關(guān)于中職語文教學(xué)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略探討

歐藝慧 林耀宗

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華民族精神的旗幟，也是先進(jìn)文化的精髓。在中職語文教學(xué)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值理念，養(yǎng)成積極向上的思維品質(zhì)，因此加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育尤為重要。中職語文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行全面化分析，將其循序漸進(jìn)融入到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)先進(jìn)的價(jià)值理念，更好地對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行傳承。本文針對(duì)于這方面的內(nèi)容進(jìn)行了全面化分析與探究，并根據(jù)實(shí)際情況提出一系列中職語文教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的策略。

關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué);培育;踐行;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;策略

一、中職語文教學(xué)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

（一）能夠提升學(xué)生的道德修養(yǎng)

中職學(xué)生大多都處于青春期，學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知較少，還沒有形成全面的價(jià)值體系，正是處于價(jià)值觀建立的重要階段中，并且這個(gè)時(shí)期學(xué)生往往容易受到不良觀念的影響而做出沖動(dòng)的事情，因此迫切需要教師加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。在中職語文教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，能夠讓學(xué)生正面接受教導(dǎo)，樹立正確的思維觀念，在看待事情的時(shí)候更能夠分清真?zhèn)?，明白是非，從而?duì)于學(xué)生更好地成長(zhǎng)起到有利作用。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的時(shí)候，還可以了解更多的好人好事，被正面人物所感染，從而不斷將所學(xué)到的積極事項(xiàng)內(nèi)化成自身的精神品質(zhì)，這就能夠推動(dòng)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升。

（二）能夠凈化學(xué)生的思想

當(dāng)前，隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸普及，越來越多的中職學(xué)生開始沉迷于互聯(lián)網(wǎng)中，而互聯(lián)網(wǎng)中的信息魚龍混雜，很多信息不加篩選直接進(jìn)入到中職學(xué)生的視野中，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想受到不良因素的影響，擾亂學(xué)生正確的價(jià)值觀念。而在中職語文教學(xué)中有效融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，則能夠讓學(xué)生樹立更加堅(jiān)定的信念，以辯證的眼光看待互聯(lián)網(wǎng)，這就能夠降低學(xué)生受危害的程度，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行凈化，推動(dòng)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

（三）是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的重要途徑

新課標(biāo)明確指出，應(yīng)該重視語文課程對(duì)學(xué)生思想情感所起到的熏陶感染作用，要注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的引領(lǐng)作用。這就可知加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是中職語文教學(xué)的重要目標(biāo)，中職語文教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施將該方面的內(nèi)容納入到日常課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮好語文教學(xué)陣地的作用，幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀念。

二、中職語文教學(xué)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略

中職語文教學(xué)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略是比較多的，不同策略所起到的效果不同，中職語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的教學(xué)情況以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況合理進(jìn)行策略的選擇，以便起到更為理想的效果。具體來看，筆者將這些策略總結(jié)為如下幾個(gè)：

（一）充分利用現(xiàn)有教材資源進(jìn)行核心價(jià)值觀教育

縱觀中職語文教材可知，愛國(guó)主義始終都是主旋律，因此中職語文教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教材資源為學(xué)生講述更多的愛國(guó)主義內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，利用好現(xiàn)有教材，更好地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。比如，《我愛這土地》這首詩中就蘊(yùn)含了豐富的愛國(guó)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)精神的好篇章。在對(duì)該首詩講授的時(shí)候，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蘊(yùn)含愛國(guó)主義情感的詩文名句進(jìn)行交流和探討，讓學(xué)生能夠從溝通中深入理解詩句的含義，感受作者赤城的愛國(guó)之心。然后可以引導(dǎo)學(xué)生大聲對(duì)詩文進(jìn)行朗讀，感受詩文悲愴又深沉的感情基調(diào)。最后可以為學(xué)生詳細(xì)胡講解詩文的含義以及作者所要表達(dá)的主題等，讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)作者的愛國(guó)之情所感動(dòng)，樹立堅(jiān)定的愛國(guó)信念。

