《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)探索

張偉　孔祥麗　李艷　張榆蕓

【摘 要】《證券投資學(xué)》課程身處經(jīng)濟(jì)界的最頂層——金融衍生界，是著重培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和就業(yè)能力的熱門學(xué)科。目前《證券投資學(xué)》課程主要存在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定欠科學(xué)，重理論、輕實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等問題，本文在對該課程的現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)之上探討分析教學(xué)思路，從而提出教學(xué)改革建議。

【關(guān)鍵詞】證券投資學(xué);教學(xué)探索

【基金項目】本文系重慶郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教改項目（JGXYJG201602），重慶郵電大學(xué)教育教學(xué)改革項目（XJG18211），重慶郵電大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革項目（XFZS1825）和重慶郵電大學(xué)學(xué)習(xí)黨的十九大精神示范課堂項目（TS1811）等項目的階段性研究成果。

【中圖分類號】G642;TP311.1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

引言

2019年中央經(jīng)濟(jì)工作會議中明確指出“我國經(jīng)濟(jì)運行主要矛盾仍然是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性的，必須堅持以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線不動搖”。證券投資作為投資領(lǐng)域的重要來源，是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展必不可少的力量。為促成供給側(cè)改革的穩(wěn)步推進(jìn)，在證券投資市場人才培養(yǎng)上應(yīng)當(dāng)適度做出積極調(diào)整。

在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用普遍的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，各類模擬交易工具和券商交易工具融入移動終端，進(jìn)而促使大量大學(xué)生參與炒股、基金等相關(guān)理財方式。根據(jù)清華大學(xué)發(fā)布的《中國青年財商認(rèn)知及行為調(diào)查報告》顯示，在接受采訪的90后大學(xué)生中，參與過炒股的占40.2%，買過基金的占36.7%。由于大學(xué)生對風(fēng)險把控和承受的能力尚弱，對證券投資技巧掌握欠缺，因此高質(zhì)量的證券投資教育對學(xué)生而言可合理規(guī)避不必要的虧損風(fēng)險。

一、《證券投資學(xué)》課程存在問題

目前《證券投資學(xué)》課程主要存在以下問題：

（一）課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)定欠科學(xué)。本課程的教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生通過掌握證券相關(guān)理論知識從而良好的操作證券，但并不代表掌握了基礎(chǔ)知識就能順利的進(jìn)行證券操作。很多教師錯誤的把教學(xué)目標(biāo)放在證券相關(guān)基礎(chǔ)知識上，認(rèn)為這樣就順理成章的加強(qiáng)了對證券操作能力，這種目標(biāo)的設(shè)定欠缺一定的科學(xué)性。

（二）重理論，輕實踐的錯誤傳統(tǒng)教育觀念。由于教師對課程了解不徹底，沒有認(rèn)識到這門學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容來自于證券市場，具有現(xiàn)實的特殊性，授課時依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式對書本進(jìn)行照本宣科，錯誤的認(rèn)為投資證券課程與其他課程一樣，學(xué)好書上相關(guān)知識概念，在實際操作中就沒有問題，導(dǎo)致課程內(nèi)容僅僅局限于書本理論，學(xué)生實踐操作能力低下，學(xué)不能用，學(xué)完發(fā)現(xiàn)自己和沒有學(xué)的水平?jīng)]多大差別，只是學(xué)到了很多條條框框的理論。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低。這是教育從開始到現(xiàn)在的一個老、大、難問題，提高學(xué)生上課的積極主動性決定了教育是否高質(zhì)量的一個核心考核因素。由于教學(xué)的雙向性，既有老師的“教”也有學(xué)生的“學(xué)”，教與學(xué)相互靠攏結(jié)合才能產(chǎn)生高效的學(xué)習(xí)效率和傳授效率。

