在平面廣告創(chuàng)意課程中如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

李丹駿

摘 要：平面廣告創(chuàng)意教學(xué)課程不僅要讓學(xué)生了解到什么是平面廣告、什么是創(chuàng)意廣告，更要讓學(xué)生實現(xiàn)平面廣告的設(shè)計和創(chuàng)作，這才是平面廣告創(chuàng)意課程的核心。就目前的分析來看，要讓學(xué)生在實踐中設(shè)計出具有創(chuàng)新性的廣告，需要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)新，這樣他們才能夠有更強的創(chuàng)新意識，設(shè)計的廣告才會更具新穎性。文章以大學(xué)生廣告設(shè)計大賽為例，分析在進(jìn)行平面廣告創(chuàng)意教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的措施，旨在為教學(xué)實踐提供幫助和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：平面廣告;創(chuàng)意課堂;創(chuàng)新

在現(xiàn)實生活中，廣告隨處可見，但是能夠瞬間吸引人眼球的廣告卻不多見，之所以出現(xiàn)這樣的情況主要是因為目前社會上的廣告缺乏創(chuàng)意，同質(zhì)化現(xiàn)象過于嚴(yán)重。就平面廣告的具體分析來看，設(shè)計人員是廣告的靈魂，如果設(shè)計人員的意識陳舊，那么其設(shè)計的廣告必然不會有新意，相反，如果設(shè)計人員的創(chuàng)新意識比較強，那么其設(shè)計的廣告必然會具有獨特之處。簡單來講，設(shè)計人員的創(chuàng)新意識是廣告獨特性、價值性的重要體現(xiàn)，所以在設(shè)計中必須要做充分的創(chuàng)新。平面廣告創(chuàng)意課程的開展目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其能夠在設(shè)計中有源源不斷的靈感，所以具體研究分析課程實踐中讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的方法和措施有突出的現(xiàn)實價值。

一、廣告設(shè)計中創(chuàng)新的價值

在廣告設(shè)計中，創(chuàng)新的價值主要體現(xiàn)在兩方面：其一是創(chuàng)新能夠使設(shè)計具有靈魂。從目前的分析來看，社會上從事平面廣告設(shè)計的人員眾多，但是能夠成名的卻很少，而且對知名設(shè)計師的作品做具體的分析發(fā)現(xiàn)其是有靈魂的。之所以這樣說是因為從作品中能夠看到作者跳動的思維與想法?？梢哉f，知名設(shè)計師的作品不僅充滿著創(chuàng)新，還飽含對社會、對設(shè)計的深深思考，而這種思考是創(chuàng)新而來的。基于此，可以說創(chuàng)新賦予了作品靈魂與價值。

其二是創(chuàng)新能夠使設(shè)計跳出窠臼。從目前的分析來看，很多設(shè)計師在設(shè)計中會面臨靈感枯竭的情況，而之所以會出現(xiàn)這樣的情況，很大程度上是因為其將自己局限在了一個框架內(nèi)。他們認(rèn)為設(shè)計就應(yīng)該這樣，而圈子里的設(shè)計師眾多，能夠被設(shè)計的內(nèi)容大都被利用過，所以他們的設(shè)計很難突破。其實，跳出窠臼，從另一個角度來看，設(shè)計的取材是無窮無盡的，關(guān)鍵是看設(shè)計者自己能不能創(chuàng)新，會不會創(chuàng)新。簡單來講，目前廣告設(shè)計同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重與設(shè)計創(chuàng)新缺乏有很大的關(guān)系，所以當(dāng)設(shè)計人員跳出窠臼，其會發(fā)現(xiàn)外面的世界很大，設(shè)計能夠汲取的養(yǎng)分很多。

二、平面廣告創(chuàng)意課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

對目前的平面廣告創(chuàng)意課程教學(xué)做具體的分析發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)狀存在著三個特點：其一是創(chuàng)意課程的具體教授存在非常嚴(yán)重的照本宣科情況。創(chuàng)意課程的目的是要讓學(xué)生有創(chuàng)意，并且大膽實踐，但是在具體的教學(xué)中，不僅老師，很多學(xué)生都認(rèn)為知名設(shè)計師的設(shè)計理念一定是對的，是不可超越的。而老師為了讓學(xué)生有更高的水平，在教學(xué)中將教材的重要內(nèi)容奉為經(jīng)典并向?qū)W生灌輸不可超越的思想，使得學(xué)生沒有了創(chuàng)新的動力，這對于學(xué)生的創(chuàng)新而言是十分不利的。

