傳承紅色基因 錘煉學(xué)生品格

張海英 楊偉光

無錫市新吳區(qū)江溪小學(xué)是一所有紅色基因積淀的百年老校，中國共產(chǎn)黨早期革命家瞿秋白同志曾于1916年在校任教。學(xué)校充分挖掘這一獨(dú)特的紅色人文資源，踐行“秋白”精神，傳承紅色基因，錘煉學(xué)生品格，構(gòu)建“江南燕”校本特色品牌。

“我是江南第一燕，為銜春色上云梢”，這是瞿秋白生前的詩句，也是瞿秋白精神的真實(shí)寫照。“江南燕”是秋白的化身，學(xué)校以“江南燕”作為形象表述，圍繞立德樹人的教育宗旨，基于對(duì)“紅色基因”的內(nèi)涵理解，把“秋白精神”具象為“江南燕品格”——理想高遠(yuǎn)、忠誠不渝、無私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息。通過建設(shè)紅色場域、構(gòu)建紅色課程、開展紅色活動(dòng)等途徑，切實(shí)推進(jìn)“江南燕”紅色基因的新時(shí)代傳承行動(dòng)，讓孩子在新時(shí)代背景下不斷尋找紅色記憶，內(nèi)化為自己的情感，落實(shí)為自己的行動(dòng)，讓每一個(gè)江溪小學(xué)走出來的孩子都具有理想高遠(yuǎn)、忠誠不渝、無私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息的“江南燕品格”，使學(xué)校成為紅色基因培植的感化園、輻射場和傳承地。

一、建設(shè)紅色物型場域，以濃郁的環(huán)境文化涵養(yǎng)品格

學(xué)校致力于主題場館、校園氛圍、校外資源等紅色物型場域的建設(shè)，比如神情端莊的秋白銅像、別致精美的秋白文化長廊、豐富多彩的班牌板報(bào)宣傳等，在濃郁的紅色文化氛圍中涵養(yǎng)學(xué)生品格。

1.建設(shè)特色的主題場館

為了讓瞿秋白這顆紅色基因的種子植入學(xué)校每一位同學(xué)的心田，學(xué)校從外部環(huán)境氛圍創(chuàng)設(shè)開始，建設(shè)“亭、場、館、院”特色場館（秋白文化廣場、秋白讀書亭、秋白文化館、秋白文化院），讓學(xué)生切實(shí)感受到以秋白為代表的革命英雄人物的具像存在。比如，走進(jìn)學(xué)校大門就是開闊的秋白文化廣場，高大挺拔的瞿秋白銅像矗立在廣場中央，入學(xué)、入隊(duì)儀式等主題活動(dòng)都在廣場舉行，秋白廣場成為學(xué)校愛國主義教育基地，紅色基因的美好種子就根植于心間。

2.營造濃郁的校園氛圍

學(xué)校在走廊、板報(bào)、班牌的布局、設(shè)置上下功夫，努力營造以“秋白精神”為內(nèi)核的紅色文化氛圍。教學(xué)樓走廊的墻壁上布置瞿秋白創(chuàng)作的詩歌、紅色經(jīng)典詩歌;班級(jí)板報(bào)設(shè)有六好“江南燕”評(píng)比專欄，對(duì)在傳承紅色基因的主題活動(dòng)中表現(xiàn)突出的孩子進(jìn)行表揚(yáng)和事跡宣傳;各班門口的電子班牌滾動(dòng)播放瞿秋白的英雄小故事和一些革命英雄的故事。以“秋白精神”為內(nèi)核的紅色文化譜系彌漫校園，讓學(xué)生在校園中感受英雄的情懷，促進(jìn)學(xué)生“江南燕”品格的養(yǎng)成。

3.融合特有的校外資源

學(xué)校融合外圍空間資源，如江大瞿秋白研究院、常州瞿秋白紀(jì)念館、常州覓渡橋小學(xué)、長汀瞿秋白烈士紀(jì)念館等，不斷豐富紅色基因傳承的內(nèi)涵，構(gòu)筑“校內(nèi)為主，校外為輔”的場域空間，拓展學(xué)習(xí)和傳承紅色基因的領(lǐng)域。

二、構(gòu)建紅色課程體系，以系統(tǒng)的課程文化培育品格

學(xué)校把學(xué)生“江南燕品格”的養(yǎng)成和課程有機(jī)融合，采用國家課程滲透、校本課程拓展、創(chuàng)新課程提升相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中傳承紅色基因，促進(jìn)理想高遠(yuǎn)、忠誠不渝、無私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息“江南燕品格”的養(yǎng)成。

