質(zhì)樸有效的溝通方式“家訪”

郭萬(wàn)蘭

摘 要：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！倍以L是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。學(xué)校要求每位教師都是德育教育工作者，把“家訪”做實(shí)，贏得家長(zhǎng)，力求實(shí)效。我校家訪工作已持續(xù)三年，通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，采取措施因材施教，達(dá)到了讓師生更融洽，家校更和諧，社會(huì)更滿意的辦學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：德育;家訪;溝通

一、事件

雙鴨山市東榮學(xué)校是一所邊遠(yuǎn)薄弱的礦區(qū)學(xué)校，位于二九一農(nóng)場(chǎng)腹地，雖屬九年一貫制，實(shí)際在校生207人，教師45人，近年受礦區(qū)經(jīng)濟(jì)下行影響，有些家長(zhǎng)外出打工維持生計(jì)，以留守兒童、單親家庭為主，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)生家庭的復(fù)雜性也直接影響了教育效果，而我們的教師多生活在市區(qū)，與學(xué)生的接觸只局限在學(xué)校，偶爾的家長(zhǎng)會(huì)和電話溝通并不能真正的了解學(xué)生。只有走近他們，了解他們，才可能因人而異進(jìn)行教育。

家訪是最直接、最有效的溝通方式。2017年寒假，我率先垂范，帶領(lǐng)副校長(zhǎng)和班主任深入到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，拉開了“家訪心連心”活動(dòng)的序幕。

在家訪中貧困生的艱難、單親孩子的痛苦、留守兒童的渴望、富有家庭的溺愛(ài)，都在一次次的家訪中展現(xiàn)，讓我們感慨萬(wàn)千：有年紀(jì)輕輕就失去了勞動(dòng)能力的父親;48歲就已滿頭白發(fā)承擔(dān)家庭重?fù)?dān)的母親;已到暮年還要照顧孫子家中一貧如洗的爺爺;積勞成疾依然為生活奔波勞碌說(shuō)到傷心處就潸然淚下的奶奶……帶著家長(zhǎng)的重托，帶著無(wú)比沉重的心情，帶著將家訪進(jìn)行到底的堅(jiān)定信念回到學(xué)校，教師們紛紛表示：她們不再高高在上，不再整齊“規(guī)劃”，對(duì)這些學(xué)生多了一份包容、關(guān)心和理解，自己會(huì)傾其所愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生，努力做好班主任工作，作為教師，我們沒(méi)有辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇用不同的教育方式來(lái)對(duì)待那些更需要我們關(guān)心的孩子，并用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心幫助這些孩子，克服一切困難。

二、措施

我覺(jué)得做好家訪工作非常重要。在素質(zhì)教育的今天，家長(zhǎng)已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長(zhǎng)的立體網(wǎng)絡(luò)。我們要合理地運(yùn)用各種教育資源，使其形成教育的合力，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

為此，學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，舉行家長(zhǎng)培訓(xùn)班，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理與監(jiān)督，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育更加關(guān)心，方法更加得當(dāng)，家庭教育環(huán)境明顯改善，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校號(hào)召教師不但要教書，更要育人，建立特殊學(xué)生檔案，舉行愛(ài)心媽媽認(rèn)親活動(dòng)，每名校領(lǐng)導(dǎo)、黨員和班主任選一名孩子，從生活做起，用關(guān)心、信任和激勵(lì)，把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生感覺(jué)到家的溫暖。學(xué)校還多方籌措資金，為家庭解決后顧之憂，讓孩子能健康成長(zhǎng)。例如：在2017年上學(xué)期市助學(xué)辦為40名困難學(xué)生每人發(fā)放200元錢，用于購(gòu)買校服，書包，學(xué)習(xí)文具等;同年6月，為4名特困學(xué)生申請(qǐng)3900元“慈江志愿者協(xié)會(huì)”助學(xué)金;2018年1月，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任年前深入我校13名困難學(xué)生家中為每名學(xué)生送去700元慰問(wèn)金，同時(shí)了解學(xué)生假期生活，并對(duì)剩余假期生活進(jìn)行了指導(dǎo);2019年1月，學(xué)校對(duì)28個(gè)貧困生家訪，送去學(xué)校的囑托，讓家長(zhǎng)在假期接過(guò)教育的接力棒，同時(shí)確定了10名家庭特困學(xué)生，年前再次深入家中為每人送去500元慰問(wèn)金;今年暑假，全體黨員捐款為13名困難學(xué)生購(gòu)買了學(xué)習(xí)用品和文具。我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是相同的：讓孩子們能夠快樂(lè)、健康、成長(zhǎng)、成才，初步形成了校家合作育人的和諧氛圍。

三、評(píng)價(jià)

只要我們勤于與家長(zhǎng)溝通，善于與家長(zhǎng)溝通，真誠(chéng)與家長(zhǎng)溝通，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子，相信大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)理解我們，同時(shí)也會(huì)避免一些誤會(huì)的產(chǎn)生。它使師生關(guān)系更加融洽、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系更加和諧。

學(xué)生的思想品德表現(xiàn)也明顯好轉(zhuǎn)。校內(nèi)沒(méi)有打架斗毆事件，沒(méi)有違紀(jì)現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣明顯改觀，很多家長(zhǎng)向?qū)W校反映學(xué)生變化很大，愛(ài)學(xué)習(xí)了，懂禮貌了，學(xué)生自主管理能力有了很大提高，學(xué)生變得更加自信，陽(yáng)光，助人為樂(lè)、主動(dòng)關(guān)心幫助別人的好人好事層出不窮，2017年5月，學(xué)校倡議全體師生為六年級(jí)孔令祖患病的母親捐款。他自小父親就拋棄了他們母子，他與母親相依為命，他媽媽被確診為腎衰竭，學(xué)校共有200名師生，學(xué)生紛紛掏出自己的零花錢，有的學(xué)生甚至捐款20，30，50，100元，教師都捐款100元，我捐款200元，共籌集捐款八千元，當(dāng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，班主任和學(xué)生代表將善款交到孔媽媽手中，她熱淚盈眶，為學(xué)校送來(lái)一面繡有‘真情相助 愛(ài)心永存的錦旗表示感謝。

在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，家訪這種傳統(tǒng)的聯(lián)系方式所帶來(lái)的收獲是通訊設(shè)備所不能取代的，家訪讓教師多了一份包容和理解，師生關(guān)系更加融洽。教師家訪可以全面了解學(xué)生及其家庭，與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通中，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如數(shù)家珍，學(xué)生感受到了教師對(duì)他濃濃的關(guān)愛(ài)和深深的期盼，增進(jìn)了師生之間的理解，拉近了師生之間的距離。家訪也贏得了家長(zhǎng)的支持，促進(jìn)了教育的和諧發(fā)展。許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校采取的這一舉措大加贊賞，說(shuō)得最多的就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師如此關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，我們家長(zhǎng)一定配合老師做好孩子的教育培養(yǎng)工作。