其二是在創(chuàng)意課程教學(xué)中，老師經(jīng)常性地否定學(xué)生的創(chuàng)意理念。其實所謂的創(chuàng)意，就是與大眾化不同的思想意識。在我們的生活中，很多人認(rèn)為與別人不同就是異類，在設(shè)計中同樣存在著這樣的情況，很多學(xué)生的想法大膽奔放，但是在提出后，老師以及學(xué)生會對其進(jìn)行否定，甚至嗤之以鼻，這導(dǎo)致很多學(xué)生喪失了創(chuàng)新的動力，因為在他們看來，與別人一致是非常重要的。其實設(shè)計難能可貴的是與別人不一致，但是在教學(xué)中受到的打擊使很多有想法的學(xué)生最后歸于常態(tài)了。

其三是在創(chuàng)意課程的進(jìn)行中，老師不懂得如何去指導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)新。很多學(xué)生在進(jìn)行廣告設(shè)計的時候有自己的想法，但是老師不懂得如何引導(dǎo)，這使得學(xué)生碎片化的創(chuàng)意無法實現(xiàn)有效的運用，久而久之，創(chuàng)新的想法沒有了，最終的設(shè)計也體現(xiàn)不出絲毫的特點。

三、在平面廣告創(chuàng)意教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的策略

在平面廣告創(chuàng)意教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新會培養(yǎng)出較強的創(chuàng)新意識，這樣對于學(xué)生的個人成長來講是非常重要的，所以強化相關(guān)的分析價值顯著。

（一）由點及面實現(xiàn)創(chuàng)新

就平面廣告創(chuàng)意教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新來看，第一項重要的策略是由點及面實現(xiàn)創(chuàng)新。所謂的由點及面具體指的是從一個點開始做突破，然后逐漸實現(xiàn)一個方面的突破，這樣，創(chuàng)新的效果會越來越明顯，廣告設(shè)計的創(chuàng)意性表現(xiàn)也會越來越突出。

以大學(xué)生廣告設(shè)計大賽為例，很多學(xué)生在參與大賽的時候都會去尋找前人的獲獎作品借鑒經(jīng)驗，這種做法無可厚非。但是在經(jīng)驗借鑒的過程中，很多人原模原樣地照搬了前人的設(shè)計風(fēng)格，只是更換了設(shè)計元素與方法，他們認(rèn)為這是創(chuàng)新，其實不然，這是一種模仿，而且是失敗的模仿。創(chuàng)新需要的是獨樹一幟，借鑒經(jīng)驗、模仿風(fēng)格確實可行，但是風(fēng)格模仿了，設(shè)計元素和方法卻使用了其他，這使原本渾然天成的設(shè)計變成了眾多元素的堆砌品，創(chuàng)意沒有體現(xiàn)出來，體現(xiàn)的是“山寨”，還是不合格的“山寨”。

舉個簡單的例子，廣告設(shè)計大賽以春為主題，某參賽選手研究分析與春相關(guān)的廣告設(shè)計，發(fā)現(xiàn)這些作品的特點是體現(xiàn)生命力，所以使用了表現(xiàn)力極強的大紅等色彩，作品的結(jié)構(gòu)題也以花為主。確實，該參賽選手把握了主題，在設(shè)計中也很好地表現(xiàn)了主題，但是人們對他的作品印象不深，因為色彩過于強烈，而色彩艷麗的花又比較常見，所以其作品雖然有自己的創(chuàng)意，但是創(chuàng)新程度不夠。與之相反，某參賽選手的設(shè)計整體表現(xiàn)比較單調(diào)，僅僅是體現(xiàn)了一顆破土而出的嫩芽，卻大受贊譽。為什么？因為其另辟蹊徑，找到了另一種表現(xiàn)春的方法。破土的嫩芽雖然稚嫩，但是卻很頑強展示著自己的生命，這種活力與生機是對春最貼合的表現(xiàn)。

從具體的分析來看，創(chuàng)新不需要做全面的否定，只需要從一個點入手就好，突破了這個點，整個設(shè)計會呈現(xiàn)出完全不同的感覺。所以在平面廣告創(chuàng)意課程教學(xué)實踐中，老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住創(chuàng)新的點，以此為突破口，其創(chuàng)新會向更加全面的方向發(fā)展。

（二）由表及里實現(xiàn)創(chuàng)新

在平面廣告創(chuàng)意課程的創(chuàng)新引導(dǎo)中，由表及里的創(chuàng)新也是非常必要的。所謂的由表及里指的是從事物的表面入手進(jìn)行分析，體會到事物的本質(zhì)然后再做創(chuàng)新和設(shè)計，這樣，具體的創(chuàng)新才能夠獲得突破性發(fā)展。簡言之，創(chuàng)新的根本是實現(xiàn)理念的變化，而理念的變化需要在認(rèn)識事物核心的基礎(chǔ)上才會有更完整的轉(zhuǎn)變。

