“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語教學(xué)探討

姜蕊蘋

摘 要 目前，我國進(jìn)入了日新月異的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給各行各業(yè)帶來了翻天覆地的變革，教育行業(yè)更是與信息技術(shù)息息相關(guān)。信息技術(shù)的革新給教育教學(xué)帶來了極大的便利。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，擬分析在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，如何進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)英語;教學(xué)

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0026-01

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)滲透到我們生活中的各個(gè)角落，讓我們的生活更方便，這樣一個(gè)時(shí)代叫做“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。在這種新的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合，教育理念、目標(biāo)、形式、內(nèi)容乃至教育評價(jià)都發(fā)生著巨大的變化。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”簡介

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺。通俗的說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會(huì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各領(lǐng)域之中，提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。2015年7月4日，國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，2016年5月31日，教育部、國家語委在京發(fā)布《中國語言生活狀況報(bào)告（2016）》，“互聯(lián)網(wǎng)+”入選十大新詞和十個(gè)流行語。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育已經(jīng)成為人們研究的熱點(diǎn)，但這并不會(huì)取代傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，而是取長補(bǔ)短，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出新的活力，更快更好的發(fā)展。

二、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

從總體上來說，我國小學(xué)英語的教學(xué)水平還是令人滿意的。隨著國家教育體制的深入改革，對小學(xué)教育的重視及投入比重的增加，小學(xué)的師資狀況和其他軟硬件設(shè)施有所改善，但由于各種原因，小學(xué)英語教學(xué)還存在以下幾個(gè)突出問題。

首先，小學(xué)英語教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)理念和考試的負(fù)面影響依然存在，并且還占有及其重要地位。雖然國家一再強(qiáng)調(diào)不允許公布學(xué)生的成績，一味的追求為考試而教學(xué)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)理念和考評方式在一些地區(qū)仍然盛行，有些家長竟然也默認(rèn)這種方式?？荚嚦煽兒玫膶W(xué)生較受教師的重視，而考試成績差的學(xué)生則遭到教師的忽視，甚至遭到同伴的孤立;單純抓英語分?jǐn)?shù)，而忽視了英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

其次，小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)比較單一，導(dǎo)致多元化教學(xué)目標(biāo)得不到落實(shí)，過于注重考試成績而忽略了小學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。英語課對學(xué)生聽說讀寫等基本能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。英語教師應(yīng)該以讀準(zhǔn)字母發(fā)音為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語調(diào)，逐步進(jìn)行英語單詞、句子直至小篇幅文章的教學(xué)，而英語閱讀和聽力部分涉及的非常少。

再次，小學(xué)英語教學(xué)的方法和形式仍然比較局限，開放式教學(xué)運(yùn)用得較少。英語教師喜歡在課堂中扮演演說者的角色，而忽視了學(xué)生的參與性和積極性，使原本應(yīng)該豐富多彩的英語課堂變得死氣沉沉。教師將豐富多彩的小學(xué)英語教學(xué)局限在整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)中。英語教師應(yīng)該走出傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，擺脫固有的教學(xué)模式，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，以情景教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)來提高小學(xué)生在小學(xué)英語教學(xué)中的參與程度。

三、完善小學(xué)英語教學(xué)的對策

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。英語課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)階段的要求較低。小學(xué)階段的課程目標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心。研究表明，學(xué)生對英語缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)以致用?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下的英語教學(xué)，不再是傳統(tǒng)的“一言堂”，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息并自主解決問題，在此過程中，家長也可以參與進(jìn)來，比如，課下很多學(xué)生都會(huì)用手機(jī)APP進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，教師可以利用客戶端進(jìn)行檢測，并給予必要的指導(dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)給現(xiàn)在的小學(xué)生提供了很好的自我提升的機(jī)會(huì)，利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引導(dǎo)他們學(xué)以致用會(huì)進(jìn)一步提高英語教學(xué)水平。

（三）有效運(yùn)用教學(xué)方法，掌握英語教學(xué)技能。教學(xué)方法是營造良好的課堂氣氛，提高課堂效率的保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選用與發(fā)揮，能夠體現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)和基本功，更是教師教學(xué)創(chuàng)造性與藝術(shù)性的主要表現(xiàn)。小學(xué)英語教師應(yīng)努力提高英語教學(xué)技能（如TPR，GAMES，STORY-TELLING，SONGS，CHANTS，RHYMES等），將交際法、小組合作學(xué)習(xí)法、情景法和任務(wù)型教學(xué)法有機(jī)結(jié)合起來，有效地運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，并充分借助教學(xué)輔助手段（如掛圖、實(shí)物、簡筆畫、多媒體等）創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)場景、順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（四）教學(xué)內(nèi)容多樣化和共享化。英語課堂的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)再局限于一本教材和試卷。學(xué)校應(yīng)該讓數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容走入學(xué)校走入英語課堂，比如，讓小學(xué)生多接觸原版英文聽力材料，電子書等等可以幫助他們培養(yǎng)語感擺脫chinglish等不標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。課下，英語教師可以將授課視頻或者相關(guān)的教學(xué)材料上傳至班級共享空間，供學(xué)生及家長查看。教師之間也可以利用網(wǎng)絡(luò)共享資源充分的備課，提高工作效率，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

將互聯(lián)網(wǎng)+與小學(xué)英語教學(xué)相融合，取長補(bǔ)短優(yōu)勢互補(bǔ)，在相互融合的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更多樣、學(xué)習(xí)效果更優(yōu)化，相信借力互聯(lián)網(wǎng)+，小學(xué)英語教學(xué)的前景會(huì)更加美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]年度十大網(wǎng)絡(luò)用語公布“為國護(hù)盤”等入選.網(wǎng)易新聞，2016-05-31.