淺談高職化學(xué)教學(xué)改革

廖秀英

【摘要】高職院校的學(xué)生，教育背景不一致，有的來自普高，有的來自職高，還有的來自初中，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，有的對(duì)化學(xué)不感興趣。我們有很多專業(yè)特別是護(hù)理、藥學(xué)等專業(yè)，化學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。所以學(xué)好化學(xué)，能為不少專業(yè)課和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生掌握好化學(xué)知識(shí)，就應(yīng)該根據(jù)存在的問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、實(shí)驗(yàn)考核等。

【關(guān)鍵詞】高職院校?化學(xué)?存在問題?教學(xué)改革

我們是高職院校，高職院校的學(xué)生，教育背景不一致，有的來自普高，有的來自職高，還有的來自初中，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，有的對(duì)化學(xué)不感興趣。我們有很多專業(yè)特別是護(hù)理、藥學(xué)等專業(yè)，化學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。所以學(xué)好化學(xué)，能為不少專業(yè)課和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面對(duì)如何提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)，談點(diǎn)自己的想法。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及原因

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，要教好化學(xué)，學(xué)生要學(xué)好化學(xué)，就應(yīng)該上好實(shí)驗(yàn)課，但是現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在一些問題：

1、認(rèn)識(shí)存在偏差

化學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)存在偏差，高職化學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)存在偏差是高職院?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)存在的問題之一。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一，學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)都是照本宣科，一步一步按照老師講過的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，不能有效提高學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，使學(xué)生缺乏創(chuàng)新性。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)落后

實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)落后，人均資源不足，造成部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上感覺無所事事;有些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置不合理，造成實(shí)驗(yàn)重復(fù)進(jìn)行，引起學(xué)生反感，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和考核的改革

1、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

高職院?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)從培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生解決問題和動(dòng)手能力的角度出發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性實(shí)踐能力貫穿于教學(xué)始終。

2、改革教學(xué)方法

教學(xué)中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，高職院校基礎(chǔ)化學(xué)教師必須對(duì)自己的培養(yǎng)目標(biāo)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，明確高等職業(yè)教育與普通高等教育的不同，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立具體的以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度的基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)理念，正視現(xiàn)實(shí)，正確面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的困難，以積極的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)。要建立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，使“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來，最大限度地發(fā)揮雙方的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3、更新教學(xué)理念

更新高職化學(xué)教學(xué)理念是高職院校基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。在高職院校基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中，更新高職化學(xué)教學(xué)理念，采用多變的教學(xué)方法，合理定位高職院校基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)理念，確立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在日常教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的需要，將開放式教學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，如問題解答式、自學(xué)輔導(dǎo)式、討論式等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，將促進(jìn)高職院?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)工作的開展。

4、分層次教學(xué)

高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平存在著較大的差異，如果教師制定統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)造成部分學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒有學(xué)習(xí)激情，部分學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容太難，學(xué)不會(huì)，失去學(xué)習(xí)興趣，所以教師要想有效地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，首先必須了解每個(gè)學(xué)生的技能狀況、思想水平、認(rèn)知發(fā)展等基本情況。在學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中化學(xué)知識(shí)的測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平，對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)做到心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上把每次課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也相對(duì)應(yīng)地劃分為不同的層次。然后，通過鉆研教材，將統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)按學(xué)生的不同情況重新設(shè)計(jì)，或提高難度，或降低要求，這就有必要實(shí)施分層次教學(xué)。

5、加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)直觀、形像、生動(dòng)、信息量大、交互性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的人性化和科學(xué)性，能及時(shí)反饋教學(xué)信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

6、嚴(yán)格考核，建立完整、科學(xué)的化學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在考核學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在分析和解決實(shí)際問題的能力，尤其是在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)和實(shí)施能力以及創(chuàng)新意識(shí)的評(píng)定方面，正確引導(dǎo)，科學(xué)評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生向多元化能力和綜合創(chuàng)新能力方面發(fā)展。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

激發(fā)興趣是引導(dǎo)學(xué)生步入化學(xué)殿堂的關(guān)鍵。教師作為教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，應(yīng)該正確激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。高職化學(xué)課是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生興趣的培養(yǎng)顯得尤其重要。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣可從以下幾方面入手：

1、建立新型的融洽的師生關(guān)系

新型的融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ)，師生間情感的交流和溝通，會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。我們要深受自己的學(xué)生，經(jīng)常到學(xué)生中去，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，了解他們的興趣愛好，而且要成為學(xué)生的知心朋友。學(xué)生會(huì)由對(duì)教師的熱愛，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教師所教學(xué)科的熱愛。

2、恰當(dāng)?shù)男抡n引入

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”新課的引入也是這樣。一節(jié)課怎么樣開頭，怎樣引入，跟這節(jié)課的成敗有很大關(guān)系。雖短短數(shù)言，但它是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)和階段。精心設(shè)計(jì)的引入，能抓住學(xué)生的心弦，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還可起著新舊課之間的承上起下的作用，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。引入新課的方法很多，比如可以設(shè)問引入、生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)引入、化學(xué)魔術(shù)引入等。

3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生、?面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

4、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍

營(yíng)造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍。教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力，對(duì)學(xué)生的探索活動(dòng)要充滿信心，循循善誘。

總之，高職院校基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。對(duì)高職化學(xué)教師而言，在進(jìn)行基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)更新高職化學(xué)教學(xué)理念、優(yōu)化高職化學(xué)教材內(nèi)容、強(qiáng)化高職學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)、完善高職化學(xué)考核方法，面對(duì)高職院?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷探索高職院?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)的有效途徑，只有這樣，才能不斷提高高職院校基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)的水平，促進(jìn)高職院校又好又快地發(fā)展。