淺談初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

毛一研

摘要：在初中學(xué)段，學(xué)生的思變意識(shí)最強(qiáng)，他們本身就是最活躍的生活元素。此時(shí)，作為學(xué)校教育者的我們，要注意在教學(xué)實(shí)踐中展現(xiàn)自己的主導(dǎo)價(jià)值，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極的構(gòu)建，促使他們擁有影響未來(lái)、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的能力。在實(shí)施初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，筆者認(rèn)為，我們要關(guān)注學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的積累，我們還要關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、行動(dòng)能力，促使初中學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展需求的人才。本文中筆者就對(duì)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中如何結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，如何精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)實(shí)踐;培養(yǎng);學(xué)生;創(chuàng)新能力

作為新時(shí)代的教育者，筆者認(rèn)為，我們的社會(huì)認(rèn)同感、社會(huì)參與度都在大幅度的增強(qiáng)，我們希望借助自己的個(gè)人效能來(lái)影響、推動(dòng)社會(huì)不斷發(fā)展。作為學(xué)校教育者，我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法，是積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建未來(lái)教育平臺(tái)，培養(yǎng)出更多的人才?；诖耍诼鋵?shí)學(xué)校教育目標(biāo)的過(guò)程中，我們不僅僅要關(guān)注一節(jié)課的構(gòu)建，我們還要關(guān)注社會(huì)發(fā)展需求的滿足，學(xué)生成長(zhǎng)需求的滿足。那么，在當(dāng)前的社會(huì)大背景下，在實(shí)施教育改革的過(guò)程中，我們的關(guān)注重點(diǎn)是什么呢？筆者認(rèn)為，就是培養(yǎng)素養(yǎng)型人才，能力型人才。尤其是在初中學(xué)段的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文中筆者就對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行了分析。

一、教師擁有創(chuàng)新的能力

在初中學(xué)段我們總是會(huì)反思，為什么學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出叛逆性？筆者認(rèn)為，學(xué)生之所以不聽(tīng)教師、家長(zhǎng)的話，主要有兩個(gè)方面的原因，一個(gè)是教師、家長(zhǎng)的表現(xiàn)不能令他們信服，另一個(gè)就是教師、家長(zhǎng)沒(méi)有給予學(xué)生足夠的尊重?；诖?，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要教師要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。平時(shí)要多閱讀一些教育書(shū)籍和報(bào)刊，吸收先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和教育技術(shù)，提高自己的教育理論水平，不斷充實(shí)自己，完善自己。除了理論層面的提高外，教師還要善于把創(chuàng)新想法用到實(shí)踐中去驗(yàn)證，然后總結(jié)、提煉，得出切實(shí)可行的結(jié)論。唯有這樣的教育思想才是有價(jià)值的，才能對(duì)自己的教育實(shí)踐起到指導(dǎo)作用，才能更好地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)起到引導(dǎo)作用。

二、設(shè)計(jì)相關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)

筆者認(rèn)為，能力的養(yǎng)成需要改變從業(yè)人員的意識(shí)，但是也需要從業(yè)人員接受相關(guān)的訓(xùn)練，在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要精心設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)。如教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，給學(xué)生留有發(fā)表自己想法的空間，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有這樣，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造能力。創(chuàng)造輕松的集體討論氛圍，通過(guò)分組操作、討論，鍛煉學(xué)生的合作能力。特別是對(duì)一些不易解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在班集體中開(kāi)展討論，發(fā)揚(yáng)教學(xué)的民主性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下暢所欲言，各抒已見(jiàn)，或修正他人的想法，或?qū)讉€(gè)想法組合為一個(gè)更佳的想法，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。由此可見(jiàn)，“真知”來(lái)源于“實(shí)戰(zhàn)”，能力養(yǎng)成來(lái)源于“實(shí)練”。

三、關(guān)注學(xué)生思想意識(shí)的“塑形”

這里筆者所說(shuō)的“塑形”，不是說(shuō)要把學(xué)生的思想意識(shí)變得固化，而是說(shuō)，初中學(xué)生正處于快速的成長(zhǎng)時(shí)期，他們“不知道”的領(lǐng)域太多，他們“想要了解”的內(nèi)容太豐富，而他們自身的辨析能力不強(qiáng)，因此他們需要得到教師的引導(dǎo)，明確“是非對(duì)錯(cuò)”。如在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行非智力因素的開(kāi)發(fā)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。遠(yuǎn)大的理想和責(zé)任感能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。同時(shí)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維是漫長(zhǎng)而又艱難的認(rèn)識(shí)過(guò)程，不具備百折不撓的堅(jiān)定意志和毅力不可能取得成功。要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間的歷史差異，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使他們都有獲得成功的機(jī)會(huì)。此外，還要給學(xué)生以成功的期待。這種期待具有巨大的感召力和推動(dòng)力，能激起學(xué)生的潛在力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。這種期待對(duì)于處于叛逆期的初中學(xué)生而言，已經(jīng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困擾的學(xué)生而言作用更大。

四、扎實(shí)學(xué)生的知識(shí)體系

開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)都需要“物質(zhì)資源”、“人力資源”做支持，在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，筆者認(rèn)為，我們也應(yīng)該提供相關(guān)的支持，如我們需要為學(xué)生扎實(shí)知識(shí)體系，我們需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。在優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)時(shí)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握所學(xué)的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備;了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，診斷學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，摸清學(xué)生的特點(diǎn)及基礎(chǔ)，在教學(xué)中有的放矢;指導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)去同化新知識(shí);有針對(duì)性地給學(xué)生補(bǔ)充背景知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)完備化。

五、培養(yǎng)歸納反思的能力

創(chuàng)新來(lái)源于對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，因此，在我們實(shí)施知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，在我們促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的累加時(shí)，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠辨析、歸納、整理、應(yīng)用現(xiàn)有資源完成創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施。如教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)劃分為不同或歸入更大的范疇，在頭腦中把知識(shí)組塊，進(jìn)而形成良好的結(jié)構(gòu)，建立化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，方便化學(xué)知識(shí)的檢索及提取。指導(dǎo)學(xué)法，加強(qiáng)策略性知識(shí)的傳授。策略性知識(shí)是關(guān)于如何學(xué)習(xí)和思維的知識(shí)，起到內(nèi)部調(diào)控的作用。

綜上所述，在初中學(xué)段實(shí)施化學(xué)教學(xué)時(shí)，我們的課時(shí)較少，我們?nèi)谌胝n程設(shè)置的時(shí)間較晚，但是，我們對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定卻不能“缺乏深度”。筆者認(rèn)為，在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，我們要注意與高中化學(xué)的銜接，與學(xué)生未來(lái)需求的銜接，積極構(gòu)建未來(lái)教育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生成長(zhǎng)為可以影響社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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