呂梁方言對英語學(xué)習(xí)的影響探析

霍昭晶

語音是語言的物質(zhì)外殼，是掌握語言知識和獲得語言技能的基礎(chǔ)，正確的語音對流暢的讀寫都有著極為重要的影響和作用。在英語學(xué)習(xí)中，社會的因素是對英語語言學(xué)習(xí)有重要影響的因素之一，社會因素對語言學(xué)習(xí)的影響是語言學(xué)習(xí)的一個重要方面，其中語言變異又是社會因素的一個重要方面，在語言研究方面，語言變異是上世紀(jì)60年代逐步興起的以代表人物是拉波夫新的研究方向，在語言研究領(lǐng)域存在一個共同特點：眾多語言在發(fā)展過程中都不同程度的包含著語言變異。語言變異是上世紀(jì)60年代逐步興起的新興的語言學(xué)研究方向，拉波夫（William Labov）是語言變異的創(chuàng)始人。在方言的語言變異方面，它是自然語言存在的眾多形式之一。不同的語言學(xué)家對其的概念表述及其內(nèi)涵的科學(xué)界定也不盡相同。

呂梁方言是山西方言的重要組成部分，是山西方言中非常具有特色方言體系。由于呂梁方言覆蓋區(qū)域廣，覆蓋人群多，對于英語學(xué)習(xí)者而言，如何克服呂梁方言的影響，成為了英語學(xué)習(xí)中的巨大障礙。在山西方言體系中，有六大片區(qū)，與山西的狹長地形的分布有很大相似之處，但是六大片區(qū)里面也往往存在十里不同音的情況。六大片區(qū)主要包括中部方言片區(qū)，西部方言片區(qū)，東南部方言片區(qū)，南部方言片區(qū)，北部方言片區(qū)，東北部方言片區(qū)。呂梁方言 中部方言：包括文水、交城、孝義;西部方言：包括離石、汾陽、中陽、柳林、臨縣、方山、興縣、石樓方言;東南部方言：包括交口縣、嵐縣方言;由于呂梁方言眾多，而且橫貫三大山西方言片區(qū)，在山西的英語語言學(xué)習(xí)者中方言的影響導(dǎo)致語言學(xué)習(xí)中語言變異時有發(fā)生，尤其是呂梁方言，橫貫幾大方言片區(qū)，對英語學(xué)習(xí)者而言，會有更大的影響。

在國內(nèi)陳原作為一名較早開始研究語言學(xué)習(xí)的學(xué)者，早在1988年左右他就通過研究時的變異、空的變異、人的變異及接觸的變異來研究語言的發(fā)展變化，針對性的研究了這幾種因素的影響，并指出這幾種因素的客觀存在性，是無法用個人主觀意志改變的。在國外，拉波夫作為一名著名的語言學(xué)家，較早的開始了語言研究，尤其是對于語言變異方面進行了深入探索。在語言變異研究中運用了調(diào)查問卷的方式，通過定性與定量分析，研究多種變量：語音、語法、語境等，發(fā)現(xiàn)語言變異是通過類推，融合，借用等方式，逐步實現(xiàn)語言變中人的語言與生理心理的逐步交互作用。在英語學(xué)習(xí)這些方面，目前較為代表的人物是祝畹瑾、陳松岑、田貴森等，他們均從使用場合、交際對象、語言本質(zhì)、變異倫理、變異方法、語音、詞匯、書寫、語義、語言因素、社會因素等方面展開研究。在現(xiàn)實中，英語語言學(xué)習(xí)者由于受到交談對象，語言環(huán)境的影響，尤其是呂梁方言語境的影響，加之學(xué)習(xí)者周圍語言環(huán)境的影響，導(dǎo)致英語語言學(xué)習(xí)者會在呂梁方言的影響下，導(dǎo)致英語語言學(xué)習(xí)存在語音不準(zhǔn)確等行為。在呂梁區(qū)域，由于方言眾多，長期在呂梁方言的影響下，英語學(xué)習(xí)者會在英語學(xué)習(xí)中與實際的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的發(fā)音與書面書寫上面的偏差，尤其是在英語學(xué)習(xí)的語法，詞匯，拼寫與書寫過程中，會產(chǎn)生很大不同。在以往的語言學(xué)家關(guān)于語言變異尤其是方言影響方面，語言的變異呈現(xiàn)出以下幾個方面的特點：第一，在方言的影響下的語言變異是在方言區(qū)域內(nèi)人們的日常交談用語情況下發(fā)生的變異。第二，在方言的影響下的語言變異是語音與語句方面的變異。第三，在方言的影響下的語言變異會導(dǎo)致區(qū)域性的語言變異。

