人的傳統(tǒng)美德。啟發(fā)學(xué)生在平凡中體現(xiàn)價值，在平常中體現(xiàn)“孝”的境界。

三、利用“孝老愛親”宣傳平臺，傳送好家風(fēng)、家訓(xùn)

在校園網(wǎng)、宣傳欄、學(xué)校微信公眾號上面開設(shè)專題專欄，專門開展議家風(fēng)、曬家訓(xùn)、傳美德活動。我們可以充分利用這些平臺，公示班級評出的“孝心少年”照片，或推出央視公布的“感動中國”視頻，或者展示學(xué)生生活活動照片等，利用這些平臺來弘揚社會正能量。“孝老愛親”的主題實踐活動是落實學(xué)校德育工作的一個重要途徑，我們要實時啟動、豐富內(nèi)容，契合學(xué)生的生活實際，整理生活中各類“孝老愛親”資料，讓這些平臺成為凝聚和傳揚“孝老愛親”的精神力量。

四、利用“道德講堂”，開展“孝老愛親”主題宣講活動

學(xué)?？梢越Y(jié)合實際，借助“道德講堂”來開展“孝老愛親”專場活動。我們可以組織開展“誦讀經(jīng)典，傳承美德——孝老愛親宣講”活動?；顒又校麄餍⒕蠢先?、愛護(hù)親人的傳統(tǒng)美德，也可以通過播放與“孝老愛親”相關(guān)的視頻，如“最美媳婦”“最美家庭”等。通過活動，讓學(xué)生懂得如何孝順父母、尊敬長輩，培養(yǎng)學(xué)生幫助父母長輩承擔(dān)家務(wù)、幫助父母做好力所能及的事情，減輕父母負(fù)擔(dān)的積極性。

五、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的“孝老愛親”德育合力

明代哲學(xué)家王守仁的《傳習(xí)錄》有云：“行是知之始，知是行之成。”其中心思想就是只有實踐才能出真知，踐行是一切知識和思想有所收獲的重要途徑。小學(xué)“孝老愛親”德育的生活化，需要家庭、社會和學(xué)校三方共同努力，為學(xué)生踐行“孝老愛親”提供生長的土壤。一方面，要成立家長學(xué)校，制定家長學(xué)校計劃，舉辦“孝老愛親”家庭教育講座，并落實講課時間、講課內(nèi)容、通過舉辦家庭教育講座的形式對家庭德育給予系統(tǒng)地講解。學(xué)校還要充分利用社會資源，開展“孝老愛親”基地教育，可以促進(jìn)小學(xué)德育工作由單一化向多樣化發(fā)展，由知識化向生活化轉(zhuǎn)向。只有校、家和社會齊抓共管，才能形成良好的“孝老愛親”德育生活化氛圍。

“問泉哪得清如許？為有源頭活水來?！薄靶⒗蠍塾H”德育活動的源頭就是生活，“孝老愛親”德育應(yīng)該回歸生活。只有貼近學(xué)生的生活實際的德育活動，才能克服德育與社會相脫離的弊端，只有根植于生活世界，“孝老愛親”德育活動才能充分展現(xiàn)其生機(jī)與活力，才能充分展現(xiàn)其教育價值。

基金項目：本文系南寧市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（課題編號2018C625）《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生“孝老愛親”行為的實踐研究》研究成果。

參考文獻(xiàn)：

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