中職語文教材中還有很多蘊(yùn)含社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面性分析，對(duì)這些文章進(jìn)行有效利用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，挖掘其中的深層次知識(shí)點(diǎn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）注重讀后感受，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

思考是解決一切事情的源頭，只有學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析才能夠掌握更全面的知識(shí)，在中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，通過思考培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)，更好地提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些正能量的課外讀物，在閱讀之后要求學(xué)生進(jìn)行深入思考并寫出讀后感。如此能夠讓學(xué)生對(duì)所閱讀過的文章進(jìn)行深入理解和分析，將其內(nèi)化為自身的東西，不斷優(yōu)化自身的精神品質(zhì)。同樣的，教材中也有很多文章蘊(yùn)含著豐富的哲理，包含著較為豐厚的愛國(guó)熱情，比如《虎門銷煙》、《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》、《將相和》等，教師也可以讓學(xué)生將這些文章當(dāng)做課下閱讀的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行深入閱讀并探究，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的正能量?jī)?nèi)容，并以讀后感的形式記錄下來，更好地培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）有效開展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表現(xiàn)形式是多種多樣的，在中職語文教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行培育方式的創(chuàng)新，盡量多元化培育方式，讓學(xué)生感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的樂趣，并積極主動(dòng)地融入到其中。其中實(shí)踐活動(dòng)教育方式是一種深受學(xué)生喜歡的方式，與中職學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)相適應(yīng)，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)情況合理組織和開展實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。比如，可以開展一些“小小志愿者”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生化身自愿者為需要人提供幫助。還可以開展“文明歌謠你我編唱”活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞某個(gè)主題分組編唱?jiǎng)?lì)志、文明歌謠，并進(jìn)行小組比賽，設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。再比如，還可以開展“文明創(chuàng)建，人人有責(zé)”為主題的演講活動(dòng)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備演講內(nèi)容，并設(shè)定好演講流程。通過這些實(shí)踐活動(dòng)的開展，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的積極性，從而起到更好的效果。

（四）從生活入手進(jìn)行核心價(jià)值觀教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是來源于生活，同時(shí)又是作用于生活中的，與生活之間存在著密切聯(lián)系，因此中職語文教師可以從生活中入手開展核心價(jià)值觀教育。比如，在生活中我們經(jīng)常能夠看到一些討飯老人，這些老人的心底是善良的，他們由于沒有錢或者沒有掙錢能力而失去生活來源，不得不去討飯。教師可以以此為例引導(dǎo)學(xué)生分析，是否應(yīng)該給予這些老人一些力所能及的幫助，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究，或者以此為主題開一場(chǎng)辯論賽。要求學(xué)生分為正反兩方，組內(nèi)成員相互分工與合作，進(jìn)行材料的收集，論證是否應(yīng)當(dāng)給予他們幫助。最終經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)之后，學(xué)生們感受到我們還是應(yīng)當(dāng)給予這些老人一些幫助的，只有懂得幫助別人，才能夠在自身最需要幫助的時(shí)候得到他人的幫助。通過從這一生活中的事情入手，學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，明白幫助他人的重要性，樹立良好的心理道德。

三、結(jié)束語

中職語文教學(xué)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是響應(yīng)新課標(biāo)的重要途徑，同時(shí)也是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀的重要要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀所包含的內(nèi)容是比較多的，友善、誠(chéng)信、敬業(yè)等都屬于核心價(jià)值觀內(nèi)容，中職語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材選擇合適的內(nèi)容和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，為祖國(guó)更加強(qiáng)大奠定良好的人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢錫銀.探析在中職語文教學(xué)中如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究.2019.01.

[2]安玉年.語文教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略研究[J].中國(guó)校外教育（上旬刊）.2018.06.

[3]時(shí)秋靜.談在小學(xué)語文教學(xué)中如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].語文建設(shè).2015.21.