“在館書評人”和“館員書評”

耿海英

關(guān)鍵詞：館員書評;在館書評人;《圖書評論與閱讀推廣》;閱讀推廣人

摘 要：《圖書評論與閱讀推廣》是“閱讀推廣人”系列教材之一，對推動全面閱讀推廣的深入發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。該書研究對象明確，內(nèi)容豐富;理論研究深入淺出，實(shí)用價(jià)值較高;邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，以“在館書評人”與“館員書評”等內(nèi)容為主導(dǎo);案例豐富，內(nèi)涵深刻，可讀性高，可為深化全面閱讀推廣活動提供理論與實(shí)踐參考。

中圖分類號：G252.17文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2019）09-0114-02

圖書館界開展的閱讀推廣工作由來已久，甚至可以將閱讀推廣定義為提供閱讀場所和讀本的圖書館自誕生之日起就擁有的使命?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及對傳統(tǒng)圖書館的閱讀推廣工作產(chǎn)生了巨大的沖擊，其綜合能力、業(yè)務(wù)范圍以及服務(wù)模式都產(chǎn)生了新的變化[1]。徐雁、錢軍、李海燕等人所著，朝華出版社于2017年6月出版的《圖書評論與閱讀推廣》[2]一書系統(tǒng)性地探討了圖書評論與閱讀推廣工作中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)等問題，以作者扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析案例，充分結(jié)合相關(guān)理論與實(shí)踐，結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)詳實(shí)、可讀性高，具有很高的實(shí)用價(jià)值。編撰者在書中客觀地評價(jià)了圖書評論與閱讀推廣工作的整體發(fā)展概況與未來期望，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值，或?qū)窈髨D書館閱讀推廣活動的展開產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。該書有四個(gè)值得關(guān)注的特點(diǎn)。

1 研究對象明確，內(nèi)容豐富

《圖書評論與閱讀推廣》一書從學(xué)理上闡述了“圖書評論”這一文體在各國的發(fā)展歷史、分類特征及其與圖書館業(yè)務(wù)工作的關(guān)聯(lián)，在對書評界現(xiàn)象的評析中強(qiáng)調(diào)指出圖書館的館員書評工作在全民閱讀推廣中具有天然的優(yōu)勢和獨(dú)具一格的引領(lǐng)作用，分析了館員書評工作面臨的問題和發(fā)展前景，并就在館書評人如何分類、分眾、分級、分地開展閱讀推廣工作做了較為詳細(xì)的探討[3]。

《圖書評論與閱讀推廣》一書共計(jì)八講，前三講從圖書評論與閱讀推廣概述角度出發(fā)，以歐美書刊業(yè)書評的來龍去脈為鋪墊，歸納出公共圖書館與圖書評論的關(guān)聯(lián)性，包括圖書評論與圖書館采訪、咨詢業(yè)務(wù)的關(guān)聯(lián)性，并介紹了圖書館館藏文獻(xiàn)中的書評文獻(xiàn)資源和全民閱讀語境中的圖書館閱讀推廣報(bào)刊;第四講講了在館書評人的出現(xiàn)為圖書館界帶來的啟示與館員書評的前景，指出了在館書評人與館員書評的概念屬于閱讀推廣人的概念范疇;第五講至第八講逐一論述了在館書評人與分類讀物推廣、分級閱讀推廣、分眾讀物推廣、分地讀物推廣四者的關(guān)系，其相互之間又成相輔相成、彼此促進(jìn)的關(guān)系。該書前四講詳細(xì)探究了公共圖書館的誕生與圖書評論的起源，幫助讀者“知其然，知其所以然”，后四講則詳細(xì)探討了在館書評人在分類、分眾、分級、分地閱讀活動中的所作所為。全書內(nèi)容井然有序、層次分明，又環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能夠?qū)υ陴^書評人的培育和圖書館及相關(guān)業(yè)界閱讀推廣工作的開展有所助益。

