淺談小學階段如何把經(jīng)典詩詞教學落在實處

劉定明

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

二零一四年九月九日上午，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平來到北京師范大學看望了戰(zhàn)斗在教育教學的一線教師，表達了對他們節(jié)日的慰問，同時習總書記說，他很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從語文課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因。聽了習總書記的講話，作為一名堅守在農(nóng)村教育第一線的小學語文教師，我們感到任重道遠，同時又倍受鼓舞。是的，黨和國家現(xiàn)在把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育提到了一個新的高度，引起了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該責無旁貸，勇敢地扛起經(jīng)典詩詞教育的這面大旗，為了國家的未來和更加美好的發(fā)展，勇挑重擔。中國的經(jīng)典詩詞教育，必須早抓，越早越好;必須從小學抓，越抓得落實越好。只有這樣，我們才能讓經(jīng)典的古詩詞成為每一個學生的成長基因，從而去影響每一個學生傳承經(jīng)典，增進弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信念，進而形成我們這個民族的文化基因。如何把這項工程落到實處呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面著手。

首先，我們從事小學教育的每一個教師要有高度的文化自信。中華文化，綿延數(shù)千年，積淀數(shù)千年，是世界上最悠久的文化，試看，全世界還有幾個有如此悠遠的文明？又有哪個國家的文明在人類歷史中領(lǐng)先了幾千年？中華文化能影響引領(lǐng)世界數(shù)千年，必定有其博大精深的內(nèi)涵，值得我們?nèi)ヅW習，不斷鉆研，取其精華，并把它發(fā)揚光大。今天，我們的國家經(jīng)過四十余年的改革開放，經(jīng)濟快速發(fā)展，人民的生活水平達到了歷史上任何一個時期都沒有達到的水平。對此，我們每一個中國人都感到無比的自豪。然而，我們在物質(zhì)生活異常豐富的時代面前，思想、道德、情操、修養(yǎng)等精神層面的進步卻顯停滯不前，一部分人精神空虛，道德修養(yǎng)不高，思想覺悟低下，迷失了人生的方向，沒有了奮斗的動力。面對這一現(xiàn)實情況，我們不得不靜下心來沉思：如果我們只注重經(jīng)濟建設(shè)，忽視了人的思想品德和文化修養(yǎng)的提高，這樣就會將極大的影響我們這個國家實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想。因此，現(xiàn)在我們大力提倡對自己民族文化的文化自信，是讓我們不僅要有豐富的物質(zhì)生活，還應(yīng)該追求有品位、有追求、有信仰的精神生活。這樣，我們的國家才能成為一個既富強，又文明的，既強大，又和諧的泱泱大國，才能實現(xiàn)偉大的中國夢。我們每一個教師既然要通過教學讓經(jīng)典文化成為每一個學生的基因，那么，作為教育者，首先要讓經(jīng)典文化成為每一名教育工作者的文化基因。所以，作為教師，應(yīng)該不斷學習，刻苦鉆研，努力學習祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。只有讓每一個教師具有豐富的國學素養(yǎng)，他們才能樹立更加堅定的文化自信，才能對學生進行經(jīng)典詩詞的教育教學。

其次，作為小學教育，經(jīng)典古詩詞教學，不能僅僅停留在誦讀上，而是應(yīng)該賦予經(jīng)典詩詞的現(xiàn)代意義，甚至是可體驗、可參與的實踐活動?，F(xiàn)在我們的經(jīng)典詩詞教學，往往只是停留在要求學生多背，多寫這一個最低的層面上。我們很多學生也能背誦很多經(jīng)典詩詞。背誦固然必要，但是，我們往往忽視了對經(jīng)典詩詞的內(nèi)涵理解，以及結(jié)合現(xiàn)代社會去領(lǐng)悟它所蘊含的經(jīng)典思想、情感、體驗等內(nèi)容。這樣的經(jīng)典詩詞教學，沒有挖掘出經(jīng)典中蘊含的“經(jīng)典”，對于傳承經(jīng)典思想沒有太大的意義。而對小學階段的學生來說，他們理解能力不強、生活閱歷非常少，理解感悟能力都還很不足，讓他們讀懂經(jīng)典，理解內(nèi)涵，明白經(jīng)典所蘊含的思想、情感等，就更顯得異常困難。。因此，作為一名小學教師，就更需要在備課環(huán)節(jié)下大功夫。我們要細心準備，精心構(gòu)思，親自動手去設(shè)計每一課經(jīng)典詩詞教學的教案。要做到教案能指導(dǎo)學生理解經(jīng)典詩詞的意思，重點突出經(jīng)典詩詞所要表達的思想，情感等內(nèi)容，應(yīng)該如何讓學生去怎樣感悟，去怎樣參與經(jīng)典詩詞所呈現(xiàn)出來的思想、情感、情操等體驗或者實踐，這才是我們每一個教師應(yīng)該去思考、去探索去總結(jié)經(jīng)典詩詞教學方法的重中之重。如果我們突破了這個重中之重，那么，我們的經(jīng)典詩詞教學就上了一個新的臺階。那么，我們的經(jīng)典詩詞教學就能取得事半功倍的效果，就能夠?qū)崿F(xiàn)我們?nèi)嫣岣邔W生國學素養(yǎng)的既定目標。

最后，要為經(jīng)典詩詞教學，創(chuàng)設(shè)一個全社會的文化氛圍?，F(xiàn)在，我們不僅應(yīng)該在學校大張旗鼓地、多種形式地推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和宣傳，還應(yīng)該發(fā)動所有學生家長、社會媒體、機關(guān)人員等都參與進來，讓全社會形成以學經(jīng)典，提高國學素養(yǎng)，弘揚傳統(tǒng)文化為榮的濃厚文化氛圍，讓這個濃厚的文化氛圍去感染、感動社會的每一個人，從而形成一股強大的民族精神和力量。這個精神和力量，它會匯聚成我們這個民族、這個國家為了實現(xiàn)偉大復(fù)興夢想的巨大推動力， 去推動我們這個國家走向更加美好、更加燦爛的明天。

我們堅信：只要我們每一位教育工作者，兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，認認真真做好經(jīng)典詩詞教學工作，把培育學生具有經(jīng)典詩詞以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)的工作落到實處，那么就在我們的下一代身上一定能夠形成我們中華民族優(yōu)秀的文化基因。這種優(yōu)秀的文化基因，會一直成為這個國家勇往直前的最強大的原動力。