淺談農(nóng)村小學美術(shù)課堂中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

郝白景

【摘 要】從現(xiàn)在的發(fā)展來看，對于小學生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是小學教育時期的首要任務。小學生是祖國的花朵，象征著祖國的未來和希望，因此培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力對國家的發(fā)展也有促進作用。美術(shù)課堂是開發(fā)學生思維最好的機會，因此美術(shù)老師要設(shè)計有趣的課堂，營造良好的課堂氛圍，讓學生在課上思想活躍起來，對發(fā)展學生的創(chuàng)新能力有很大幫助。

【關(guān)鍵詞】小學美術(shù)教學;創(chuàng)新能力;策略

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

一、小學美術(shù)教學中激發(fā)學生創(chuàng)新能力的意義分析

1.優(yōu)化了小學美術(shù)課堂教學形式

在小學美術(shù)課堂上提高學生的繪畫能力是教學的意義，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是美術(shù)教育的目的，美術(shù)作為一門藝術(shù)學科在小學中開展主要也為了讓學生在繁雜的學習中能夠得到放松，美術(shù)課與語文、數(shù)學等科目相比，學習起來比較輕松，在美術(shù)課堂上學生思想比較自由，可以有自己的思維、有自己的想法，在學習起來也是比較簡單，算是一種放松的方式。美術(shù)能很好的培養(yǎng)學生的身心健康，啟發(fā)學生的學習熱情，在課堂上學生可以獲取更多新鮮的知識，鍛煉學生豐富的思想。學生的學習離不開教師的陪伴，教師在教育事業(yè)中起到引領(lǐng)的作用，在教育課堂上，教師也是學生思路的引導者，應該積極創(chuàng)造出有趣的課堂，來滿足學生的需求。但是，就目前的教育中來看，一些小學課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)傳統(tǒng)的教學方式，就比如教師一直在講臺上講解，而學生只顧著聽課，不會自己思考問題，在課堂上師生之間也沒有互動環(huán)節(jié)，一整堂課結(jié)束，學生并沒有很多的收獲，這種教育方式不利于課堂的發(fā)展。學生和老師之間應該以一種和諧的關(guān)系發(fā)展，比如在美術(shù)課堂上，當學生完成了作品后，可以學生與學生之間進行分享，互相參觀，從別人的作品中尋找靈感，同時可以促進學生之間的交流，學生和教師之間也要有更多的交流，對于學生的繪畫作品，老師可以選出幾個典型的作品來進行詳細的評價，這樣在提高學生的繪畫能力同時也能渲染班級的氣氛，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學生更加積極向上的學習態(tài)度。

2.提高了學生學習美術(shù)的興趣

在教育中，學生是主導地位，只有學生有了學習的熱情才能把自己投入到學習過程中，才能提高自己的學習效率。但是，在我國一些農(nóng)村小學中出現(xiàn)學生不喜歡上美術(shù)課的現(xiàn)象，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學生不喜歡美術(shù)主要因為在課堂上沒有激情，認為美術(shù)課比較枯燥。小學的孩子們都是一群活潑的天使，他們具有天真爛漫的心理，當前正是他們無憂無慮的年紀，在這單純的年紀里，孩子對新鮮的事物會產(chǎn)生好奇心，他們愛思考問題，愛動腦筋，教師應該抓住孩子的天性的教育他們。其實美術(shù)本身就是一門需要自主思考的課程，在繪畫方面，學生必須有自己的思想，有自己的靈感，才能創(chuàng)造出讓自己滿意的作品，因此，在美術(shù)課堂上，教師應該積極調(diào)動班級的氛圍，激發(fā)學生對學習的興趣，也能促進同學們在美術(shù)上有更好的發(fā)展。