2 理論研究深入淺出，實(shí)用價(jià)值較高

近年來，以“閱讀推廣”為主題的著作有很多，如：圖書情報(bào)工作雜志社編著的《國民閱讀推廣與圖書館》，王余光主編的《圖書館閱讀推廣研究》，李西寧、張巖主編的《圖書館經(jīng)典閱讀推廣》等。一方面，全民閱讀推廣活動的井噴式增加引發(fā)了許多學(xué)者、專家對全民閱讀推廣相關(guān)問題的研究，他們從不同角度提出了自己的觀點(diǎn)與建議，以期揭示全民閱讀推廣的發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)“倡導(dǎo)全民閱讀”“建設(shè)書香社會”的戰(zhàn)略舉措;另一方面，相關(guān)的著作中還存在一些跟風(fēng)之作，主要是圍繞公共文化服務(wù)領(lǐng)域的閱讀推廣與政府、社會力量的跨界融合現(xiàn)狀，指出存在的問題并提出相應(yīng)的對策，但同質(zhì)性較為嚴(yán)重?！秷D書評論與閱讀推廣》一書立足實(shí)踐，與同類題材著作相比，弱化了冗長的理論描述，對于必要的理論部分則能做到厚積薄發(fā)、深入淺出，具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

3 邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，以“在館書評人”與“館員書評”等內(nèi)容為主導(dǎo)

《圖書評論與閱讀推廣》一書的創(chuàng)新在于提出了“閱讀推廣人”之中的“在館書評人”與“館員書評”等內(nèi)容。圖書館是知識的寶庫，其館員的職責(zé)在于為讀者提供一流的知識服務(wù)，促進(jìn)知識的傳播，工作性質(zhì)較為專一，其他行業(yè)的從業(yè)者難以替代。但隨著社會的進(jìn)步，人們對精神領(lǐng)域的需求增加，館員單一的讀者服務(wù)如導(dǎo)讀、文獻(xiàn)檢索、參考咨詢等均顯得力不從心，特別是在國家倡導(dǎo)全民閱讀推廣的大背景下，為推動圖書館參與全民閱讀推廣活動的力度，圖書館員必須有所作為，因此，圖書館需要從重視和推進(jìn)館員書評工作開始，使全民閱讀推廣工作向深入有效的方向發(fā)展?！梆^員書評”是指圖書館員依托自身智力水平，通過從館藏文獻(xiàn)資源中選取有價(jià)值、有意義的紙質(zhì)或電子圖書，撰寫短小精悍，具有評論性、知識性、大眾性的文章，以此向讀者推薦優(yōu)秀讀物，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)與輔助讀者閱讀的目的。館員書評是閱讀推廣的一種有效手段，操作對象實(shí)際上就是在館書評人本身，在館書評人也理應(yīng)成為全民閱讀推廣活動的“領(lǐng)讀者”[4]。目前，館員書評工作還未得到足夠的重視，整體工作質(zhì)量還有待提高，存在發(fā)展不夠均衡、無法檢索回溯、書評人個(gè)人興趣因素突出、書評寫作的培訓(xùn)與宣傳推廣力度不足等問題。圖書館管理人員需要高度重視當(dāng)前館員書評工作存在的不足，敢于開拓進(jìn)取，轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)同館員書評工作的作用，推出注重廣泛性與導(dǎo)向性的改進(jìn)措施，包括加強(qiáng)館員與讀者間的互動和交流、擴(kuò)大書評工作的影響力、改進(jìn)書評寫作隊(duì)伍的培養(yǎng)模式、提升館員的自我認(rèn)同感、從讀者的角度切入書評工作和提升書評人員素養(yǎng)、發(fā)揮館員導(dǎo)讀的優(yōu)勢、發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)書評人才、建設(shè)書評文章數(shù)據(jù)庫、將館員書評納入圖書館職稱評審與績效考核體系之中等。圖書館應(yīng)鼓勵(lì)相關(guān)人員發(fā)揮好館員書評工作在全民閱讀推廣中的知識導(dǎo)航作用，進(jìn)而提升圖書館閱讀推廣服務(wù)的實(shí)際效果。