（四）學(xué)生存在“虎頭蛇尾”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過觀察，學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在一個問題，那就是“善始不善終”，課程開始初期認(rèn)真聽課，學(xué)到學(xué)期的中后期就會出現(xiàn)上課開小差的現(xiàn)象。開學(xué)初期認(rèn)真聽課的原因是證券投資課程給他們帶來快速賺錢的可能性，激發(fā)了興趣使他們樂于積極的去關(guān)注和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。至于中后期的懈怠主要來源于在模擬操作中資產(chǎn)產(chǎn)生損失的部分同學(xué)，失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，加上前期對證券交易流程的熟悉，好奇心減半，就容易導(dǎo)致“虎頭蛇尾”的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生。

二、《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)探索

（一）在教學(xué)內(nèi)容方面盡量做到與時俱進(jìn)。一方面證券投資學(xué)的基礎(chǔ)知識是關(guān)于證券發(fā)行、申購及交易規(guī)則和制度的，規(guī)則和制度發(fā)生變化，授課內(nèi)容也相應(yīng)的發(fā)生變化，因此教師備課要求較高，授課時需對新規(guī)定，新變化做出闡明。另一方面，教材上寫的內(nèi)容是針對過去規(guī)律產(chǎn)生的判斷標(biāo)準(zhǔn)，是對過去相關(guān)事件發(fā)生概率的總結(jié)，因此我們知道不一定每一個經(jīng)驗都完完全全適用于相應(yīng)的環(huán)境情況，市場是鮮活的，照搬硬套的方法在這門課中或許顯得不如人意，因此要求教師在教學(xué)時不能完全照本宣科，關(guān)注社會市場產(chǎn)生的新概念、新技術(shù)、新知識。

（二）針對課程特點——偏應(yīng)用輕理論，在理論和實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，注重對實踐經(jīng)驗的總結(jié)與分享。國內(nèi)對《證券投資學(xué)》這門學(xué)科的教學(xué)探索結(jié)果主要是模擬教學(xué)法，案例教學(xué)法兩種。兩種方法都實現(xiàn)了理論和實踐的結(jié)合，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，不過在此基礎(chǔ)上還可以更加完善教學(xué)過程。比如在課堂上請模擬實踐炒股排名靠前的同學(xué)分享他的投資經(jīng)驗，交流探討能提高學(xué)習(xí)積極性。此外，為了激勵模擬炒股的積極性，還可以提出現(xiàn)金獎勵、末尾淘汰等形式對實踐行為進(jìn)行激勵。

（三）為了實現(xiàn)教育的實用性，注重培養(yǎng)學(xué)生利用證券數(shù)據(jù)產(chǎn)生對社會政治經(jīng)濟(jì)敏感的能力，真正做到學(xué)以致用，一學(xué)多用。時刻更新的股票和大盤走勢是經(jīng)濟(jì)的預(yù)測表，是時政的顯示器，因為每件時事新聞發(fā)生，某支股票或者大盤就會對此產(chǎn)生積極，或者消極的反應(yīng)。相反，對大盤和股票信息的掌握一定程度上也能推測出經(jīng)濟(jì)的相關(guān)趨勢。

（四）考核體系的優(yōu)化是十分必要的。由于《證券投資學(xué)》這門學(xué)科獨特的實踐操作性，操作過程中需要考慮到各方面（宏觀、中觀和微觀）環(huán)境的影響，體現(xiàn)學(xué)生的綜合判斷力，因此應(yīng)將實踐操作考核放在首重。其次考核的方式應(yīng)多樣化，考核內(nèi)容盡量細(xì)化到學(xué)習(xí)的方方面面，防止課后作業(yè)抄襲、互動式課堂發(fā)言不積極主動、不注重經(jīng)驗交流分享等問題的發(fā)生。

三、結(jié)論

《證券投資學(xué)》是金融學(xué)專業(yè)的一門核心課程，是著重培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和就業(yè)能力的熱門學(xué)科。本文通過分析《證券投資學(xué)》課程的特點及目前存在問題，從教學(xué)內(nèi)容、課程特點、教學(xué)目的、課程考核等四方面進(jìn)了教學(xué)探索，該研究對《證券投資學(xué)》課程改革有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

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