高中體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施現(xiàn)狀及改善策略的相關(guān)分析

王奠南

【摘 要】伴隨國家體育新課程改革的有序推進(jìn)，新形勢下高中體育教學(xué)也提出了新的要求，實(shí)施健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展成為高中體育教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。本文首先探討了健康教育的基本內(nèi)涵，隨后對高中體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，最后針對性提出了具體的改善對策，以期為高中體育教學(xué)健康教育工作的有序開展方面的研究提供一定的理論參考。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué);健康教育;實(shí)施現(xiàn)狀;改善策略

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

近年來，隨著國家對體育事業(yè)越來越重視，全面健身熱潮的興起，進(jìn)一步推動體育強(qiáng)國建設(shè)工作的有序開展。同樣在高中體育教學(xué)中，新課程改革也在有序推進(jìn)，在高中體育教學(xué)中深入實(shí)施健康教育理念，成為當(dāng)下改革的重點(diǎn)，構(gòu)建以學(xué)生身心健康為中心的現(xiàn)代化體育教學(xué)體系，成為新課標(biāo)的明確要求，但從總體上看目前在高中體育教學(xué)中健康教學(xué)的實(shí)施和開展情況并不理想，影響了健康教育教學(xué)模式的教學(xué)應(yīng)用成效，也不利于促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升。加強(qiáng)高中體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施現(xiàn)狀及改善策略研究，對高中體育教學(xué)活動開展具有積極的促進(jìn)意識。

一、體育教學(xué)中健康教育基本內(nèi)涵概述

體育教學(xué)是指有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動，高中體育教學(xué)主要是指圍繞增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提升學(xué)生終身鍛煉的意識、行為和習(xí)慣的教學(xué)活動。體育教學(xué)和健康教育看似是獨(dú)立的概念，但是總體上看，兩者之間存在緊密的聯(lián)系，體育教學(xué)和健康教育本質(zhì)上存在一定的共性，即促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，同時(shí)兩者還具有明顯的互補(bǔ)關(guān)系，體育教學(xué)活動主要偏重于理論教學(xué)和理性教育，學(xué)生主要被動地進(jìn)行傾聽和訓(xùn)練，健康教育則是從主動教學(xué)的角度入手來進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而更好地激發(fā)學(xué)生主動參與體育鍛煉的積極性，所以兩者互為補(bǔ)充，將兩者進(jìn)行有效融合，有助于促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

二、高中體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施現(xiàn)狀分析

高中階段，本身學(xué)生面臨較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，整體上調(diào)研發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生的體育健康狀況并不理想，高中學(xué)生往往注重學(xué)習(xí)，對身體健康缺乏足夠科學(xué)的認(rèn)知，體育運(yùn)動能力偏多，身體健康水平有待提升。國家高度重視青少年健康教育問題，明確提出了健康第一的教學(xué)理念，也日益引起廣大教學(xué)工作者的重視，健康教育理念也逐漸在高中體育教學(xué)中得以引入和應(yīng)用，取得了一定的成效。但目前尚處于較低層次的狀態(tài)，還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.健康教育的內(nèi)容不完善、不全面，針對性不強(qiáng)。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，高中體育教學(xué)中逐漸引入了健康教育的理念，國家對健康教育越來越重視，但是在具體實(shí)施過程中高中院校對體育教學(xué)重視程度不夠，引入的健康教育內(nèi)容不多，加上受到學(xué)科中心影響較大，健康教育意識淡薄，習(xí)慣于機(jī)械化教學(xué)，健康教育內(nèi)容固化，往往是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容進(jìn)行開展，沒有充分考慮學(xué)生的需求、體育運(yùn)動能力、體育和健康知識掌握水平等進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，從而不利于教學(xué)活動的有序開展。教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不具體，教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面難以滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求，從而降低了健康教育教學(xué)的針對性和有效性。

2.體育教學(xué)中健康教育內(nèi)容和體育教學(xué)之間難以有效融合，教學(xué)形式比較單一。現(xiàn)代教育理念下越來越豐富的多元化的教學(xué)形式呈現(xiàn)，為體育教學(xué)也提供了一些參考路徑，但是在具體開展健康教育的過程中，教師更加傾向于開展實(shí)踐性教學(xué)，在理性特征健康教育方面了解不全面，忽視了體育學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的健康水平。教學(xué)內(nèi)容過于依賴教材，在體育健康器材方面的投入力度不夠，從而降低了健康教育的成效。

三、高中體育教學(xué)中健康教育改善對策

為了有效提升體育教學(xué)中健康教育成效，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善或優(yōu)化：

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升高中體育教師的綜合素質(zhì)。首先要注重教師隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師對健康教育工作的重視程度，引導(dǎo)他們深入了解國家相關(guān)的政策信息，建立完善的系統(tǒng)認(rèn)知架構(gòu)，以此為基礎(chǔ)不斷進(jìn)行實(shí)踐探索，才能積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞高中生成長特點(diǎn)和新課標(biāo)要求，積極探索更加多元化的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

2.注重體育健康教學(xué)內(nèi)容和模式創(chuàng)新，構(gòu)建更加開放多元的教學(xué)體系。學(xué)校要針對如何開展體育教學(xué)、健康教育進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，鼓勵體育教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際，探索性選擇符合學(xué)生身心特征的體育健康教學(xué)內(nèi)容，注重從培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的興趣入手來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，增加更多與身體健康、心理健康、社會適應(yīng)相關(guān)的聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要進(jìn)行教學(xué)課堂模式創(chuàng)新，積極探索引入分層次教學(xué)法、角色扮演法、多媒體教學(xué)法、自主結(jié)合式、俱樂部式、小組合作法等方式，針對不同的健康教育內(nèi)容和項(xiàng)目，教師與學(xué)生一起共同進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，充分利用現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境條件和生活資源等進(jìn)行功能設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性。此外，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的鼓勵，提高他們參與教學(xué)活動的自信心，最大限度提高教學(xué)互動成效。

總之，在高中體育教學(xué)中實(shí)施健康教育，需要系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，圍繞新課標(biāo)要求和學(xué)生的成長特點(diǎn)進(jìn)行多元化設(shè)計(jì)，不斷提高體育教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)理念、手段和內(nèi)容創(chuàng)新，才能更好地賦予健康教育更豐富的內(nèi)涵，提高教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)不斷提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張偉民.高中體育教學(xué)中健康教育的實(shí)施現(xiàn)狀及改善策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2017（01）.