應(yīng)用技術(shù)大學(xué)公共體育俱樂部教學(xué)模式研究

摘 要：體育俱樂部教學(xué)模式是學(xué)校與學(xué)生共同參與的，以體育俱樂部的形式組織教學(xué)的一種新型體育教學(xué)模式。本文從我校深化應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)暨迎接本科合格評估為切入點，闡述了我校創(chuàng)建應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的重要性，其次對我校實施公共體育俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀分析，最后提出相應(yīng)的建議，以期為今后應(yīng)用技術(shù)大學(xué)體育教學(xué)改革提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);公共體育課;體育俱樂部教學(xué)模式;建議

為主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)對本科教育教學(xué)改革發(fā)展提出的新要求，繼續(xù)落實深化教育教學(xué)改革，全面提升本科教學(xué)質(zhì)量，就顯得尤為重要。高校公共體育課是高等教育的重要組成部分，作為學(xué)校體育教育的最后一環(huán)節(jié)，如何使高校體育教育順應(yīng)社會發(fā)展，對其進行合理化教育教學(xué)改革，為培養(yǎng)學(xué)生長期鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育意識的思想，仍是一個艱巨而漫長的過程，值得廣大體育教育工作者深思。

南寧學(xué)院（原邕江大學(xué)）作為一所新升本科高校，因長期堅持走應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)發(fā)展道路，2013年1月，成為教育部確定建設(shè)的首批35所應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點高校之一，并成功入選應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟首批盟員。近年來，隨著我校建設(shè)卓越應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的不斷深化與推進，學(xué)校的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型向縱深發(fā)展。課程作為學(xué)校教育和教學(xué)的核心，是應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，如何凝心聚力打通應(yīng)用型人才培養(yǎng)的這最后一公里——課程建設(shè)，成為學(xué)校應(yīng)用型改革迫在眉睫的重要環(huán)節(jié)。以此為契機，加快構(gòu)建符合學(xué)校辦學(xué)定位的應(yīng)用型課程體系，為我校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)公共體育俱樂部教學(xué)模式的研究與實踐指明了新方向。

一、南寧學(xué)院公共體育俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

（一）南寧學(xué)院公共體育俱樂部的現(xiàn)狀

2018年伊始，為深化學(xué)?！皯?yīng)用型、開放式、新體驗”的辦學(xué)理念，我校體育教研室通過一段時間的論證和探索，在充分汲取兄弟院校的先進教學(xué)經(jīng)驗，開始為推進一種集教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、課外活動四位一體的公共體育俱樂部教學(xué)模式改革，旨在轉(zhuǎn)化單一的課堂教學(xué)模式，進一步釋放學(xué)生的活力和激情，充分挖掘現(xiàn)有高校公共體育教學(xué)資源的廣度和深度，為實現(xiàn)全民健身和學(xué)校體育教育工作的全方位突破奠定堅實的基礎(chǔ)。如今，我校在體育教研室的基礎(chǔ)上專門成立了體育俱樂部管理中心，分管各單項運動俱樂部的宣傳、實踐、培訓(xùn)、后勤及會員管理等任務(wù)，并通過資源整合和教師特點，成功開設(shè)了如健美操、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、珍珠球、武術(shù)等九個單項體育運動俱樂部。

在學(xué)校實施公共體育俱樂部以來，各單項運動俱樂部規(guī)模和會員人數(shù)日趨壯大，學(xué)生可根據(jù)自己的需要，在運動項目的選取、時間的安排和教師的選擇上有了一定的自主權(quán)。從選擇的項目來看，球類運動仍是學(xué)生的首選項目，特別是籃球和羽毛球，健美操則深受廣大女學(xué)生的歡迎。從學(xué)生的精神面貌來看，參與體育鍛煉的熱情增加，終身體育鍛煉的思想得到鞏固，從而學(xué)生身體素質(zhì)得到提高，體育技能達標率也逐年上升。因此，公共體育俱樂部教學(xué)模式的實施，一定程度上調(diào)動了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，促進了學(xué)生、教師、團體三者之間的交流，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，增強了自信心和凝聚力。

（二）存在的問題

從兩年多來學(xué)校開展體育俱樂部教學(xué)模式的實踐以來，也逐漸出現(xiàn)了一些主要問題。其一，教師隊伍不足，教學(xué)思想弱后。體育俱樂部中以中青年教師為主，高學(xué)歷、高職稱專職教師嚴重不足，且專職教師的專業(yè)單一，以球類項目居多，加之日常管理仍采用傳統(tǒng)的“結(jié)構(gòu)化、程序式”教學(xué)方式，表明體育俱樂部教學(xué)師資隊伍和教學(xué)理念有待進一步優(yōu)化。其二，俱樂部項目實踐課程居多、缺乏一定的理論體系。目前我國開展體育俱樂部教學(xué)模式的學(xué)校呈上升趨勢，但對體育俱樂部理論課程研究內(nèi)容較少，因此還不能從整體上把握體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展規(guī)律，同時也反映出體育俱樂部教學(xué)模式課程研究的相對滯后，如體育養(yǎng)生學(xué)、體育欣賞學(xué)、體育審美學(xué)等選修課程的開設(shè)就顯得尤為重要。其三，管理相對滯后，場地設(shè)施不足。伴隨著體育俱樂部會員劇增，部分學(xué)生因不從實際個人興趣、學(xué)習(xí)需要出發(fā)，盲目選擇體育運動項目，導(dǎo)致經(jīng)常缺席、遲到、早退或消極對待俱樂部活動;再者盡管學(xué)校場館和器材不斷增加，考慮學(xué)生身體素質(zhì)、技能水平的參差不齊，還是不能滿足俱樂部會員的需求，有時因為學(xué)生經(jīng)濟能力受限，導(dǎo)致俱樂部組織的各種比賽、活動難以如期舉辦。