在英語學(xué)習(xí)過程中，英語語音教學(xué)是整個英語教學(xué)的基礎(chǔ)，對單詞的記憶、語法的學(xué)習(xí)，尤其對強化口語、提高聽力，都有非常大的推動作用。如果英語學(xué)習(xí)者在語音教學(xué)的起始階段不能夠獲得正確的語音知識，得不到正確的語音訓(xùn)練，相當(dāng)一部分人就會形成錯誤的語音、語調(diào)，說不出地道的口語，也聽不懂真正的英語，從而直接影響他們進一步學(xué)習(xí)英語的信心和效果。然而目前山西省的英語語音教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀。英語語音教學(xué)的成敗關(guān)鍵在于英語教師，在筆者目前英語師資的現(xiàn)狀與培養(yǎng)的調(diào)查過程中，筆者注意到目前省內(nèi)英語教師的語音存在很大問題，尤其在一些縣、鄉(xiāng)，普通話普及不好、方言濃重的地區(qū)，這一現(xiàn)象更為嚴(yán)重，教師本身語音不過關(guān)，帶有濃重的口音，把一些不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音教授給學(xué)生，直接影響學(xué)生的語音，給學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)帶來極大的負(fù)面影響，而且各地方言對語音的影響千差萬別。在呂梁方言片區(qū)，由于呂梁方言片區(qū)覆蓋范圍廣，英語學(xué)習(xí)中影響的因素也會增加，加大英語學(xué)習(xí)者對于純正英語學(xué)習(xí)的難度。

音素、詞句重音、節(jié)奏、語調(diào)、連讀等是英語語音體系的幾個方面，與此同時，掌握好音素和音節(jié)是英語語音學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一環(huán)，也是英語教學(xué)中語音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在英語學(xué)習(xí)中音節(jié)由音素（元音、輔音）組成。對于學(xué)好英語而言，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)中的音素，把握元音與輔音。對于元音與輔音而言，在漢語中也有類似或者相似的發(fā)音，在方言眾多的呂梁片區(qū)更是如此。在呂梁片區(qū)由于方言對語言學(xué)習(xí)者的影響非常深刻，同時在英語學(xué)習(xí)中很多人都是為了應(yīng)付考試，考試中則相對英語語言發(fā)音要求較少，只要能夠懂一些基本的語法與固定搭配，讀懂英語文章即可。但是對于英語學(xué)習(xí)而言，尤其是呂梁方言片區(qū)的英語學(xué)習(xí)者，如何克服語音障礙，克服方言的影響，成為英語語言學(xué)習(xí)的重要障礙之一。

在語言學(xué)習(xí)中，由于語系不同，語言學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很多障礙，例如英語與漢語的關(guān)系。中國的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語中由于受漢語語系的影響，容易受到漢語發(fā)音的影響，尤其是在方言眾多的山西片區(qū)，呂梁方言又是橫貫山西眾多方言片區(qū)。對于呂梁片區(qū)英語學(xué)習(xí)者而言，地方方言對英語學(xué)習(xí)影響更大。每個人在英語學(xué)習(xí)中都是依靠自身語言去感知新的語言，所以在潛移默化中英語學(xué)習(xí)會受到呂梁方言的影響，尤其是當(dāng)今呂梁片區(qū)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，很容易受到呂梁方言的發(fā)音影響，造成英語學(xué)習(xí)中語言發(fā)音的不標(biāo)準(zhǔn)，造成英語學(xué)習(xí)與呂梁方言的混淆。在初期英語學(xué)習(xí)過程中，需要注重發(fā)音的影響，避免呂梁方言把一些方言的發(fā)音帶到英語學(xué)習(xí)中。

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