用新教育理念擁抱數(shù)學(xué)學(xué)困生

文曉蓮

【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

不少學(xué)校都有數(shù)學(xué)學(xué)困生。他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差;對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒興趣、沒信心;課堂上自控能力差，行為習(xí)慣差等等。教這樣班的老師，更應(yīng)該用新課程理念武裝自己，充實自己。新課程理念的核心是用人本精神和平等、民主、尊重的學(xué)生觀作為教師教學(xué)的基本原則和追求。

教師的真正本領(lǐng)，不在于他多么會講授知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的參與到教學(xué)過程來。只有教師真正理解、認(rèn)同和接納學(xué)生，讓這種學(xué)生觀成為教師品質(zhì)的一部分，才能在行為上表現(xiàn)得“到位”。我們的學(xué)生，往往在學(xué)習(xí)上敏感而自卑，容易自暴自棄。只有教師對學(xué)生的尊重、民主和愛護是出自內(nèi)心的并讓學(xué)生消除疑慮，學(xué)生才會真正打開心扉接受老師，進而才會對這個老師教的這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

結(jié)合我的教學(xué)實踐經(jīng)驗，我想談?wù)勑抡n程理念在學(xué)困生班的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。

一、要有正確的學(xué)生觀，并且在行為上要表現(xiàn)得“到位”。師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞，惟有這樣師生關(guān)系才會水乳交融，并達到教學(xué)相長的目的。加深對學(xué)生的了解，低下頭、彎下腰和學(xué)生相處;激勵為主少打擊，增進師生和諧;增強教師個人魅力，贏得學(xué)生尊重。

（一）仔細(xì)研究班級的情況和學(xué)生個體情況。每個班級都有不同于別班的特點，所以不僅要了解班上學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績，也要了解班上學(xué)生的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、成長環(huán)境和經(jīng)歷，了解學(xué)生認(rèn)同哪種教育方式。可以重點關(guān)注一些個性更突出的學(xué)生。了解途徑如自己注意觀察;向班主任打聽;家長會向家長了解;找學(xué)生本人談話;向其他同學(xué)了解;科任老師互相交換意見等等。

教師要和學(xué)生保持平等的關(guān)系。做老師的不要高高在上，不僅應(yīng)彎下腰，更應(yīng)蹲下身。經(jīng)常和學(xué)生拉拉家常，吹吹學(xué)生感興趣的東西，大如國際國內(nèi)形勢，小如雜志、電影、明星，籃球足球等等，還可以師生一起上運動場運動。

（二）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上較困難，就應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其它方面的優(yōu)點，使我們從另一方面來識賞學(xué)生。

少批評多表揚和激勵。教師的表揚和鼓勵，對有些學(xué)生而言是錦上添花，對有些學(xué)生而言是雪中送炭。相比之下，教師應(yīng)該更多一些雪中送炭。

批評學(xué)生時一定要講究方法，而表揚學(xué)生時則可以適當(dāng)信口開河。批評學(xué)生時不要用歧視性語言。多表揚和激勵會使學(xué)生的自尊心和自信得到極大的提高，對老師的信任也會極大的增強。但不要讓表揚成為讓學(xué)生更聽話的一種手段。要注意，不要對整個人進行表揚或不值得表揚的人或事進行表揚。不要用“你真棒”、“你真聰明”等等表揚語。久而久之，這樣會讓學(xué)生對表揚有功利性依賴。在沒有任何人鼓勵的情況下，學(xué)習(xí)便不再是學(xué)生自覺自愿的活動。應(yīng)多表揚他們在學(xué)習(xí)、工作上的努力和成績，哪怕這樣的努力和成績只有一點點。比如一個學(xué)生答對了問題，我不會說：很好，你非常棒。我就說：很好，答對了。一個學(xué)生干好了一件事情，我不會說：你做事真棒。我會說：這件事你干得真不錯。