1.國家課程滲透

學(xué)校實(shí)施“學(xué)科嵌入”行動(dòng)計(jì)劃，通過對(duì)國家課程校本化的改造，跨學(xué)科、多維度進(jìn)行紅色基因的滲透和傳承。目前，學(xué)校主要在語文、道法、音樂和美術(shù)等學(xué)科中，根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材中蘊(yùn)涵的紅色基因，有機(jī)整合教學(xué)內(nèi)容，通過“串課”這一教學(xué)方式的嘗試（一人多課或一課多人），進(jìn)行紅色基因的滲透，在紅色傳承中培育學(xué)生的品格。

2.校本課程拓展

學(xué)校以“理想高遠(yuǎn)、忠誠不渝、無私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息”的“江南燕品格”為目標(biāo)追求，圍繞立志、求真、篤行、守規(guī)、誠信、和諧、珍惜、互助、分享、自立、自信、奮斗十二個(gè)關(guān)鍵品格，與自己、與他人、與社會(huì)和自然三個(gè)維度出發(fā)，確立年段目標(biāo)，編寫《“江南燕”紅色基因傳承》校本教材，分為《燕上云梢》《燕斗寒潮》《燕啄新泥》《燕銜春色》四個(gè)篇章，在實(shí)施過程中通過關(guān)鍵事件支撐、主題學(xué)習(xí)錘煉和研學(xué)活動(dòng)的形式加以推進(jìn)和呈現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生品格的養(yǎng)成。

3.創(chuàng)新課程提升

學(xué)校以“江南燕”特色教育品牌塑造為內(nèi)核，開發(fā)建設(shè)《江南第一燕：兒童生命自覺》課程，分為精彩課堂學(xué)習(xí)場、健美身心俱樂部、秋白精神體驗(yàn)園、傳統(tǒng)文化研習(xí)所、快樂創(chuàng)意工程院和立美文藝百花苑六大類，體系化、特色化地著眼兒童完整生命成長。其中的秋白精神體驗(yàn)園是傳承紅色基因的主陣地，以秋白故事會(huì)、秋白詩社、秋白劇社等形式，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的“秋白精神”體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)，在紅色傳承中培育學(xué)生“江南燕品格”。

三、開展紅色主題活動(dòng)，以鮮明的活動(dòng)文化錘煉品格

學(xué)校積極開展扎實(shí)有效的紅色主題活動(dòng)，堅(jiān)持校內(nèi)和校外結(jié)合，常規(guī)與特色并重，讓學(xué)生在體驗(yàn)、尋訪和實(shí)踐中傳承紅色基因，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“江南燕品格”的錘煉和提升。

1.校內(nèi)活動(dòng)多措并舉，特色鮮明

學(xué)校充分挖掘“秋白精神”深刻內(nèi)涵，以禮儀公德、科技探索、文化體育等作為教育原型，設(shè)計(jì)出象征“秋白精神”的“江南燕”卡通形象，積極開展“瞿秋白英雄中隊(duì)”建設(shè)和“六好江南燕”評(píng)選活動(dòng)，并與社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)相融合，利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展“江南燕”入學(xué)、入隊(duì)、十歲成長等儀式活動(dòng)和“我的夢(mèng)，中國夢(mèng)”“緬懷先烈 祭奠英魂” “童心向黨、展我風(fēng)采”等主題活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立“江南燕”紅色基因傳承主題日，結(jié)合《江南第一燕：兒童生命自覺》之“秋白精神體驗(yàn)園”的課程展示，講英雄故事、誦英雄詩歌、唱英雄歌曲、演英雄劇本、訪英雄足跡……學(xué)生在以“秋白精神”為內(nèi)核的紅色主題活動(dòng)中，自覺做好紅色基因的傳承者、實(shí)踐者和開拓者。

2.校外活動(dòng)有機(jī)整合，拓展延伸

學(xué)校加大資源整合力度，加強(qiáng)與紅色旅游景點(diǎn)、“行知大學(xué)堂”等紅色基地的共建，開辟校外紅色教育活動(dòng)陣地。做精“春秋游”，羅列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（春秋游）常見景點(diǎn)，以無錫大市及周邊蘇州、常州地區(qū)為主，挖掘其人文景觀中的紅色基因，分學(xué)段精心設(shè)計(jì)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)卡”，六年十二次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)至少有四至六次以“紅色傳承”為主題。做實(shí)“修學(xué)游”，一是結(jié)合寒暑假推出的“修學(xué)游”，定制紅色之旅，走進(jìn)井岡山、延安、南湖等紅色革命圣地;二是結(jié)合“行知大學(xué)堂”開展寒暑假“紅色景點(diǎn)打卡”活動(dòng)，以無錫大市的名人故居、革命遺址等愛國主義教育基地為主，完成寒假一次暑假兩次打卡。這些校外紅色活動(dòng)陣地的尋訪實(shí)踐，讓學(xué)生在尋訪中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中傳承，在傳承中成長。

（江蘇省無錫市新吳區(qū)江溪小學(xué)）