同樣以大學(xué)生廣告設(shè)計大賽為例，如果在大賽中以香為主題，相信很多學(xué)生會直接在設(shè)計中做香的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)要么借助已有的實物，比如香薰、香水等，或者是借助文字等凸顯香。這種設(shè)計雖然符合常理，但是和真正的創(chuàng)意設(shè)計還有很長的距離，因為此類設(shè)計僅僅是意識到了設(shè)計的表面，卻未認(rèn)識到設(shè)計的深層。

換個角度來說，香是一種氣味，是色彩、實物所表現(xiàn)不出來的，因為其沒有具體的形狀，難以用特定的實物進(jìn)行表現(xiàn)。認(rèn)識到了香的本質(zhì)，最終的設(shè)計會從嗅覺入手。比如某參賽選手在做設(shè)計的時候，畫面上是飛馳的駿馬，揚起的馬蹄處圍繞著幾只蝴蝶，在整個設(shè)計中再無其他事物，但是“踏花歸去馬蹄香”卻被表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人不得不佩服參賽學(xué)生的創(chuàng)意。其整個設(shè)計沒有任何一處提到香，但是整體設(shè)計確實表現(xiàn)了香，而且是表現(xiàn)的非常徹底，這就是創(chuàng)新。學(xué)生從香的表象入手進(jìn)行了本質(zhì)分析，并基于本質(zhì)做出了設(shè)計，此設(shè)計可謂是創(chuàng)意滿滿。

從具體的實例分析來看，表面的創(chuàng)新實際上不是創(chuàng)新，因為基于表面的改變誰都可以完成，但是從本質(zhì)上進(jìn)行的改變卻不是每個人都能實現(xiàn)的，所以說在創(chuàng)意課程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生從表面向深層分析，進(jìn)而引導(dǎo)其做深層次的創(chuàng)新和改變。

（三）重視創(chuàng)新意識的點滴收集

從具體的分析來看，學(xué)生的創(chuàng)意迸發(fā)于生活學(xué)習(xí)的各個方面，所以并不是有了創(chuàng)意便會付諸行動?；谶@樣的情況，為了鼓勵學(xué)生做創(chuàng)新，老師可以引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)意收集，具體的收集可以是自己的，也可以是別人的。通過不斷的創(chuàng)意收集和總結(jié)，學(xué)生會對創(chuàng)新有更完整的理解，而且在創(chuàng)意收集中，很多學(xué)生能夠?qū)?chuàng)意進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意，這對于學(xué)生的具體創(chuàng)新來講是十分重要的。簡單來講，創(chuàng)新不是一蹴而就的，需要通過一點一滴的積累，如此，創(chuàng)新的意識才會一步步加強，創(chuàng)新的欲望也會更加強烈，最終，創(chuàng)新實踐才會體現(xiàn)出價值?；诖?，在平面廣告創(chuàng)意課程教學(xué)中，老師對課程做具體的規(guī)劃，然后鼓勵學(xué)生做創(chuàng)意收集，這對于創(chuàng)新來講意義顯著。

四、結(jié)語

綜上所述，平面廣告創(chuàng)意課程的開展目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其在平面廣告設(shè)計的時候體現(xiàn)更強烈的創(chuàng)新效果，但是對實踐分析發(fā)現(xiàn)過去開展的平面廣告創(chuàng)意課程對于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的效果十分微弱。為了培養(yǎng)更具創(chuàng)新性的廣告設(shè)計人才，也為了使廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生能夠很好地利用自己的創(chuàng)意，文章對創(chuàng)新的價值以及創(chuàng)意培養(yǎng)策略進(jìn)行分析討論，旨在為實踐教學(xué)提供幫助和指導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)的綜合效果提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚文憑.思維導(dǎo)圖教學(xué)法在廣告創(chuàng)意課程中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊，2018（4）：127-128.

[2]彭奕平.混合式創(chuàng)意教學(xué)法在visual basic程序設(shè)計中的應(yīng)用[J].無線互聯(lián)科技，2018（6）：53-54.

[3]童臻.圖形創(chuàng)意在高職平面設(shè)計教學(xué)中的滲透研究[J].讀與寫，2017（27）：10.

[4]葉明東.平面廣告教學(xué)中圖形的創(chuàng)意性思維培養(yǎng)[J].今日財富（中國知識產(chǎn)權(quán)），2017（5）：164-165.

[5]朱全飚.項目教學(xué)法在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].好家長，2017（49）：51.

[6]王燁.以輔導(dǎo)設(shè)計大賽為例：淺談平面廣告教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計思維的引導(dǎo)[J]. 包裝與設(shè)計，2017（5）：110-111.

[7]刁偉.中職平面設(shè)計課程如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].中國高新區(qū)，2018（14）：102.

作者單位：

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院