小創(chuàng)客DIY玩具活動方案
——科技教育活動方案

山東省乳山市西苑學校 劉金花 王增良

一、指導思想

科學來源于生活，“DIY玩具”容易激發(fā)孩子的好奇心，在他們把“廢物”變成“玩具”的過程中，通過搜集材料，觀察材料并展開想象，讓這些“廢舊物”重新展現(xiàn)魅力與吸引力，這時作為指導者的老師就要走進孩子的視野、走進孩子的思維，與孩子一起動手制作，讓創(chuàng)意照進生活，讓想法變?yōu)楝F(xiàn)實，從而培養(yǎng)孩子們的跨學科解決問題的能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

二、活動背景

現(xiàn)如今生活水平提高了，很多孩子的玩具都是一箱又一箱，讓家長們苦于沒地方存放，但孩子們對玩具好像總是“喜新厭舊”，不斷要求家長買更多的玩具。細細分析這一現(xiàn)象，他們真正缺少的不是玩具，而是缺少動手制作玩具的那種快樂的體驗過程。

通過與孩子交流我發(fā)現(xiàn)：孩子們是在各種各樣的成品玩具中長大的，他們真正在意的并不是玩具是否“多”、“新”“貴”，而是一種“新玩法”，“DIY玩具”正是針對小學生這一心理和年齡特點，他們具備了一定的觀察、動手能力，積累了一定的生活經(jīng)驗，具有較強的可操作性。

三、活動目標

1.培養(yǎng)學生的觀察、表達、動手、解決問題的能力，提高學生的創(chuàng)新意識。

2.通過搜集、整理、實踐活動，提高學生搜集、整理信息的能力，并初步感知科技活動的步驟和方法。

3.對玩具有全新的認識，養(yǎng)成學生節(jié)約、克服困難、團結(jié)協(xié)作、敢于探索、勇于解決問題的良好品質(zhì)。

四、活動對象及人數(shù)

“體驗”創(chuàng)客社團——創(chuàng)新發(fā)明小組社團成員

五、活動實施情況

1.活動方式

活動實施過程中，采用搜集、交流、制作、實踐、評價等多樣化學習方式，引導學生觀察辨析、動手操作、自主探索。

2.活動時間：一年

3.活動難點、重點及創(chuàng)新點

重難點：能使用廢舊材料，DIY創(chuàng)意玩具，體現(xiàn)多種材料間的應(yīng)用，體現(xiàn)廢舊物品再利用的環(huán)保意識。

創(chuàng)新點：采用“探究式”、“做中學”等新型教學方法，展開系列科學教育實踐活動，獨特新穎的活動與真實環(huán)境相結(jié)合，有效培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。

4.活動過程和步驟

（1）召開活動實施動員會，讓學生明確活動目的和意義。

（2）劃分小組，明確任務(wù)。

每組4-5人，組長負責，做好分工。實踐活動課上交流、設(shè)計，每個小組DIY一件作品。

材料類別 DIY玩具紙類 拼圖、頭飾、花瓶、家具、交通工具等線類 編織小動物、包、頭套等布類 多用收納袋、娃娃、沙袋、布藝畫等塑料制品 乒乓球可做成話筒、光盤可做成小動物、包裝盒可做成小汽車等瓶罐 餐具、茶具、“娃娃家”用品等瓶蓋 轉(zhuǎn)盤、棋子、積木、轉(zhuǎn)盤等雪糕棒 房子、搖椅、運動器械等植物類 植物的根、莖、葉、花、果實、種子等動物類 貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等

（3）指導制作玩具

a.從“廢舊物”的各方面特點出發(fā)，思考自制玩具的可能性。

外表：材料的質(zhì)地是什么？形狀像什么？需要哪些輔助物？

內(nèi)在：材料內(nèi)部是空心的還是實心的？能否再加工？怎樣利用？

趣味性：設(shè)計的玩具是否好玩？能否將想法變?yōu)楝F(xiàn)實？

美觀性：如何裝飾？能否累加多個物品？

b.從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。

利用技巧：

①根據(jù)材料的特點制作或者選擇合適的輔助材料、工具及制作技法。例如：有的材料適合編制，用狗尾草編成小兔、小狗，用玉米皮編織草墊、手鏈，用麥稈編戒指、海螺，用柳條編草帽、花環(huán)、長辮等。有的材料需要粘貼、拼插與繪畫，如辣椒拼插成了小老鼠、樹葉粘貼成了圖畫、石頭描繪成了娃娃。

②制作中保持本土資源自身原有的特色。如扇貝殼殼呈扇形，制作時便可作為孔雀尾巴、魚身、花瓣等，都比較生動形象。

③創(chuàng)作的玩具既實用又美觀安全。制作時排除原材料存在的安全隱患，并進行必要的裝飾美化，達到又好玩又好看還保持原有材料生命力的效果。

（4）小組活動，展示作品。

5.預見問題及解決預案

（1）加強學生學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生遇到困難不退縮的精神。

收集廢舊物品對學生來說很容易，興趣也很高，但在DIY創(chuàng)意玩具時學生會因缺乏創(chuàng)新點而打退堂鼓，這時需教師進行適時鼓勵。

（2）培養(yǎng)學生擁有科學理念。

此活動不但能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們低碳生活的行為，且能增強動手操作能力。教師要注重培養(yǎng)學生在實施過程中發(fā)現(xiàn)問題、尋找策略、解決問題的能力，認識科學對于人類的重要性，培養(yǎng)學生科學理念。

六、預期達到目標

1.幫助學生建立正確的情感態(tài)度價值觀

通過活動，提高學生低碳環(huán)保意識；通過實踐，鍛煉動手實踐能力；通過經(jīng)歷，培養(yǎng)擁有科學理念。

2.幫助學生樹立科學發(fā)展觀

本方案鼓勵學生在搜集廢舊物品時尋求問題、創(chuàng)造問題、解決問題，當毫無用處的廢舊物品經(jīng)過合作打磨后演變成一嶄新鮮活的玩具，樹立學生保護環(huán)境、關(guān)注社會、愛護自然、和諧共存的科學發(fā)展觀。

3.培養(yǎng)學生學會合作

活動讓學生在群體交往中DIY出新事物，對于培養(yǎng)學生學會溝通、互助、合作、分享，欣賞同伴、理解他人的能力。

4.推動學生自主意識的創(chuàng)立

學生將課堂上、生活中學到的常識與實踐相結(jié)合，經(jīng)過親身實踐，創(chuàng)造出新興事物，這種成功感油然而生。所以說，給孩子一個支點，他能翹起一個地球。多給孩子創(chuàng)造條件，多給孩子一些空間，推動孩子自主意識的創(chuàng)造。

七、學生作品展示