補(bǔ)習(xí)班里的貓

嚴(yán)藝凡

周末上補(bǔ)習(xí)班，突然發(fā)現(xiàn)老師家里多了一只貓。

貓是輕巧柔軟的動(dòng)物，且大約是有格外的好運(yùn)氣，因而每每能夠來(lái)到我們并不寬敞的“教室”里。低頭一看，書包里多了一大團(tuán)綿軟的毛球，這時(shí)是絕不能出聲的，把微涼的手指插入它的毛里，它安穩(wěn)地睡覺(jué)，我也不失樂(lè)趣。

意外發(fā)生在那個(gè)慣于上課小憩的男生忽地睜開(kāi)了雙眼，他大喊起來(lái)：“貓！貓！”

這下，表面的平靜再也不能維持，貓還未全醒，人先沸騰起來(lái)。我趕忙把手從包里抽出以免去嫌疑，旁邊的同學(xué)卻欲將它搶出來(lái)，這下大家都能暫時(shí)從數(shù)學(xué)的勞神苦思中解脫出來(lái)，未嘗不是一件幸事。

我后方的男同學(xué)越過(guò)座椅，提著貓的上半身。貓像被拉長(zhǎng)了一樣懸著身子，眼里還是剛睡醒的無(wú)害。他大吼一聲“老師”，像警察緝捕到犯人似的去請(qǐng)賞。

老師剛剛畫出優(yōu)美圖形的三角板立刻變成指揮棒，尖角正對(duì)著貓的鼻尖，與它對(duì)視幾秒，向上一抬：“放出去，放出去！”那男生順勢(shì)要將它放下，可是貓此時(shí)恢復(fù)了本性，腳一觸地面，就溜到柜頂上去了，居高臨下，漠然地看著下面手忙腳亂的我們。

“呵，人類！”它大約如是想著。

于是前排的女生立刻發(fā)出驚呼：“啊，它好可愛(ài)！”

我心里也在惋惜這場(chǎng)鬧劇竟然就這樣草草收?qǐng)觯l(shuí)知這時(shí)老師竟問(wèn)責(zé)起出聲打破寧?kù)o的男生來(lái)：“你是怎么回事？上課不能吵，知不知道？看耽誤了多少時(shí)間！”聲音到后面高了八度，尖刺如芒在背。

男生“嘿嘿”笑笑，恭謙地等待課堂的重新開(kāi)始和睡意的再次降臨。

比睡意降臨得更早些的是貓，但見(jiàn)它又似神兵從天而降，直欲奔入數(shù)學(xué)殿堂，爪子攀上白板邊緣，欲畫出我們苦思而不得的輔助線?？蓴?shù)學(xué)殿堂哪是它能踏入的，老師見(jiàn)它實(shí)在無(wú)甚建樹(shù)，一把將其從白板上拽了下來(lái)，門一開(kāi)放了出去。

關(guān)了門，隱隱能聽(tīng)到門外的“喵嗚”聲。

數(shù)學(xué)課終于得以繼續(xù)下去，經(jīng)過(guò)幾番吵鬧、幾場(chǎng)意外，大家的思路也活躍起來(lái)，紛紛對(duì)枯燥的圖形有了想法。

門卻悄無(wú)聲息地開(kāi)了……

佳作點(diǎn)評(píng)

補(bǔ)習(xí)班的生活對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)兒枯燥，但是也充滿著意外和精彩。這篇文章寫了補(bǔ)習(xí)班中的一段小插曲，文字細(xì)膩可感，讓人仿佛置身其中。結(jié)尾處留下懸念，給人猜想的樂(lè)趣。

（楊蓉蓉）