二、南寧學(xué)院公共體育俱樂部教學(xué)模式的思考

（一）強化俱樂部管理的科學(xué)化、規(guī)范化

為有效推進學(xué)校公共體育俱樂部教學(xué)模式的研究與實踐，就得要建立、健全俱樂部的各項組織機構(gòu)，制定出一套完善的管理制度和措施。建議由學(xué)校負責分管教學(xué)的副校長、公教部和體育教研室主任以及學(xué)生體育聯(lián)盟共同組成的管理委員會，一并負責俱樂部的項目設(shè)置、活動開展、日程安排、經(jīng)費保障、場地監(jiān)管等實行全面規(guī)范的管理，并出臺相應(yīng)的規(guī)章制度。借鑒其他兄弟院校的經(jīng)驗，將體育俱樂部作為學(xué)校的獨立組織機構(gòu)，實行俱樂部部長和指導(dǎo)教師責任制，負責俱樂部的組織、宣傳、培訓(xùn)、競賽等一系列事務(wù)的統(tǒng)籌安排。

（二）加強俱樂部教師的綜合素質(zhì)

教師作為體育俱樂部的重要組成部分，教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力高低直接影響者各單項體育俱樂部的發(fā)展，因此，學(xué)校要優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、強化俱樂部指導(dǎo)教師用人機制，完善師資培訓(xùn)體系。一是大力引進高職稱、高學(xué)歷等優(yōu)秀體育技能專業(yè)人才，實行體育俱樂部競聘上崗制，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)的同時，并且發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，讓更多的年輕教師得到鍛煉和成長，提高學(xué)校體育俱樂部教學(xué)能力水平;二是應(yīng)采取多渠道、多形式的方式給予教師更多的外出培訓(xùn)機會，只有“走出去”，才能“引進來”，切實培養(yǎng)出一批有能力的體育教學(xué)骨干。

（三）完善俱樂部教學(xué)的考核機制

大學(xué)體育作為高等院校的一門公共必修課程，與其他專業(yè)課程對學(xué)生的要求不能一概而論。筆者經(jīng)過多年的一線教學(xué)認為，體育課程的考核應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的過程性評價而非傳統(tǒng)意義上的結(jié)果性評價，俱樂部教學(xué)模式的開展應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的出勤率、鍛煉的積極性和與成員之間的協(xié)作性為主要考核內(nèi)容，各單項技能的測評、進步程度和體能測試水平只能作為輔助考核評價。過程性評價作為課堂實施過程中對學(xué)生進行的一種開放式評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、過程效果及價值取向進行全面考慮，因此體育俱樂部教學(xué)模式的考核評價結(jié)果，應(yīng)該以優(yōu)秀、良好、合格、不合格的等級制取代原來百分制評價機制。

（四）優(yōu)化俱樂部教學(xué)的資源

前文已經(jīng)提到，盡管學(xué)校體育場館不斷擴建和教學(xué)器材逐年增加，但是仍舊很難滿足與日俱增的體育俱樂部會員人數(shù)。由此可見，對體育俱樂部資源進行合理的優(yōu)化則顯得很有必要。一是學(xué)校應(yīng)尋求多方面合作、籌措資金。學(xué)校應(yīng)該鼓勵俱樂部拉贊助商，為企業(yè)做廣告，實現(xiàn)互惠互利，節(jié)省費用的同時，也可以使學(xué)生更好地服務(wù)社會;二是俱樂部可適當改變學(xué)生的上課時間和次數(shù)，錯開上課高峰時間段，即可增加學(xué)生活動時間和次數(shù)，又可提高場地實施的利用率，對體育場地的短缺起到了一定的緩解作用。三是科學(xué)合理布置場地基礎(chǔ)實施，做到現(xiàn)有條件資源的合理利用和共享最大化，才能為學(xué)校體育俱樂部的開展提供良好的硬件保障。

三、結(jié)語

總之，體育俱樂部教學(xué)模式在南寧學(xué)院公共體育課程教學(xué)的研究與實踐，已經(jīng)是我校創(chuàng)建卓越應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課程建設(shè)的重要一部分。它充分完成了體育課堂教學(xué)從單一化的教學(xué)模式向多元化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，為我校真正培養(yǎng)“做人有品格、就業(yè)有本領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才奠定了基礎(chǔ)，同時對深入貫徹《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本”和“健康第一”的教學(xué)理念起到了積極地推進作用。

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