初探基于微信公眾平臺(tái)的房地產(chǎn)法規(guī)在教學(xué)中的應(yīng)用

劉波

摘要：在教學(xué)信息化快速發(fā)展的環(huán)境下，校園的信息化的建設(shè)日新月異，同時(shí)移動(dòng)學(xué)習(xí)在課程傳播領(lǐng)域得以充分的了使用和推廣。目前，對于知識(shí)的學(xué)習(xí)不再受時(shí)空條件的影響，移動(dòng)設(shè)備起到了非常重要的作用，因此對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善。在目前信息化技術(shù)較為發(fā)達(dá)的背景下，利用微信平臺(tái)學(xué)習(xí)也漸漸成為大家學(xué)習(xí)中的重要組成部分。筆者創(chuàng)建了一個(gè)房地產(chǎn)法規(guī)課程的微信公眾平臺(tái)，為學(xué)生推送相關(guān)教學(xué)知識(shí)與資源。通過實(shí)踐，分享一下基于微信公眾平臺(tái)的房地產(chǎn)法規(guī)在教學(xué)中的應(yīng)用與思考。

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)法規(guī);微信公眾平臺(tái)

房地產(chǎn)法規(guī)作為高校一門理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的課程，適用于高職高專房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的大二學(xué)生。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握房地產(chǎn)領(lǐng)域的相關(guān)制度與政策，尤其是房地產(chǎn)交易制度及房地產(chǎn)中介服務(wù)等房地產(chǎn)相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)行法律法規(guī)知識(shí)，為學(xué)生將來從事房地產(chǎn)中介服務(wù)及房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營以及物業(yè)管理等工作奠定良好的基礎(chǔ)。依照專業(yè)人才培養(yǎng)方案房地產(chǎn)法規(guī)，總課時(shí)32節(jié)。相對教師以及學(xué)生來說，32節(jié)課能教授和掌握的知識(shí)十分有限。另外，通過近些年的在教學(xué)方面的效果觀察，發(fā)現(xiàn)授課過程中存在如下問題：（1）課堂知識(shí)傳授往往都是是單向的，教學(xué)以授課教師為主導(dǎo)，缺少師生之間的互動(dòng);（2）較多采取較為封閉的課堂授課模式，學(xué)生與授課教師以及學(xué)生相互之間缺少學(xué)習(xí)的互動(dòng)交流;（3）課程的教學(xué)資源以傳統(tǒng)教材、紙質(zhì)教案和多媒體幻燈片為主，形式老舊不豐富;（4）課程考核以期末考試為主，缺少對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的階段陛考核與評價(jià)。

1教學(xué)實(shí)踐

我們在教學(xué)中選擇2016學(xué)習(xí)該課程的房地產(chǎn)專業(yè)大二學(xué)生作為研究對象。全班共39人，女生33人，男生6人。每位同學(xué)都有智能手機(jī)，大家都可以使用手機(jī)關(guān)注微信平臺(tái)公眾號(hào)，從而進(jìn)行微信平臺(tái)的學(xué)習(xí)。在課程教學(xué)過程中分別按照如下步驟進(jìn)行實(shí)施：（1）創(chuàng)建用于房地產(chǎn)法規(guī)課程學(xué)習(xí)的微信公眾號(hào)。（2）教學(xué)過程與應(yīng)用。在法規(guī)課程第一次授課時(shí)，要求每位學(xué)生關(guān)注該微信公眾號(hào)。通知學(xué)生教師將在該公眾號(hào)上按照授課安排及時(shí)發(fā)布課程的相關(guān)資料，其中有些屬于要求學(xué)生完成的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)過程。學(xué)生對于在微信平臺(tái)上感興趣的內(nèi)容，可以在該平臺(tái)中評論與留言。

2教學(xué)反饋

在完成課程學(xué)習(xí)后，通過調(diào)查問卷方式進(jìn)行收集學(xué)生的反饋，以微信公眾號(hào)的使用狀況為基礎(chǔ)，進(jìn)行相關(guān)分析。首先從學(xué)習(xí)資源點(diǎn)擊率方面來看，上傳在微信平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源包含章節(jié)課件、文章等，因?yàn)樯婕靶骂A(yù)習(xí)任務(wù)推送時(shí)總體點(diǎn)擊率較高。當(dāng)預(yù)習(xí)任務(wù)完成后，盡管依據(jù)教學(xué)需要要求上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資源，點(diǎn)擊率就有所降低。然后從調(diào)查問卷完成情況來看，調(diào)查問卷都是是全部完成，由于這與學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度相關(guān)，完成情況較好。課程結(jié)束后，共回收到問卷39份?；厥章蕿?00%，都為有效問卷。問卷調(diào)查的詳細(xì)情況見表1、表2、表3、表4。

3結(jié)語

基于微信平臺(tái)的教學(xué)模式，教師作為教學(xué)資源的傳播者，通過微信平臺(tái)推送學(xué)習(xí)資源，學(xué)生利用微信平臺(tái)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，他們是課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心。由于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中自由度高，遇到學(xué)習(xí)障礙也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)信息和資料，通過微信群進(jìn)行互動(dòng)與交流。。因此，作為一種新的教學(xué)模式的微信平臺(tái)，如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源才是教學(xué)的重中之重，有了前面的基礎(chǔ)工作，好的教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。作為授課教師，必須認(rèn)真做好課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和資源質(zhì)量，同時(shí)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，讓教學(xué)效果得以更好的改進(jìn)和提升。