二、小學美術(shù)課堂上激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略分析

1.營造活潑氣氛，構(gòu)建快樂課堂

小學的孩子們是具有童真童趣的，他們在日常生活中對待自己感興趣的事情會十分認真，喜歡比較活躍的氣氛，喜歡有一群小朋友在一起的感覺。但是，隨著現(xiàn)在社會人才的增多，在各個領(lǐng)域都有比較出色的人才，因此在我國教育模式下，從小學開始就有了升學的壓力，學生在學習方面會有些枯燥，所以小學教師應該幫助學生，還孩子們一個輕松快樂的童年。作為小學教師，要把握小學生的這種充滿童趣的心理，為學生營造活潑的課堂氛圍，促進學生對學習的熱情。美術(shù)課堂上發(fā)展學生的動手能力以及學生的創(chuàng)新能力，為課堂營造積極活潑的氛圍，在課堂上教師要關(guān)注每個孩子的內(nèi)心，小學生在意志力等方面的自覺性較差，教師要幫助學生參與到課堂中，讓每個孩子在課堂上都有情感投入，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提高學生內(nèi)心修養(yǎng)。

2.以自主創(chuàng)新來提高學生的創(chuàng)新意識

在我國農(nóng)村教育中，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟比較落后，導致了教育事業(yè)也比較落后。其實在小學教育中，為孩子們開設(shè)美術(shù)課，并不是想培養(yǎng)學生成為出名的畫家，只是為了能鍛煉學生的創(chuàng)新思維，在美術(shù)繪畫方面，學生要尋找自己對身邊事物的靈感，有自己的繪畫思路才能創(chuàng)造出一幅優(yōu)秀的作品。學生在繪畫的思考中也是對一種成長，策劃出自己的方案，提高知識在實際問題中的運用能力，保持一顆對新鮮事物想創(chuàng)造的積極心理，在以后的發(fā)展中也是一個有利的優(yōu)點。當學到《家鄉(xiāng)的古建筑》的時候，農(nóng)村本來就是一幅具有美感的畫面，我國歷史文化底蘊比較豐厚，一些古建筑中具有的古典美是現(xiàn)代建筑物中沒有的特色，在學到這一節(jié)課的時候，教師可以先給學生布置課前作業(yè)，為自己喜歡的一座家鄉(xiāng)古建筑畫一幅畫，這種自由發(fā)揮的的作業(yè)可以增強學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。

3.要讓學生走進農(nóng)村這塊天然寶地，提高創(chuàng)造能力

在農(nóng)村的教育事業(yè)上由于經(jīng)濟的落后，導致了教育發(fā)展比較困難，但是在農(nóng)村中我們有更好的能促進學生學習的天然寶藏。在農(nóng)村中，放眼望去一片片青青的草地，路旁的一排排大樹在炎炎的烈日下為行人打起來遮陽傘，高大茂盛的樹給人一種青春絢麗的活躍感。在傍晚時刻，農(nóng)村的景色更是迷人了，晚霞漸漸的從天邊出現(xiàn)，村民們各自回家開始準備晚餐，那一排排具有年代感的小房子里升起了白煙，村頭玩耍的孩子們也該累了，正嘻嘻哈哈的往家跑，并約著下一次玩耍的時間，在腦海中想象著這個畫面，一副大自然的美景的呈現(xiàn)在眼前。讓學生走出課本，走出校園，來到具有天然美感的大自然中，在這幅美麗的自然畫卷中作畫，不僅可以尋找到靈感，也能讓自己的作品更接近自然。走進農(nóng)村的大田野作畫，首先學生的繪畫題材更加豐富，把生活融入到繪畫作品中，能創(chuàng)造出充滿美意的自然風景畫。走進農(nóng)村的野外，把一切靈感來源回歸到大自然，讓作品更加生機勃勃，幫助學生體會大自然的豐富多彩。作為紅色革命根據(jù)地銅川照金，革命先輩在這里留下了革命足跡—一個個動人的紅色革命故事讓孩子們自己收集自己講述自己發(fā)出感想引導學生發(fā)展創(chuàng)意。

三、結(jié)語

由以上觀點的論述可以發(fā)現(xiàn)，美術(shù)走進農(nóng)村小學教育，不僅給學生帶來了更加舒適的課堂，而且在學生創(chuàng)造創(chuàng)新方面也會有很大的幫助。在課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要由教師的引領(lǐng)，教師通過營造課堂活躍的氛圍，幫助學生培養(yǎng)良好的學習興趣，提高學生的審美價值觀，鍛煉他們的身心健康愉悅，也能促進學生有更好發(fā)展。

參考文獻

[1]李承輝.小學美術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力初探.中國科教創(chuàng)新導刊，2016（6）：66-67.