（三）增強教師個人魅力。增強個人魅力，不僅僅是說老師要注意穿著打扮。敬業(yè)精神、專業(yè)技能、行為舉止更重要。要讓學(xué)生覺得你有責(zé)任心，知識面較廣，有修養(yǎng)，有氣量。最好還有一點幽默。尤其是有很強的敬業(yè)精神的老師，再加上有較深的專業(yè)知識，一定會讓他們尊重。那么課堂上他們自然就會被你吸引，從而跟著走。

二、遵循新課程改革的方向，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。改變老師滿堂講，學(xué)生被動接受的教育模式，讓學(xué)生多參與教學(xué)。并且降低起點，降低教學(xué)難度。

（一）定位要準(zhǔn)確。注意理想與現(xiàn)實的差別，認(rèn)識到我們學(xué)生的實際知識水平。所以教學(xué)要降低起點，降低難度，少提思想，少講技巧。多強調(diào)基礎(chǔ)知識，強化基本技能。有些老師擔(dān)心講太簡單了，應(yīng)付不了高考。但講多了、難了，他們能聽懂、能消化、能吸收嗎？會不會打擊他們的積極性，消磨他們很難才樹立地信心？貼近學(xué)生實際，學(xué)生很多地方都能聽懂，會極大的增強學(xué)習(xí)的信心和興趣，就會跟著老師走。何況現(xiàn)在的高考也會體現(xiàn)新課程理念，立足教材。書上的基礎(chǔ)知識、基本技能掌握了，高考也能考一個較理想的分?jǐn)?shù)。

（二）加強學(xué)生的參與意識。這里提的不是“自主、合作、探究”。因為我們學(xué)生，在離開老師的引導(dǎo)下基本不能自主學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科上的探究能力和探究精神也較弱。所以只提“參與”。部分學(xué)生既對數(shù)學(xué)沒多大的興趣，也沒有足夠的毅力，注意力也就短短的幾分鐘或十幾分鐘。所以教師一節(jié)課不要講得太多太全。如果內(nèi)容多了時間久了，學(xué)生的注意力也就會下降，反而沒效果。多強調(diào)重點關(guān)鍵點，剩余時間讓學(xué)生參與。請不要忘記任何一個有學(xué)習(xí)愿望的學(xué)生。上課應(yīng)盡量讓每一個學(xué)生都有回答問題、答對問題的的機會。有些重要內(nèi)容可以同時叫幾個學(xué)生回答。我的方法是在學(xué)生注意力最集中時講關(guān)鍵點，在學(xué)生注意力下降后多提問，多讓學(xué)生自己動手做。學(xué)生做時就進行個別輔導(dǎo)，做完后叫學(xué)生上黑板上寫出答案，有時還可以叫他們自己評講，爭取讓盡可能多的學(xué)生搞懂。若部分學(xué)生不懂，就再精講一遍，再布置適量的作業(yè)。后面再對重點內(nèi)容多做題多單獨指導(dǎo)。

（三）作業(yè)不要布置太多，內(nèi)容難易程度和學(xué)生水平匹配。讓部分作業(yè)在課堂上完成。課堂上完成作業(yè)，一是可以監(jiān)督他們自己獨立及時完成作業(yè)，避免回家完全不做的情況。二是當(dāng)場指導(dǎo)、當(dāng)場批改并找到問題然后及時指出令其改正。

（四）必須嚴(yán)格要求他們。學(xué)生課堂上易走神，愛講話，這時必須提醒他們認(rèn)真聽課。這樣他們會覺得老師還沒有放棄他們，對他們有信任和信心。他們也會努力，來回報老師的信任和善意的嚴(yán)格。當(dāng)然教學(xué)上也要采取一些方法盡量讓學(xué)生保持注意力。

具有反思能力的教師，才是一個成熟的有素質(zhì)的教師。具有思考能力和反思能力的學(xué)生，才能成為有潛力有前途的學(xué)生。這些方法雖然有一定的用處，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考和反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己有學(xué)習(xí)欲望并為之努力才是解決問題的關(guān)鍵。