4 案例豐富，內(nèi)涵深刻，可讀性高

圖書館員是圖書館閱讀推廣活動的策劃者，在某種意義上起到了“閱讀推廣人”的作用，閱讀推廣人即是面向公眾推廣閱讀服務(wù)的專業(yè)或業(yè)余人士，以其相關(guān)能力直接影響著圖書館閱讀推廣活動的效果。在《圖書評論與閱讀推廣》一書中，“在館書評人”與“館員書評”是“閱讀推廣人”相關(guān)內(nèi)容中的重要組成部分。《圖書評論與閱讀推廣》中的案例豐富、思維清晰，并以案例為跳板，綜合利用橫向、縱向?qū)Ρ鹊姆椒?，達(dá)到了不同研究主題之間的銜接與拓展，其內(nèi)容豐富、充實(shí)，具有較強(qiáng)的說服力，這些內(nèi)容增強(qiáng)了全書的可讀性[5]。

清華大學(xué)圖書館是最早開展系統(tǒng)化、規(guī)?；^員書評工作的圖書館，為中國圖書館界開了風(fēng)氣之先。“2017華夏閱讀論壇暨書評館員培訓(xùn)與全民閱讀立法促進(jìn)研討會”包含了開幕式致辭與頒獎(jiǎng)、主旨報(bào)告、館員書評培訓(xùn)、校園閱讀推廣優(yōu)秀案例分享四個(gè)方面的內(nèi)容。2005年，中國圖書館學(xué)會成立了科普與閱讀指導(dǎo)委員會，成為我國圖書館界及相關(guān)業(yè)界最有影響力的社會組織，標(biāo)志著中國圖書館學(xué)會在推動全民閱讀工作方面有了專門的組織機(jī)構(gòu)。中國圖書館學(xué)會于2014年年底在江蘇常熟舉辦的全民閱讀推廣峰會上，正式啟動了閱讀推廣人培育行動，中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會至今已連續(xù)六年推出館員書評征集活動，有力地促進(jìn)了廣大圖書館員業(yè)務(wù)能力的提升，使各級各類圖書館在全民閱讀和書香校園建設(shè)中發(fā)揮了主陣地作用。為了配合閱讀推廣人培育行動的開展，中國圖書館學(xué)會組織編寫了“閱讀推廣人系列教材”，《圖書評論與閱讀推廣》即為該系列教材之一。同時(shí)，“閱讀推廣人系列教材”還包括朝華出版社出版的《圖書館繪本閱讀推廣》（李世娟，李東來主編）、《圖書館兒童閱讀推廣》（李俊國，汪茜主編）、《圖書館時(shí)尚閱讀推廣》（王波主編）、《圖書館數(shù)字閱讀推廣》（李東來主編）等，幫助了一些圖書館提升自身的服務(wù)水平，促進(jìn)了全民閱讀推廣工作的可持續(xù)開展。

5 結(jié)語

《圖書評論與閱讀推廣》為讀者勾勒出了圖書評論與閱讀推廣的完整框架，探究了圖書館員如何通過科學(xué)、有效的圖書評論工作參與到全民閱讀推廣活動中的實(shí)踐方案，補(bǔ)充了閱讀推廣的內(nèi)容，可讀性、實(shí)用性較高。在新時(shí)代，圖書館員應(yīng)以該書作為研究圖書評論與閱讀推廣領(lǐng)域的參考書目之一，其也可被政府機(jī)關(guān)、高校、社會組織機(jī)構(gòu)等用作學(xué)習(xí)參考依據(jù)，并適合作為圖書館閱讀推廣普及類讀物。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐建林.大學(xué)圖書館文化建設(shè)研究：評《變革與發(fā)展：大學(xué)圖書館的探索和實(shí)踐》[J].圖書館工作與研究，2018（4）：109-110.

[2] 徐雁，錢軍，李海燕.圖書評論與閱讀推廣[M].北京：朝華出版社，2017：2.

[3] 徐雁.“館員書評”與“在館書評人”：以《圖書評論與閱讀推廣》為語境中心[J].高校圖書館工作，2018（2）：45-47.

[4] 徐雁.“兩個(gè)批評學(xué)者”與“五十個(gè)書評家”：有關(guān)《圖書評論與閱讀推廣》的知識解說[J].圖書館建設(shè)，2017（12）：19-22.

[5] 吳洪珍.中國互聯(lián)網(wǎng)金融模式、影響、本質(zhì)與風(fēng)險(xiǎn)：評《互聯(lián)網(wǎng)金融：框架與實(shí)踐》[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2018（8）：2，189.

（編校：崔 萌）