新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)探討

宗云弟

摘 要 隨著時代的進步，教育也越來越受到重視，新課標(biāo)改革也在不斷推進，其中對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也成為越來越關(guān)注的問題。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師們普遍不關(guān)注小學(xué)生的閱讀能力，導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的閱讀能力低。本文是對在進行數(shù)學(xué)教學(xué)中進一步培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力進行分析，并提出可行的建議。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);中學(xué)生數(shù)學(xué);閱讀能力

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0008-01

經(jīng)研究表明：小學(xué)生如果經(jīng)常讀書，他的思維也會越活躍，思考問題也會越有條理。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要重視學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生有關(guān)這方面的訓(xùn)練，提高思維表達能力，這樣學(xué)生分析數(shù)學(xué)知識的能力也會不斷的提高。另外，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，它可以進一步促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，還可以激發(fā)學(xué)生的求知能力。因此，老師們要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

一、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們只重視培養(yǎng)學(xué)生的答題能力，從而忽視培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)題干的能力，使學(xué)生的閱讀能力和答題水平不符合。其中有的學(xué)生一見到文字很多的題目以及相同類型的應(yīng)用題就會手足無措，很明顯這是缺乏閱讀和理解能力導(dǎo)致了學(xué)生的答題。因此要想增強學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師們就要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教科書是在充分了解小學(xué)生的心理和生理特征、教學(xué)原則以及數(shù)學(xué)特點等等，在這些因素的基礎(chǔ)上專家進行編寫而成，是有著很大地教育意義。但是，現(xiàn)今老師們往往忽視對數(shù)學(xué)課本的研究，而是只關(guān)注與考試有關(guān)的知識點，并沒有充分的了解和利用課書，缺乏了對課本進行閱讀的環(huán)節(jié)，從而引發(fā)一些學(xué)生數(shù)學(xué)成績始終上不去原因。所以，為了促進學(xué)生的發(fā)展，老師們應(yīng)該重視對數(shù)學(xué)課本的閱讀，發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力，提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有通過不斷地閱讀，把握課本中的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)語言，規(guī)范自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，從而提高自己的數(shù)學(xué)理解能力和表達能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效途徑

（一）提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.增加與閱讀相關(guān)的實踐活動

由于小學(xué)生的理解能力和接受能力有限，因此老師不能單單的進行知識的傳播，要積極運用趣味性的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，利用有趣的數(shù)學(xué)術(shù)語以及生動形象地講解，用自己真摯的感情來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有更全面的認識。這樣就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

2.積極創(chuàng)建閱讀氣氛

小學(xué)數(shù)學(xué)的課本有著非常豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中包括有趣的文字語言和數(shù)學(xué)符號，還有一些十分有趣的數(shù)學(xué)方程和數(shù)學(xué)知識，另外在課本上有像“比一比”、“說一說”和“思考？”這些模塊對于小學(xué)生來說是很有趣的，老師們可以根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如在進行兩個知識點的比較時，可以先讓學(xué)生們搜集相關(guān)的知識，來引導(dǎo)學(xué)生們認識，從而激發(fā)對數(shù)學(xué)的閱讀興趣。它能夠在進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生的主動性和自覺性，教師們也要安排合理科學(xué)的數(shù)學(xué)實踐，讓學(xué)生自己講述所了解到的數(shù)學(xué)家故事和數(shù)學(xué)知識，老師積極組織有趣的數(shù)學(xué)游戲等等活動，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)，然后讓他們利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）增強對學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練

1.在閱讀數(shù)學(xué)課本中培養(yǎng)

在進行練習(xí)的過程中不斷的增強對學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師進行引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和提取題目中的關(guān)鍵詞 ，這樣學(xué)生就可以養(yǎng)成習(xí)慣，答題也就可以找出題目中的關(guān)鍵點并解決問題。如進行有關(guān)幾何數(shù)學(xué)的閱讀時，讓學(xué)生自己找出圖形的特點和性質(zhì)進行了解，再對學(xué)生進行指導(dǎo)，進一步了解圖形語言和圖形關(guān)系，確保學(xué)生對這一知識的充分認識。

2.在練習(xí)習(xí)題中培養(yǎng)

在進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生對題目進行閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，找出解題的關(guān)鍵點，另外還要學(xué)會運用所學(xué)到的知識進行解題方法的確定，多多練習(xí)。

3.在總結(jié)和反思中培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)每節(jié)課之后，讓學(xué)生對課本進行仔細的閱讀，再引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識以及這節(jié)課進行總結(jié)和反思，逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，進一步促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的閱讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率。

三、總結(jié)

綜上所述，在新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，緊緊抓住小學(xué)的數(shù)學(xué)課本，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。另外，老師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時要沖破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，創(chuàng)新教學(xué)方法，從小學(xué)就開始積極培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力和獨立思考能力，讓學(xué)生在小學(xué)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

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