小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用探究

鐘小蝶

摘 要 小組合作學(xué)習(xí)作為新課改背景下的新型教學(xué)模式，在實際應(yīng)用中不僅對體育教學(xué)有著促進作用，而且可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性和自主性。因此，想要將這一教學(xué)模式的優(yōu)勢在小學(xué)體育教學(xué)中充分發(fā)揮出來，還需要老師按照小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求和學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中一定要做到分組科學(xué)、任務(wù)合理。

關(guān)鍵詞 小學(xué)階段;體育教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);應(yīng)用措施探究

中圖分類號：G804.85???????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0119-01

將小組合作學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過互相協(xié)作、互相鼓勵的方式來完成老師布置的教學(xué)任務(wù)，這樣可以在一定程度上促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，這種教學(xué)方式在教學(xué)實踐中的應(yīng)用具有較強的時效性，同時，這種學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作能力與合作意識，對于小學(xué)生的日后發(fā)展來說，不管是社會適應(yīng)能力、心理發(fā)育還是技術(shù)學(xué)習(xí)等方面的提高都有很大的幫助。

一、分組一定要具備科學(xué)性

確保小組合作學(xué)習(xí)有效進行的基礎(chǔ)，就是分組方式一定要具備較強的科學(xué)性與合理性，因此，老師為了確保小組合作教學(xué)的有效性和有序性，達到預(yù)期的教學(xué)效果，一定要對學(xué)生的愛好、性格、個人能力、人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況進行充分的了解，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和他們的具體情況，進行科學(xué)的分組。但是，以下注意事項是老師不能忽略的：老師要定期的對學(xué)習(xí)小組進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如每個月將小組成員適當(dāng)調(diào)整一下。并且老師應(yīng)該基本保證每個小組中都要擁有身體素質(zhì)較強、學(xué)習(xí)能力較強、身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，按照這一原則，可以確保小組成員的多樣性，進而可以有效促進小組成員之間的溝通，加強小組之間的競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。例如，當(dāng)老師在為學(xué)生開展跳遠相關(guān)體育項目訓(xùn)練時，在老師講解之后，可以讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)習(xí)能力強、身體素質(zhì)好的學(xué)生來帶動其他小組成員進行訓(xùn)練，這樣可以避免老師在大范圍教學(xué)中出現(xiàn)的部分學(xué)生跟不上教學(xué)進度的問題，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生可以幫助學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生糾正動作錯誤，引導(dǎo)他們對體育訓(xùn)練內(nèi)容有一個更清楚的認(rèn)識，讓其動作更規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，同時，身體素質(zhì)較強的學(xué)生也可以帶動身體素質(zhì)弱的學(xué)生進行訓(xùn)練，這樣可以有效提高課堂整體的教學(xué)效果。

二、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要合理

為了確保小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式更有效，老師應(yīng)該對需要小組合作訓(xùn)練的體育項目進行精心的挑選。老師在進行訓(xùn)練項目挑選的時候，首先，要選擇能夠激起學(xué)生挑戰(zhàn)欲望的運動項目，如此，可以激發(fā)出他們的好勝心，讓訓(xùn)練過程更激烈，并且能夠主動將精力放在合作學(xué)習(xí)以及體育訓(xùn)練中，在小組合作學(xué)習(xí)中掌握體育訓(xùn)練項目的精髓;其次，老師所選擇的體育訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)該具有一定的趣味性，這類項目可以充分調(diào)動大家參與活動的積極性和自主性，讓他們樂于進行合作學(xué)習(xí)，同時，讓他們在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)體育項目訓(xùn)練的本質(zhì)，并且在此基礎(chǔ)上進行更高難度的訓(xùn)練，這樣的體育教學(xué)內(nèi)容可以為大家提供更多的合作和競爭的機會，讓他們的運動思維和獲勝方式得到充分實踐，進而可以在很大程度上讓其身體素質(zhì)和各項思維得到鍛煉，同時，可以將學(xué)生的課堂主體地位充分的發(fā)揮出來;最后老師所選擇的體育教學(xué)內(nèi)容要具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣才可以調(diào)動所有小組成員的參與性，將小組合作學(xué)習(xí)的價值充分的發(fā)揮出來。例如，在進行跳高訓(xùn)練時，老師可以在小學(xué)體育教學(xué)過程中融入跳房子游戲，可以讓學(xué)生在操場上畫一個大房子，然后將房子分成很多個小屋子，每個屋子都做好標(biāo)記?？梢宰寣W(xué)生通過競賽的形式進行跳房子，最先跳完全部格子的小組獲得勝利。在這期間可以讓合作小組中運動能力強的學(xué)生幫助運動能力弱的學(xué)生完成任務(wù)，在這種教學(xué)方式下，可以有效鍛煉學(xué)生的彈跳能力。這種將游戲融入到體育教學(xué)中的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生在體育課程中得到鍛煉，還可以對學(xué)生的綜合能力、合作能力以及合作意識進行有效培養(yǎng)。

三、充分發(fā)揮老師的評價作用

在小組合作學(xué)習(xí)過程中的最后一個環(huán)節(jié)也是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是老師的點評，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該將老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，一一點評班級中每個學(xué)生、每個小組的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生對自身在合作小組中的表現(xiàn)進行明確，同時也讓小組成員對小組合作的優(yōu)勢以及缺陷有一個清晰的認(rèn)識。這樣做，對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高有很大促進作用。但是要注意的一點就是，老師在進行課后評價的時候，不管是成績優(yōu)異還是成績不理想的學(xué)生，都應(yīng)該盡量采取鼓勵的方式，這樣不僅可以在精神上激勵學(xué)生，還可以進一步刺激他們更自主、積極的參與到各項體育項目學(xué)習(xí)中，也可以增加學(xué)生的體育訓(xùn)練動力，培養(yǎng)自信心。

四、結(jié)束語

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松、愉悅的氛圍中進行體育學(xué)習(xí)，老師的評價和科學(xué)的分組的目的都是為了讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)確的掌握體育項目訓(xùn)練動作和技術(shù)，為他們的日后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳源源.小學(xué)體育教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)探析[J].當(dāng)代體育科技，2015（35）：70.